高職院?！毒幼】臻g室內(nèi)設(shè)計》課程思政的設(shè)計與實踐

尚偌男 乞燦星

（邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 邢臺 054000）

教育部頒布的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》中指出，要在全國所有高校、所有專業(yè)開展課程思政建設(shè)，提升高校立德樹人的成效，將以往只依靠專門的思想政治理論課進(jìn)行的思政教育融入到各個專業(yè)課程教學(xué)中，并結(jié)合各專業(yè)課程的特點，探究出課程思政的多種形式，讓思想政治教育如鹽在水，學(xué)生在掌握專業(yè)技能的同時，提升思想素質(zhì)水平，樹立正確的價值觀，一舉兩得。

一、《居住空間室內(nèi)設(shè)計》課程思政現(xiàn)狀

從學(xué)生角度來看，高職高專類藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生普遍思想活躍，偏重感性思維，喜歡新奇有趣的事物，且擅長動手實踐，對于思想政治理論等純理論公共課程缺乏學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)為上課形式枯燥無聊，使得思政教育效果大打折扣，學(xué)生得不到正確的思想引領(lǐng)和價值引導(dǎo)，從而缺乏學(xué)習(xí)主動性，進(jìn)而對專業(yè)課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。

從任課教師的角度看，多數(shù)教師注重學(xué)生專業(yè)技能的掌握，將《居住空間室內(nèi)設(shè)計》學(xué)習(xí)目標(biāo)中的技能目標(biāo)，如設(shè)計手法、人體工學(xué)尺度、施工工藝等作為課堂講授的主要內(nèi)容，但在如何與業(yè)主溝通、如何簽單、如何讓設(shè)計更人性化等涉及到思政教育方面的內(nèi)容卻十分匱乏，多數(shù)任課教師甚至認(rèn)為思政教育的內(nèi)容僅局限于國家大的方針政策和高大上的理論，對思政教育內(nèi)容認(rèn)知上的偏差也導(dǎo)致專業(yè)課程與思政教育的進(jìn)一步割裂。

從用人單位角度看，多數(shù)設(shè)計行業(yè)的用人單位希望高職高專的畢業(yè)生除了技術(shù)過硬之外，更能夠吃苦耐勞，懂得人性化設(shè)計，具備良好的服務(wù)意識和持續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度，而這些思想教育恰恰是被專業(yè)課程教學(xué)所忽視的，在單獨的思政課堂上也容易因為教學(xué)內(nèi)容不能結(jié)合專業(yè)特點而被學(xué)生忽視，最終達(dá)不到用人單位對于思想品質(zhì)上的要求，造成學(xué)生就業(yè)率低、畢業(yè)后頻繁跳槽等現(xiàn)象。

二、《居住空間室內(nèi)設(shè)計》課程思政體系的構(gòu)建

在開展課程思政教育內(nèi)容前，首先應(yīng)當(dāng)重新確立教學(xué)目標(biāo)，教師要從意識上要重視，將單一的教學(xué)目標(biāo)變?yōu)椤皩I(yè)教學(xué)目標(biāo)+專業(yè)思政目標(biāo)”。思政目標(biāo)應(yīng)當(dāng)來源于教學(xué)需要，又高于教學(xué)目標(biāo)，《居住空間室內(nèi)設(shè)計》這門課程在教學(xué)中需要讓學(xué)生在掌握專業(yè)技能的同時，能夠在思想上最終是要為人類打造更好的生活環(huán)境，

然后從專業(yè)出發(fā)，系統(tǒng)梳理《居住空間室內(nèi)設(shè)計》課程內(nèi)容體系，將課程思政板塊穿插進(jìn)原有的專業(yè)課程體系中，不同的學(xué)習(xí)單元有與之相匹配的思政教育內(nèi)容，做到課程思政如鹽在水，潤物無聲。穿插中在表現(xiàn)形式上可以多元化，采用輕松有趣的情景小劇場形式，用動畫拍攝制作或者真人角色扮演的形式呈現(xiàn)出來，豐富教學(xué)形式的同時，也為專業(yè)學(xué)習(xí)增加了趣味，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有節(jié)奏，張弛有度。

課程思政大致框架規(guī)劃好之后，緊接著就是課程思政教育的內(nèi)容篩選。思政教育應(yīng)當(dāng)是接地氣的、以小見大的。結(jié)合當(dāng)下思政教育的現(xiàn)狀、用人單位對畢業(yè)生思想道德品質(zhì)的需求以及專業(yè)課程內(nèi)容，挖掘課程蘊含的思政教育元素，比如學(xué)生在設(shè)計過程中要注重人性化、針對老人和兒童等特殊人群要調(diào)整設(shè)計尺度等，這些都可以與思政教育中的人文情懷、耐心細(xì)心、高度的責(zé)任感和使命感相契合，可作為思政教育元素在授課中著重強調(diào)。

三、《居住空間室內(nèi)設(shè)計》課程思政的設(shè)計與實踐

《居住空間室內(nèi)設(shè)計》課程借助校內(nèi)在線開放課程建設(shè)的契機，將課程體系重新梳理分為四部分：初識居住空間設(shè)計、普適型精品套房空間設(shè)計、豪華型大宅空間設(shè)計、設(shè)計行業(yè)新知。重點以普適型和豪華型兩個空間設(shè)計項目為主，每個項目細(xì)分為四個任務(wù)：設(shè)計準(zhǔn)備、方案設(shè)計、方案表現(xiàn)、施工跟蹤，每個任務(wù)的學(xué)習(xí)結(jié)束之后會穿插相對應(yīng)的思政教育主題情景劇場。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)線上課程時勞逸結(jié)合，同時在線下課堂中將思政教育融入課堂教學(xué)，并在最終課程考核中設(shè)定相應(yīng)比例的課程思政考核分值。

以筆者參與的第二部分“普適型精品套房空間設(shè)計”中的三個主題的課程思政內(nèi)容為例（如表1）。在設(shè)計準(zhǔn)備部分的學(xué)習(xí)分為客戶

表1 《居住空間室內(nèi)設(shè)計》課程思政設(shè)計與實施（部分）

接洽和房屋勘測兩部分，這兩部分在實際的企業(yè)用人需求中都是要求設(shè)計師通過與客戶的交談探究客戶的設(shè)計意愿和實際需求以及風(fēng)格喜好，站在客戶的角度發(fā)揮以人為本的精神，提供貼心的設(shè)計服務(wù)，因此課程思政主題與專業(yè)教學(xué)結(jié)合，設(shè)定為：貼心服務(wù)，人文關(guān)懷。并針對學(xué)生不喜歡枯燥乏味的思政教育這一現(xiàn)狀，在形式上采用設(shè)計小劇場、卡通動畫制作等趣味形式，寓教于樂，真正做到教學(xué)與價值引領(lǐng)相結(jié)合，立德樹人。