淺談小學(xué)拼音教學(xué)的策略

宋光飛

一、激情導(dǎo)入，引發(fā)興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)好某種知識，掌握某種技能的動力，一個人如果對某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，那么他的學(xué)習(xí)就會在一種愉快的狀態(tài)下進(jìn)行，采取積極主動的態(tài)度，學(xué)起來也就會全神貫注，特別投入，學(xué)習(xí)就會產(chǎn)生好的效果。對于剛?cè)雽W(xué)的一年級小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)漢語拼音是一個重點(diǎn)，也是一個難點(diǎn)。為了讓學(xué)生對拼音學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，我在教學(xué)之前，做了積極的準(zhǔn)備工作，根據(jù)孩子愛聽故事的特點(diǎn)，我?guī)е妒澜缤捁适隆菲匆糇x物走進(jìn)課堂。通過播放了《太陽的女兒》、《賣火柴的小女孩》等童活故事，加之老師的表情、動作，學(xué)生聽得很入迷。我問：“你們喜歡這些故事嗎？”同學(xué)們大聲回答：“喜歡。”我說：“書里還有很多有趣的故事，我講也講不完，還是你們自己讀吧！“有的學(xué)生著急了，說：

“我們不認(rèn)識字??？”我趕緊說：“這本書是有拼音的，大家只要學(xué)會了漢語拼音，就可以讀故事書了，還可以編故事，寫文章呢！”學(xué)生們情緒高漲，說：“快教我們學(xué)拼音吧！”于是我開始了拼音教學(xué)的第一課。孩子們聽得很認(rèn)真，教學(xué)效果很好。

二、運(yùn)用多種教學(xué)方法，活教拼音

1、聲情并茂讀拼音

讀是漢語拼音教學(xué)的一種重要方式，讀得好，記得牢，才能順利通過識字這一環(huán)，為學(xué)好語文學(xué)科及其他學(xué)科打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)中我總是借助圖畫讓學(xué)生感悟字母的發(fā)音，如教學(xué)單韻母a時，先出示圖畫，讓學(xué)生說說圖上的內(nèi)容，使學(xué)生理解a的音是小姑娘張大嘴巴，從喉嚨里發(fā)出來的。教師示范讀a，請學(xué)生仔細(xì)觀察教師的口型，然后再體會發(fā)音要領(lǐng)，最后師生表演小姑娘唱a，a，a的歌。教a的四聲也結(jié)合圖體會，一聲平，一輛小汽車在筆直的公路上奔跑，告訴學(xué)生讀一聲時，聲調(diào)要平直;二聲揚(yáng)，小汽車向坡上爬，表示讀二聲時，聲調(diào)逐漸升高;三聲拐彎，小汽車先向下開，轉(zhuǎn)彎向坡上爬，表示聲調(diào)先下再上;四聲降，小汽車向山坡下開去，表示聲調(diào)向下去。訓(xùn)練a的四聲讀法，我一邊講解，一邊示范領(lǐng)讀，同學(xué)們興致勃勃地模仿練續(xù)。教師借助自然、逼真和恰到好處的表情與姿態(tài)手勢等體態(tài)語言，來加強(qiáng)表現(xiàn)力，能引起學(xué)生的注意和興趣。

2、認(rèn)認(rèn)真真寫拼音

寫好拼音是學(xué)好拼音的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時為今后的寫字打下基礎(chǔ)。書寫前要做好準(zhǔn)備，如：讓學(xué)生分清左右，認(rèn)四線三格，認(rèn)識左斜、右斜，左半圓、右半圓，左彎豎、右彎豎等基本筆畫;指導(dǎo)學(xué)生正確的執(zhí)筆方法和書寫姿勢，使他們養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。教師邊講解邊示范，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。如教a的寫法時，教師先告訴學(xué)生應(yīng)寫在四線三格的中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。然后領(lǐng)著學(xué)生臨模練習(xí)，再讓學(xué)生說說寫法，怎樣寫好看，教師要提示左半圓要寫得圓，不要寫成細(xì)長或扁寬，不能看一筆寫一筆，要先記住字母的形體再書寫。我巡回指導(dǎo)，最后表揚(yáng)展示寫得好的，對寫得不勻稱的個別糾正輔導(dǎo)，讓他們正確書寫。

3.巧妙方法記拼音

低年級兒童記得快，忘得更快，我采用多種形象直觀的方該幫助他們加深印象。①游戲記憶法：我讓學(xué)生親手制作字母卡片，做“找朋友”的游戲，幫助記憶。如拿“i”卡片的同學(xué)找到拿“u”卡片的朋友，就可以組成iu和ui;拿“i”卡的同學(xué)還子以找到拿“e”卡的朋友，組成ie和ei…復(fù)韻母ai ei ui ao ou iu ie üe都可用這種方法記憶，不僅培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的習(xí)慣，還增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性。②表演對比記憶法：讓學(xué)生仔細(xì)觀察形近，易混的字母或字母組合的形體，找出他們的相同和不同對比記憶，加之表演，會給學(xué)生留下深刻的印象，如b-d兩個聲母，學(xué)生很易混，我就讓學(xué)生觀察圖畫，收音機(jī)天線和機(jī)身的形狀就像b，鼓和右邊立著的棍就像d，讓學(xué)生分辨b-d半圓的方向，再讓兩個同學(xué)盤腿相對而坐，讓學(xué)生觀察他們盤腿的樣子就像b一d，使學(xué)生記憶猶新。③實(shí)物直觀操作法。如學(xué)了聲母b與ā相拼bā，拿出8根小棒，8個手指，8支筆讓學(xué)生邊數(shù)邊拼讀記憶;b與ǐ相拼bǐ，趣讓學(xué)生認(rèn)識各種筆（鉛筆、白板筆、圓珠筆等）。

當(dāng)然，以上各種方法是互相補(bǔ)充，可交替使用，課下帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，請學(xué)生用拼音說出游戲名稱，比如：bá hé。丟手絹的游戲時，被抓的孩子背順口溜或背聲母或韻母，這樣既鞏固了課上所學(xué)知識，又豐富學(xué)生的課間活動，利用多種方法，充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在樂中學(xué)，在學(xué)中悟，使?jié)h音拼音形象地留在他們的記憶中。

4、讀寫結(jié)合用拼音

學(xué)拼音是為了用，只會讀不會寫，只會寫不會讀，都不能使用自如，只有讀寫并進(jìn)才會相得益彰。學(xué)完聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)后，我每次上課前幾分鐘，都進(jìn)行讀寫訓(xùn)練，鞏固拼音。即：先出示圖畫或?qū)嵨铮瑢懸艄?jié)，再讓學(xué)生把手中卡片上的音節(jié)與圖畫或?qū)嵨飳μ柸胱?，請學(xué)生齊讀音節(jié)。我還充分利用活動課進(jìn)行這方面訓(xùn)練，語文活動課上，我讓學(xué)生把自己看到的音節(jié)寫下來，讀給同學(xué)們聽，并評議誰寫得多，讀得準(zhǔn)，聲音洪亮，就給予表揚(yáng)，并鼓勵差的學(xué)生多努力。我及時把好的作品展示在學(xué)習(xí)園地里，讓大家欣賞、拼讀，并給寫得好的學(xué)生戴上小紅花，這樣可以提高同學(xué)的學(xué)練拼音的興致。

三、課外多練

為減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，小學(xué)生不留書面家庭作業(yè)，但口頭練習(xí)是必不可少的。我每天給學(xué)生回家的任務(wù)是把當(dāng)天學(xué)過的拼音讀熟，讀給家長聽，再記住家長對學(xué)生讀拼音的評價。第二天說給老師聽，從而了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度，又有針對性與各位家長聯(lián)系;學(xué)校、家庭齊抓共管，夯實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的基礎(chǔ)，達(dá)到熟練運(yùn)用的程度。

總之，在漢語拼音教學(xué)中，我采用不拘一格的形式，靈活多樣的教學(xué)方法，努力探索著一條學(xué)好漢語拼音的捷徑。