初中道德與法治課堂教學(xué)現(xiàn)狀與對策研究

馬艷

摘要：隨著當今國家的不斷發(fā)展與國力的逐漸強大，建立法治社會的相關(guān)策略也在不斷落實。特別是在新課程改革、學(xué)生全面素質(zhì)教育理念提出后，教育部門將初中生道德涵養(yǎng)的養(yǎng)成與法律意識的樹立，作為評判學(xué)生核心素養(yǎng)教育完成質(zhì)量的標準。做好對其教學(xué)現(xiàn)狀的分析，能夠進一步提升課堂教學(xué)工作的質(zhì)量，實現(xiàn)素質(zhì)教育目標。以初中道德與法治課堂教學(xué)工作為切入點，先對初中道德與法治課堂教學(xué)現(xiàn)狀進行簡要闡述，之后提出了初中道德與法治課堂教學(xué)對策。

關(guān)鍵詞：道德與法治;教學(xué)現(xiàn)狀;對策

引言：

道德與法治學(xué)科對引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價值觀念和法治意識具有重要意義，在實現(xiàn)素質(zhì)教育目標方面擁有一定的優(yōu)勢[1]。為了進一步實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，做好課堂教學(xué)現(xiàn)狀與對策的分析研究至關(guān)重要。

一、初中道德與法治課堂教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生狀態(tài)不佳

學(xué)生的狀態(tài)不佳是指學(xué)生在課堂當中存在興趣不足、注意力不集中等問題，這些問題會嚴重影響他們的學(xué)習(xí)效果。我認為學(xué)生狀態(tài)不好的原因主要可以概括為學(xué)生缺少自主體驗機會、對教學(xué)內(nèi)容認知不足、教育內(nèi)容與知識需求不相符等多種因素[2]。雖然這些問題出現(xiàn)的原因是多方面的，歸根結(jié)底是教師沒有做好教學(xué)設(shè)計，對課堂的掌控能力欠缺而造成。

（二）教學(xué)模式單一

教學(xué)模式單一是指教師在課堂教學(xué)中無論對何種類型、難度的知識，都采取同一種方式進行授課。在這種教育模式下，不僅知識的特點無法有效體現(xiàn)，同時學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還會因此受到影響，這會在很大程度上影響課堂教學(xué)效果。

二、初中道德與法治課堂教學(xué)對策

（一）落實學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

落實學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是解決學(xué)生狀態(tài)不好，提升學(xué)生互動熱情的重要方式?？紤]到初中生的心智發(fā)育水平和綜合能力，教師在進行教學(xué)設(shè)計時一定要從學(xué)生的角度出發(fā)，了解他們的學(xué)習(xí)需求，找到他們的求知點[3]。

例如，在進行“法不可違”的教學(xué)時，我就讓學(xué)生從自己的角度去進行相關(guān)內(nèi)容的自主學(xué)習(xí)，之后在課堂中播放視頻資料讓學(xué)生判斷視頻中是否存在違法行為，具體的違法行為有哪些，以這種方式開展教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生能夠從自己的角度學(xué)習(xí)知識和判斷事件，這讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，并進一步實現(xiàn)了對他們思維的啟發(fā)，對學(xué)生的全面素質(zhì)提升做好了鋪墊。

（二）運用信息技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)方法

在新課程改革大背景下，隨著各個院校教學(xué)設(shè)施的完善，信息技術(shù)與傳統(tǒng)課堂的結(jié)合已然成為一種新的潮流，而在初中道德與法治課程教學(xué)過程中，為了提高課堂教學(xué)效率，給學(xué)生打造出更生動活潑的課堂環(huán)境，教師應(yīng)該完成兩者之間的有機結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的積極性與主動性，提升學(xué)生的思想道德與法律意識水平[4]。

如在“做情緒情感的主人”與“走進法治天地”這兩個單元的教學(xué)過程中，教師可根據(jù)單元知識點中的相關(guān)性整理合并兩個單元，實現(xiàn)兩者的合并教學(xué)。為了達到這一教學(xué)目的，教師可以利用多媒體教學(xué)工具播放“初中學(xué)生當街毆打母親”“初中學(xué)生當街聚眾持械斗毆”等與學(xué)生密切相關(guān)的社會熱點性新聞視頻。在觀看結(jié)束后，教師可以要求學(xué)生從道德與法治兩個層面分析視頻中主人公行為的發(fā)生原因，最終得出初中生的法律意識比較薄弱且情緒容易失控等結(jié)論。教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看專家對此類學(xué)生行為分析的視頻，使學(xué)生認識到道德與法治課程學(xué)習(xí)的重要意義，能夠在今后的學(xué)習(xí)和生活中自覺約束自我。

（三）把道德與法治教學(xué)融入到生活當中

在學(xué)習(xí)道德與法治的時候，我們可以發(fā)現(xiàn)許多真實的案例就在我們身邊，所以教師在對學(xué)生進行教學(xué)的時候，應(yīng)該主動將道德與法治知識融入到我們的日常生活中，于生活中常見的事情聯(lián)系在一起，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題，并得到相應(yīng)的了解，擴大道德與法治的知識儲備。在道德與法治的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)環(huán)境最好是無拘無束的，這樣可以讓學(xué)生獨自加入團隊討論，積極進行思考在討論組中發(fā)現(xiàn)的問題，并自己獨立地去解決問題，這樣的過程有利于促進學(xué)生思維的發(fā)展。

在平時課內(nèi)學(xué)習(xí)的時候，在上課的時候，我們教師可以把課內(nèi)的知識和生活相聯(lián)系，這樣的話，學(xué)生更容易理解學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率也就更高，讓學(xué)生在上課之前準備好自己的學(xué)習(xí)材料，在課堂上和同學(xué)分享自己的例子，讓學(xué)生主動去分析內(nèi)容。教師在這個時候起到引導(dǎo)的作用，在學(xué)生思考完問題之后，教師可以對學(xué)生的分析進行歸納。通過生活中的案例，可以讓學(xué)生在做中學(xué)，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容和知識。讓學(xué)生在找素材的時候積極地對其進行分析，慢慢地使學(xué)生了解道德與法治，增強他們自身的意識。我們現(xiàn)在所生活的社會是一個法制社會，學(xué)生將來無法和道德與法治分開，利用生活中的素材，使學(xué)生更快地學(xué)習(xí)法律知識，在將來受到他人侵犯的時候，我們能夠運用自己所了解的法律知識保護自己，使自己的權(quán)益不受侵犯。這里就顯現(xiàn)了道德與法治學(xué)科的重要之處，是學(xué)生在課堂上學(xué)的知識，合理運用到生活之中，學(xué)以致用，讓這堂課的作用發(fā)揮到最大，為學(xué)生的未來生活和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

在生活中，我們會發(fā)現(xiàn)很多違法犯法的例子，這些例子有些是讓人難以忘記的，有些是確實不容易被發(fā)現(xiàn)的，我們要用明亮的雙眼，去找到、發(fā)現(xiàn)這些案例，用我們所學(xué)的知識去分析，并且在筆記本上做出相應(yīng)的總結(jié)，總結(jié)之后對其進行反思，反思以后面對相似的事情，我們應(yīng)該怎么做，怎樣做才能夠去避免觸犯法律法規(guī)。在生活和學(xué)習(xí)中，要時刻都提醒自己，吸取這些案例的教訓(xùn)，不去做那些觸犯法律的事情，做一個知法守法、維護法律的好公民。

結(jié)束語

綜上所述，分析實際教學(xué)中初中道德與法治課程存在的問題，積極應(yīng)對，提出具有針對性的教學(xué)工作策略，能夠在改變初中道德與法治課堂教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，為學(xué)生的全面發(fā)展帶來良好的助力支持，讓學(xué)生的綜合素養(yǎng)得以全面提升。

參考文獻：

[1]杜宇.初中道德與法治課堂教學(xué)現(xiàn)狀與對策研究[J].新課程，2021（02）：36.

[2]周曉燁.初中道德與法治教學(xué)中的法治教育現(xiàn)狀及對策[J].求知導(dǎo)刊，2020（48）：44-45.

[3]張生勇.核心素養(yǎng)下初中道德與法治教學(xué)的創(chuàng)新實踐[J].學(xué)周刊，2020（28）：141-142.

[4]劉孝忠.初中道德與法治課程教學(xué)現(xiàn)狀及對策分析[J].品位經(jīng)典，2020（08）：64-65.