現(xiàn)代化數(shù)字技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

劉艷玲

摘要：經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步推動(dòng)了我國科學(xué)技術(shù)的不斷完善和創(chuàng)新，新的科學(xué)技術(shù)也逐漸應(yīng)用到了教育改革中，在高中整體教育質(zhì)量逐步提升，各類教育資源愈發(fā)豐富的形勢(shì)下，高中化學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)新的發(fā)展態(tài)勢(shì)，其對(duì)各類學(xué)習(xí)工具及其對(duì)應(yīng)化學(xué)研究思想內(nèi)容滲透工作愈發(fā)重視，數(shù)字化技術(shù)在其中尤為關(guān)鍵。教師可以此為背景，探究數(shù)字化技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用途徑，為相關(guān)教師豐富課程教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化課程教學(xué)設(shè)計(jì)提供一定參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代化數(shù)字技術(shù);高中化學(xué);教學(xué)應(yīng)用

引言

21世紀(jì)新時(shí)代下，"核心素養(yǎng)"首當(dāng)其沖成為教育發(fā)展的目標(biāo).核心素養(yǎng)的提出，為課堂教學(xué)提出了更高的要求，教師必須要從與新課改相背離的"過分關(guān)注知識(shí)與技能"的教學(xué)模式下解放出來，要借助數(shù)字化技術(shù)的手段，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，強(qiáng)化他們對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用，最終提升他們的學(xué)習(xí)成效。這樣一來，學(xué)生也能夠更好地認(rèn)知并理解化學(xué)知識(shí)的本質(zhì)，最終提升他們的化學(xué)意識(shí)與理念。

1現(xiàn)代化數(shù)字技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

第一是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)為學(xué)生提供了獲取知識(shí)的途徑。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生在遇到問題時(shí)只能查閱書籍或詢問老師，這是浪費(fèi)時(shí)間，不及時(shí)。目前市場上有很多解決問題的軟件可以及時(shí)解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。此外，還可以使用思維導(dǎo)圖等展示方法對(duì)分散的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行組織整合，提高學(xué)習(xí)效率。二是改變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式。教師所教授的知識(shí)主要是以板書的形式表現(xiàn)出來的。在實(shí)驗(yàn)部分，教師可以在有條件的學(xué)校演示簡單、操作方便、安全的實(shí)驗(yàn)，而無條件的學(xué)校進(jìn)行實(shí)驗(yàn)則比較困難。利用多媒體技術(shù)，教師可以播放實(shí)驗(yàn)視頻，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。學(xué)生可以直觀地看到物質(zhì)的外觀和反應(yīng)，方便學(xué)生記憶，這對(duì)于元素和化合物的學(xué)習(xí)是極其重要的。對(duì)于物質(zhì)的結(jié)構(gòu)，教師可以通過多媒體建立模型，讓學(xué)生容易理解和學(xué)習(xí)。

2現(xiàn)代化數(shù)字技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

2.1線上教學(xué)模式

首先從思想上進(jìn)行動(dòng)員，讓老師和學(xué)生都意識(shí)到線上教學(xué)的緊迫性和必要性;積極與學(xué)生溝通，并一一進(jìn)行摸排，對(duì)于開展線上教學(xué)有困難的學(xué)生制定對(duì)應(yīng)的教學(xué)方案，以確保每一個(gè)學(xué)生均能開展線上學(xué)習(xí)。對(duì)教師開展線上教學(xué)平臺(tái)的使用培訓(xùn)，采用多平臺(tái)互相配合使用的方法開展線上教學(xué)資料和線上課程建設(shè);此外，對(duì)要開展線上教學(xué)的課程進(jìn)行統(tǒng)籌兼顧，根據(jù)每門課程的內(nèi)容和特點(diǎn)，制定適宜的線上教學(xué)計(jì)劃。對(duì)于理論性課程，授課老師可以提前將整理好的教學(xué)材料通過網(wǎng)絡(luò)聊天工具或雨課堂等平臺(tái)預(yù)先布置任務(wù)，讓學(xué)生做到提前預(yù)習(xí)，明確每次課的重點(diǎn)內(nèi)容，按時(shí)完成老師布置的作業(yè)并及時(shí)上傳課后作業(yè)。讓老師能通過平臺(tái)順利了解到學(xué)生的具體學(xué)習(xí)狀態(tài)和進(jìn)度，并建立學(xué)生的課堂反饋制度，以便讓授課教師及時(shí)調(diào)整下一步的教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)的方式方法。同時(shí)，為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，起到舉一反三的教學(xué)效果，授課教師也應(yīng)對(duì)相關(guān)課程引入某些知名平臺(tái)開展精品課程建設(shè)，借鑒兄弟院校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)之進(jìn)行相應(yīng)的適應(yīng)本校學(xué)生的調(diào)整，以起到有的放矢的效果;充分利用平臺(tái)的便捷性，及時(shí)發(fā)布針對(duì)某門課的周計(jì)劃學(xué)時(shí)信息以及學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)內(nèi)容，使得教學(xué)目的簡潔化和明確化。而對(duì)于屬于實(shí)驗(yàn)或者實(shí)踐類型的教學(xué)環(huán)節(jié)，由于該類課程的特殊性，則以教師錄制實(shí)驗(yàn)教學(xué)視頻，讓教師演示實(shí)驗(yàn)過程中的重點(diǎn)注意事項(xiàng)和講解操作規(guī)程，通過視頻提示和規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作。通過線上的實(shí)驗(yàn)直播，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課程有個(gè)初步的印象，并潛移默化地養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

2.2完善課程評(píng)價(jià)

學(xué)生可以給教師良好的教學(xué)建議。高中的授課和小學(xué)的授課不一樣，高中老師和學(xué)生交流溝通的時(shí)間比較少。較少的溝通不利于了解學(xué)情，學(xué)生的問題、難題不能得到及時(shí)解答，長久以往會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如果教師課堂上定期或不定期地提問，課間課后能走下講臺(tái)，積極與學(xué)生進(jìn)行溝通，收集學(xué)生的問題，了解學(xué)生的接受情況，拉近與學(xué)生之間的距離，做到以學(xué)生為主體，實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)情況，更能提高教學(xué)效果。教師也可以通過電子郵件、微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)溝通工具與學(xué)生進(jìn)行溝通，及時(shí)解答學(xué)生的問題，做學(xué)生的良師益友。

2.3基于STEAM理念開展高中化學(xué)教學(xué)

《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中提出要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)問題情境，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，積極開展素養(yǎng)為本的課堂教學(xué)實(shí)踐，主動(dòng)探索素養(yǎng)為本的有效課堂教學(xué)模式和策略?；赟TEAM理念開展高中化學(xué)的教學(xué)，從真實(shí)情境中的工程項(xiàng)目出發(fā)，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)分析、知識(shí)發(fā)掘、設(shè)備應(yīng)用、工程設(shè)計(jì)、動(dòng)手實(shí)踐的全過程，做到“做中學(xué)、學(xué)中思、思中做”，從而獲得螺旋式上升的學(xué)習(xí)發(fā)展。依托真實(shí)情境中的項(xiàng)目是發(fā)展學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的有效途徑。在整個(gè)學(xué)習(xí)模式的實(shí)施過程中，學(xué)生獲得了學(xué)科知識(shí)和實(shí)踐技能，提升了適用于終身發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力，同時(shí)也收獲了成就感和自信。

2.4關(guān)注整體，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的系統(tǒng)化

在高中化學(xué)教學(xué)中，合理地設(shè)置課時(shí)目標(biāo)，確保課時(shí)與課時(shí)之間的緊密聯(lián)系是非常重要的。教師應(yīng)當(dāng)基于整個(gè)高中化學(xué)教學(xué)體系設(shè)置系統(tǒng)目標(biāo)。在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要盡可能地避免盲目性和隨意性，每課時(shí)都需要為每個(gè)學(xué)期和每個(gè)學(xué)年以及整個(gè)高中化學(xué)階段的學(xué)習(xí)做鋪墊;每節(jié)化學(xué)課選取其中的某一個(gè)點(diǎn)作為教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置相應(yīng)的課時(shí)目標(biāo);每節(jié)課的教學(xué)都要為實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)目標(biāo)而服務(wù)。

結(jié)語

總之，高中化學(xué)是高中理科關(guān)鍵科目，革新教學(xué)模式尤為必要。由于高中化學(xué)理論知識(shí)難度大、教學(xué)困難，導(dǎo)致高中化學(xué)教學(xué)存在諸多弊端，學(xué)生無法從真正意義上理解化學(xué)知識(shí)，因此需站在數(shù)字化視角創(chuàng)新教學(xué)模式，推進(jìn)化學(xué)學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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