小學(xué)道德與法治課堂情境教學(xué)策略探討

王芳

摘要：小學(xué)教學(xué)是義務(wù)教育的初級階段、奠基時(shí)期，對學(xué)生的身心健康發(fā)展有著重要意義。而小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律具有特殊性，因此，情境教學(xué)成為小學(xué)教學(xué)中常用的教學(xué)形式，也是教師比較推崇的實(shí)際教學(xué)方法。本文以小學(xué)道德與法治為例，分析了情境教學(xué)的實(shí)際意義，并提出運(yùn)用其搭建小學(xué)道德與法治高效課堂的有效途徑。

關(guān)鍵詞：道德與法治;情境教學(xué);教學(xué)策略;小學(xué)教育

引言

隨著時(shí)代和社會的快速發(fā)展，小學(xué)教育與教學(xué)越來越重視小學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，要求小學(xué)生不光要學(xué)習(xí)文化知識，更要注重德、智、體、美、勞全面發(fā)展。道德與法治課堂正是學(xué)生德育發(fā)展的重要載體。道德和法治學(xué)科與其他文化課的學(xué)習(xí)不同，與其說它是向?qū)W生傳授知識，倒不如說是向?qū)W生傳授做人的道理、生活的方法，它是導(dǎo)人向善、催人成才的必要學(xué)科。而小學(xué)道德與法治課堂中運(yùn)用情境教學(xué)能大大提高課堂效率，幫助學(xué)生快速理解、靈活運(yùn)用相關(guān)知識。

一、通過適宜情境，保持學(xué)習(xí)熱情

情境創(chuàng)設(shè)典型化是指教師所設(shè)計(jì)的情境應(yīng)當(dāng)是有現(xiàn)實(shí)意義的，是生活中的典型案例，這樣才能使教學(xué)更具有說服力。課時(shí)是有限的，而學(xué)生的人生很長，社會生活更是變化無窮、包羅萬象，要在有限的課堂時(shí)間里為學(xué)生解決所有的現(xiàn)實(shí)問題，將現(xiàn)實(shí)生活中的情境一一列舉也是不可能的。那么，情境的創(chuàng)設(shè)就應(yīng)當(dāng)選取對學(xué)生的日常生活影響最大的，在生活中出現(xiàn)頻率最高的，諸如此類的典型案例，這樣才能使情境的創(chuàng)設(shè)更具現(xiàn)實(shí)意義，最大限度地為學(xué)生的生活學(xué)習(xí)指明方向，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。例如，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)五年級上冊《道德與法治》第一單元第三課《主動拒絕煙酒》時(shí)，教師在講解煙酒的害處前，可以先播放一些相關(guān)短片，為學(xué)生展示一些年輕人因?yàn)閷φT惑掉以輕心而吃虧，甚至毀掉整個(gè)人生的典型案例。讓學(xué)生在看到這些案例的時(shí)候，能對煙酒的危害有所忌憚，有所震動。經(jīng)過這些案例的學(xué)習(xí)，學(xué)生能體會到煙酒對自身的巨大危害性，明白生活中有許多誘惑與危險(xiǎn)都會對自己的人生和人身造成威脅，從而也就明白學(xué)習(xí)這些內(nèi)容的重要性，能對教師接下來講解的內(nèi)容產(chǎn)生興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)，接下來的教學(xué)自然也就更加高效。而且這些慘烈的案例還能讓學(xué)生有所忌憚，真正在生活中對這些誘惑退避三舍，不敢輕易嘗試，這也為學(xué)生的實(shí)際生活帶來重要的積極影響。

二、通過以生為本，展開合作探究

在傳統(tǒng)觀念引導(dǎo)下所開展的教學(xué)，一般以老師為主體，課堂教學(xué)缺乏溝通與互動，對學(xué)生興趣的調(diào)動效果也非常有限，長此以往，學(xué)生容易存在抵觸心理，甚至有厭學(xué)心態(tài)。新課程改革中需要老師為學(xué)生創(chuàng)造活動課堂以及探究環(huán)節(jié)的渠道，并采用啟發(fā)主觀能動性的方法，以使學(xué)生建立集體合作意識，老師則起引導(dǎo)作用，即老師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中，為其提供合理的指導(dǎo)，從而促使中小學(xué)生以個(gè)人情況與需要為基礎(chǔ)，通過主動選擇查閱課本、查找資源或組織合作等方法，提出能使情境性問題得以合理處理的措施，從而使得學(xué)生其創(chuàng)造性、主動性等都可以獲得發(fā)揮。

例如，在《我是班級值日生》這一課教學(xué)時(shí)，此節(jié)課文的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)就是訓(xùn)練學(xué)生的值日能力，使學(xué)生能夠完成日常的值日工作。老師在授課過程中，可以通過分組合作的方式，創(chuàng)設(shè)分組合作情景，讓學(xué)生在分組合作中，可以通過實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的值日能力，同時(shí)在分組合作模式中，可以有效培養(yǎng)學(xué)生熱愛班級集體，以及對于同伴間的責(zé)任心，使學(xué)生在每日教學(xué)中，建立負(fù)責(zé)心態(tài)，為建立良好的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境作出了自身的貢獻(xiàn)。

三、通過實(shí)踐活動，加深學(xué)習(xí)體驗(yàn)

任何知識的學(xué)習(xí)都是來自實(shí)踐，最終也將指導(dǎo)實(shí)踐。所以，在開展學(xué)校道德與法制教育活動的時(shí)候，老師就可以把學(xué)校教育的課堂延伸到學(xué)生實(shí)踐中去，讓他們從切身活動中去體會，去感受，這樣學(xué)生們才會真正的理解這個(gè)知識點(diǎn)的實(shí)際含義。比如，在進(jìn)行教學(xué)"感恩"的時(shí)候，老師就可以組織學(xué)生一同去鄰近的敬老院，去看望老年人，為他們捶捶腿、唱唱歌、聊聊天，很多學(xué)生作為獨(dú)生子女，平時(shí)在家庭都是"小皇帝"和"小公主"，都是由爺爺奶奶照顧他們。通過這樣的一種形式，換他們服務(wù)，讓孩子感受一下平時(shí)家長的辛苦與不容易，進(jìn)而學(xué)會感恩，做一個(gè)獨(dú)立、孝順的孩子。例如，隨著現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)、電視的流行，他們深受其中的影響，會覺得抽煙、打架是一件特別酷的事，法律意識非常淡薄，不清楚哪些事是可以做到的，哪些事是一定不能夠觸碰的。老師也可以讓他們選擇在六一兒童節(jié)的時(shí)間去少管所演出，并且為孩子們提供小禮品，讓孩子們在與一些曾經(jīng)失足的孩子的互動中，體會自由的可貴，從而提高他們的法律意識。

四、結(jié)語

總之，道德和法治的學(xué)習(xí)對學(xué)生身心成長發(fā)育、啟迪人生智慧、提升精神境界，都有著至關(guān)重要的意義。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮情境教學(xué)的獨(dú)特優(yōu)勢，不斷優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，立足課本，發(fā)散于實(shí)際運(yùn)用，為學(xué)生拓展學(xué)習(xí)的境界和廣度。

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