談感恩教育與語(yǔ)文教學(xué)的融合

丁佩

摘要：在素質(zhì)教育中，感恩教育是其重要組成部分，它可以幫助學(xué)生改變情緒和認(rèn)知，使小學(xué)生有新的生活取向，消除不良習(xí)慣的養(yǎng)成。培養(yǎng)學(xué)生的感恩教育，必須從小學(xué)開(kāi)始，滲透情感、感恩的意識(shí)取向和感恩的行動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的感恩習(xí)慣，在感恩的行動(dòng)中感受生命的意義，逐步提高道德修養(yǎng)、完善人格、關(guān)愛(ài)生命、熱愛(ài)生活、關(guān)心朋友、積極努力，不斷前進(jìn)，為未來(lái)的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。學(xué)校在實(shí)施感恩教育時(shí)，可以將其與語(yǔ)文教育相結(jié)合，并改革創(chuàng)新語(yǔ)文教育，吸收先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改善傳統(tǒng)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題，才能有效地整合感恩教育。通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容中滲透著感恩意識(shí)和感恩教育，為小學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在提高感恩教育的效率的基礎(chǔ)上，保證感恩教育的效果。

關(guān)鍵詞：感恩教育;語(yǔ)文教育;小學(xué)教育

前言：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)感恩意識(shí)為導(dǎo)向。由于語(yǔ)文教科書(shū)中包含了大量感恩教育的元素，為學(xué)生的價(jià)值觀形成和學(xué)習(xí)思維提供了廣闊的空間。在感恩意識(shí)日漸淡薄的當(dāng)下，語(yǔ)文教學(xué)必須肩負(fù)起使命，使感恩教育與語(yǔ)文學(xué)習(xí)相互豐富，相互結(jié)合，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提升的提升，完善小學(xué)生的感恩教育。

一、語(yǔ)文教學(xué)中蘊(yùn)含的感恩教育

語(yǔ)文教育不僅僅是要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，還需要將學(xué)生的能力、思想提升，當(dāng)語(yǔ)文教學(xué)與感恩教育融合，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，還可以讓學(xué)生形成良好的價(jià)值觀和道德修養(yǎng)。

在人教版三年級(jí)下冊(cè)中的《燕子》、《習(xí)作：我的植物朋友》、《我變成了一棵樹(shù)》教學(xué)中，或多或少地指導(dǎo)我們要學(xué)會(huì)熱愛(ài)自然，與自然和諧相處，不破壞自然環(huán)境和生物，懂得感恩自然。

在人教版的小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)中的《慈母深情》、《父愛(ài)之舟》、《“精彩極了”和“糟糕透了”》都是有關(guān)父母之愛(ài)的和孩子如何去感恩父母的課文，在這些課文教學(xué)中，教師會(huì)將如何感恩父母、愛(ài)父母的方式傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐去感受感恩，去實(shí)踐感恩。當(dāng)你犯錯(cuò)時(shí)，要主動(dòng)承認(rèn)，不要為每一個(gè)細(xì)節(jié)討價(jià)還價(jià)，多與父母溝通，不要讓父母擔(dān)心和生氣;在生活中，我們必須始終有一顆寬容的心，理解和寬容他人，自覺(jué)尊重法律法規(guī)，發(fā)揚(yáng)良好的道德，多幫助他人。

二、將感恩教育語(yǔ)文教學(xué)融合策略

（一）拓展課外語(yǔ)文感恩知識(shí)教學(xué)

語(yǔ)文教材中很多都要“感恩”內(nèi)容的體現(xiàn)，如：《為中華之崛起而讀書(shū)》、《狼牙山五壯士》表現(xiàn)了愛(ài)國(guó)之情、社會(huì)之恩;《慈母深情》、《父愛(ài)之舟》表現(xiàn)了父母之愛(ài)、對(duì)父母感恩之情;《宇宙生命之謎》、《只有一個(gè)地球》表現(xiàn)了對(duì)生命的敬畏，對(duì)自然的敬畏和感恩等等。雖然在教學(xué)的教材中有很多的感恩教育素材，但是只是通過(guò)教材來(lái)補(bǔ)充學(xué)生的感恩教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教育要隨時(shí)代發(fā)展而發(fā)展，因此，在教學(xué)中，除了課堂教學(xué)的內(nèi)容外，教師還應(yīng)適當(dāng)拓展學(xué)生的課外語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)。畢竟，一些學(xué)生對(duì)一些課外語(yǔ)文知識(shí)和社會(huì)知識(shí)是比較陌生的，因此教師可以根據(jù)學(xué)生的不同環(huán)境和經(jīng)歷，通過(guò)展示生活場(chǎng)景和家庭內(nèi)容來(lái)擴(kuò)展課堂教育的內(nèi)容。

結(jié)合學(xué)生生活，引導(dǎo)他們感受父母、親人、社會(huì)和祖國(guó)的愛(ài)，鼓勵(lì)學(xué)生將思想轉(zhuǎn)化到生活場(chǎng)景當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生感恩的認(rèn)知和感受，激發(fā)學(xué)生的感恩和感激之情。例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生的《慈母深情》時(shí)，可以代入一些比較符合感恩父母的視頻片段或者廣告，先吸引學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，在教師教學(xué)課外梳理之后，教師可以代入一些課外知識(shí)文化，如：母親節(jié)的由來(lái)：母親節(jié)是每年5月的第二個(gè)星期日，這個(gè)節(jié)日是源于美國(guó)，是女權(quán)活動(dòng)家安娜.賈薇絲為追思母親的活動(dòng)，并以這個(gè)活動(dòng)鼓勵(lì)他人對(duì)母親表達(dá)感激之情，最后，美國(guó)將這一天設(shè)為“母親節(jié)”;關(guān)于烏鴉的故事：“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”，與別的鳥(niǎo)不同，烏鴉的父母將小烏鴉養(yǎng)大，烏鴉會(huì)將老烏鴉照顧到老。教師在教材當(dāng)中表現(xiàn)的父母之恩是不夠全面的，教師可以通過(guò)課外知識(shí)的擴(kuò)充，讓通過(guò)生活中的方方面面去體現(xiàn)感恩之情，讓學(xué)生能夠在生活中去感受這些感恩之情，并實(shí)踐感恩。

（二）布置感恩相關(guān)的語(yǔ)文作業(yè)

教師在教學(xué)過(guò)程中作業(yè)安排，是鞏固學(xué)生知識(shí)點(diǎn)記憶和實(shí)踐的重要措施之一。教師教學(xué)感恩思想要達(dá)到較高的有效性，就需要布置感恩相關(guān)的語(yǔ)文習(xí)作，讓學(xué)生在課堂之外將教師的教導(dǎo)銘記于心，這也是學(xué)生對(duì)感恩實(shí)踐的有效措施之一。

【作業(yè)案例呈現(xiàn)】

1.布置“母親節(jié)”、“父親節(jié)”的實(shí)踐作業(yè)：學(xué)生回家和父母說(shuō)一句“爸爸媽媽，你們辛苦了，我愛(ài)你們！”，然后幫父母做一件事情或者送一件禮物、寫一封感謝的信，等到第二天的語(yǔ)文課時(shí)，讓學(xué)生闡述在“母親節(jié)”、“父親節(jié)”這一天中做的感恩相關(guān)的事情;

2.布置關(guān)于感恩的作文，作文的內(nèi)容可以是對(duì)父母的感恩;可以是對(duì)教師的感恩;可以是對(duì)自然的感恩，感恩的題材不限，但要比較符合實(shí)際，作文內(nèi)容不少于500字;

3.安排學(xué)生一周課外感恩書(shū)籍的閱讀：《感恩生活的100個(gè)真情活動(dòng)》、《永遠(yuǎn)的英雄》、《珍惜每一次的感動(dòng)》、《媽媽要去打怪獸》、《桃李不言：老師給我的正能量》、《感恩自然》等書(shū)籍，學(xué)生也可自行符合自己閱讀的選擇有關(guān)課外書(shū)籍;

4.在放假之余，為父母做一些力所能及的家務(wù)，在做家務(wù)中將感受寫下來(lái)，并將感受講述給父母聽(tīng);或者去感受自然，并將感受自然的過(guò)程和感受寫出來(lái)，同時(shí)將感恩自然帶來(lái)的幸福感寫出來(lái);

教師布置的感恩作業(yè)，能向?qū)W生強(qiáng)調(diào)感恩之情的重要性，在鞏固感恩教育中的同時(shí)，也能培養(yǎng)學(xué)生的感恩之情，讓學(xué)生在生活中主動(dòng)地去感恩。

（三）開(kāi)展語(yǔ)文相關(guān)的感恩實(shí)踐活動(dòng)

傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)只注重理論的滲透，這種文字教學(xué)導(dǎo)入，使得學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到乏味，并不利于小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，教師很難將感恩教育與語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)在課堂中進(jìn)行下去，在這種情況下，教師應(yīng)結(jié)合語(yǔ)文教育和感恩的實(shí)際內(nèi)容，制定實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性。例如，在課堂教學(xué)后，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)作情景劇，將情景劇與感恩教育的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，然后讓學(xué)生組隊(duì)表演感恩的情景劇，讓小學(xué)生親身體驗(yàn)感恩之情，強(qiáng)化小學(xué)生的感恩意識(shí)。情景喜劇結(jié)束后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并用300字以上的內(nèi)容去表達(dá)其感受;或者在學(xué)習(xí)了感謝父母的文章后，讓學(xué)生回家做一件感恩父母的事情，也可以寫一封感恩父母的信念給父母聽(tīng)，并以日記的形式記錄下來(lái)。通過(guò)這一實(shí)踐過(guò)程，可以讓學(xué)生感受到感恩之美，正確認(rèn)識(shí)父母的付出和愛(ài)，在未來(lái)的生活中回報(bào)父母更多的關(guān)愛(ài)。

結(jié)論：

感恩不僅是人性的閃光點(diǎn)，也是思想道德的體現(xiàn)。在語(yǔ)文小學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該積極開(kāi)展對(duì)學(xué)生的感恩教育，以便及早培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，讓學(xué)生懂得感恩，通過(guò)安排學(xué)生語(yǔ)文相關(guān)的感恩作業(yè)，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐感恩活動(dòng)，讓學(xué)生以感恩的心面對(duì)學(xué)習(xí)和生活，不斷提高自己的思想水平，努力成為能為社會(huì)做貢獻(xiàn)的英才。

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