提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的有效策略探究

蔣青青

摘要：當(dāng)前教育體制下，新課程改革的進(jìn)程越來越快。在實際的教學(xué)過程中，學(xué)校要加強(qiáng)教師教學(xué)理念和提升教學(xué)模式水平，進(jìn)行有效的管理和要求。數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)語言學(xué)科，能夠?qū)W(xué)生的現(xiàn)階段學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的影響，對未來發(fā)展有較大的促進(jìn)性作用和意義。運用專業(yè)科學(xué)的教學(xué)評價手段，積極引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)觀念正視自身學(xué)習(xí)成果，指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，提高未來學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)效率;有效策略

引文：

隨著教學(xué)模式方面的創(chuàng)新力度越來越大，對教師提出了更高的要求，教師要善于研究學(xué)生的主要特點，有效利用其特點融合進(jìn)教材內(nèi)容。在課程教學(xué)過程中，實現(xiàn)教與學(xué)的交流，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)主動權(quán)。教師幫助引導(dǎo)他們走上新的教學(xué)模式，展開豐富多彩的教學(xué)活動，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)充分運用自己的聰明才智，將數(shù)學(xué)知識進(jìn)行有機(jī)整合，建立并完善數(shù)據(jù)知識體系，提升學(xué)生新知識與舊知識的有效銜接能力，運用數(shù)學(xué)知識方面的特點，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)展。

一、目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

對于現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的情況，仍以老師的灌輸教學(xué)為主，學(xué)生只是被動接受。尤其是小學(xué)生，活潑活躍是他們的天性，如果教師總是采用單一的教學(xué)方式，不但無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時還會打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。目前很多小學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有濃厚的興趣，因為很多數(shù)學(xué)概念具備著較強(qiáng)的抽想性，學(xué)生無法進(jìn)行深入的理解，長此以往，學(xué)生就會失去學(xué)習(xí)的興趣，更別說把相關(guān)的知識進(jìn)行熟練的應(yīng)用，這對于學(xué)生的未來學(xué)習(xí)和發(fā)展都是非常不利的。此外，還有些學(xué)生學(xué)習(xí)只是為了完成教師的教學(xué)任務(wù)，沒有全身心地投入到學(xué)習(xí)的過程中，對于知識也沒有進(jìn)行深入的探究和分析，所對于相關(guān)的做題技巧等也無法熟練地掌握，經(jīng)過了一段時間，就會把所學(xué)的知識忘卻。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的有效策略探究

1、積極組織活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會應(yīng)用知識

實踐活動可以讓學(xué)生們結(jié)合所學(xué)知識應(yīng)用知識，尤其是在數(shù)學(xué)課程教學(xué)活動當(dāng)中，組織相關(guān)的實踐活動，能夠更加有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)參與度，并且讓學(xué)生們在有趣的實踐活動當(dāng)中，學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程中教師應(yīng)注重組織實踐活動，使學(xué)生們在多元化的實踐活動當(dāng)中靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，從而在無形之中提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識掌握程度，提高整體的教學(xué)有效性。

例如：在進(jìn)行《方向與位置》教學(xué)的過程中，教師首先要帶領(lǐng)學(xué)生們走出教室，并且讓學(xué)生進(jìn)行自主分組，分別介紹學(xué)校的教學(xué)樓、食堂、校門口等在什么方向，每一組在介紹的過程中，其他小組都需要認(rèn)真聽，并且發(fā)現(xiàn)他們的問題。然后，在這一過程中，教師要適當(dāng)提出一些引導(dǎo)問題，促使學(xué)生們進(jìn)行探究，這種實踐活動當(dāng)中，有效提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用程度，同時有效提高了學(xué)生們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動當(dāng)中的參與度。與此同時，通過開展實踐教學(xué)活動，將學(xué)生們做為了主體，有效體現(xiàn)出了學(xué)生的主觀能動性，同時強(qiáng)化了學(xué)生們對于數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用程度，有著較強(qiáng)的教育意義。

2、注重開展實踐教學(xué)，積極開拓教學(xué)創(chuàng)新

在這種教學(xué)方法應(yīng)用的同時，它能清晰看出學(xué)生對新知識方面的差異和矛盾，使教師能有效進(jìn)行課堂教學(xué)調(diào)整，減少失誤率，提升課堂教學(xué)效率。

例如：在對統(tǒng)計學(xué)課程教學(xué)中，教師要注重創(chuàng)設(shè)生活問題情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心理，提高學(xué)生對數(shù)據(jù)收集和統(tǒng)計數(shù)據(jù)方面的興趣和動力，更好體驗這種學(xué)習(xí)實踐活動。做好十足的心理思想準(zhǔn)備，能夠讓學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)更具效率。教師在課堂上要學(xué)會指導(dǎo)學(xué)生在統(tǒng)計數(shù)據(jù)、游戲活動等方面充分的參與進(jìn)來，真正的去體驗學(xué)習(xí)活動的全過程。在一些具體的學(xué)習(xí)活動過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用去感受、去體驗等技巧，從而養(yǎng)成對數(shù)學(xué)理解的固定印象，樹立統(tǒng)計的學(xué)習(xí)意識和應(yīng)用意識，提升思維能力、情感態(tài)度和價值觀的實現(xiàn)和發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、提問等方式獲取大量信息，老師要進(jìn)行監(jiān)督檢查學(xué)生的記錄，進(jìn)而收集信息，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力的目的。

3、結(jié)合實際生活，強(qiáng)化學(xué)生深入理解程度

數(shù)學(xué)許多知識都是來源于我們的生活中，可以適當(dāng)引入生活化的教學(xué)元素，這樣才可以使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)人學(xué)習(xí)的樂趣，并且可以落實新課程改革中提出的生活化教育要求。

例如：在進(jìn)行《時、分、秒》教學(xué)的過程中，教師可以結(jié)合我們的實際生活，在課堂教學(xué)活動當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行了探索，引導(dǎo)學(xué)生們結(jié)合自己的日常作息時間進(jìn)行思考，同時拿出一個鐘表，很好的展開了輔助教學(xué)活動。學(xué)生們在這種學(xué)習(xí)活動當(dāng)中會有較強(qiáng)的興趣，同時能夠使學(xué)生們?nèi)娴睦斫鈹?shù)學(xué)知識，讓學(xué)生們結(jié)合所學(xué)數(shù)學(xué)知識內(nèi)容展開有效的學(xué)習(xí)活動。如此一來，通過生活化教學(xué)方式的應(yīng)用，有效轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)課堂中枯燥的氛圍，同時有效引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，進(jìn)而實現(xiàn)了良好的教學(xué)成效

結(jié)語：

綜上所述，隨著教育的不斷發(fā)展，教師隊伍不斷優(yōu)化，教育技術(shù)不斷提高，興趣導(dǎo)向的教學(xué)在每個學(xué)科中都起著重要的作用。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師必須在課堂和課程上不斷創(chuàng)新和優(yōu)化教學(xué)策略，只有不斷創(chuàng)新，學(xué)生才能實現(xiàn)新鮮感，這正是小學(xué)生追求的。不同的班級對這些思維活躍的孩子更具吸引力，只有他們有積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，才能提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐鳳萍，馬永花.如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量[J].科技資訊，2018（31）：153+155.