論趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運用

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)開展趣味性教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性。趣味性教學(xué)是指教師結(jié)合學(xué)生的身心特點，采取其感興趣的教學(xué)方式開展教學(xué)活動，在教學(xué)中注重學(xué)生的個性化差異，給予學(xué)生耐心的引導(dǎo)和指導(dǎo)，增強教學(xué)活力，提高教學(xué)質(zhì)量。文章對趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運用進行了分析與探討，以期為相關(guān)教師提供參考。

關(guān)鍵詞：趣味性教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)策略

中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-9192（2021）34-0077-02

引? 言

在素質(zhì)教育背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，增強課堂教學(xué)的趣味性，提高教學(xué)效率。小學(xué)階段，學(xué)生的身心發(fā)展尚不成熟，對有趣的事物或活動充滿興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的這一特點，突顯學(xué)生的主體地位，在活躍課堂氣氛的同時，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓學(xué)生在趣味活動中掌握數(shù)學(xué)知識，提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合學(xué)習(xí)能力[1]。

一、開展趣味性教學(xué)活動

開展趣味性教學(xué)活動，營造愉快的教學(xué)氣氛，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)極其關(guān)鍵和重要。在具體教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重對教學(xué)方式的創(chuàng)新及教學(xué)語言的有效應(yīng)用。首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師要采用幽默風(fēng)趣的語言，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí);其次，在課堂教學(xué)中，教師可以采用設(shè)置懸念的方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣[2]。

例如，在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版二年級“分一分與除法”時，為增強教學(xué)趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師準備了美味的糖果，并提出兩個問題：（1）教師有56顆糖果，怎么平均分給全班同學(xué)呢？（2）如果女生可以多拿一顆糖果，需要怎么分配？教師讓學(xué)生通過交流討論，解決問題。教師通過糖果分配問題引入教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。

二、有效運用游戲教學(xué)模式

要想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中有效運用游戲教學(xué)模式，教師要認識到游戲教學(xué)的目的是讓學(xué)生深刻認知、理解和掌握知識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力、邏輯思維和抽象思維。在教學(xué)中，教師要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計游戲，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和分析游戲涉及的數(shù)學(xué)知識，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，使學(xué)生自主探究數(shù)學(xué)知識，實現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標[3]。

例如，在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版一年級“認識鐘表”時，教師可以出示一幅鐘表的圖片，設(shè)定一個時間，讓學(xué)生說出鐘表時間和鐘表時間的讀法。學(xué)生如果不能正確讀出時間，就要為大家唱一首歌或跳一段舞蹈。這一游戲活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在游戲結(jié)束后，教師要結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問題，給予學(xué)生有針對性的指導(dǎo)，加深學(xué)生對鐘表的認識，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識。

三、增強數(shù)學(xué)習(xí)題的趣味性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了強化學(xué)生對知識的掌握和應(yīng)用，教師會設(shè)計一些數(shù)學(xué)習(xí)題。然而，一些教師忽視了數(shù)學(xué)習(xí)題的趣味性，設(shè)計的數(shù)學(xué)習(xí)題枯燥、復(fù)雜、數(shù)量較多、難度較大，導(dǎo)致學(xué)生陷入題海，學(xué)習(xí)效果較差，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理[4]。

例如，在教學(xué)北師大版小學(xué)《數(shù)學(xué)》一年級“生活的數(shù)”時，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好及能力水平，設(shè)計一些趣味性習(xí)題，加強師生互動，讓學(xué)生積極主動地完成習(xí)題，感受日常生活中的數(shù)學(xué)知識，體會數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值，讓學(xué)生學(xué)會以數(shù)學(xué)思維觀察并分析問題，具體如下。

師：大家先一起看一個短片。（播放視頻）

師：大家都看到了什么？可以說說看。

生1：我看到一個小朋友去上學(xué)。

生2：我看到紅綠燈上有數(shù)字。

師：同學(xué)們，視頻中有哪些事物上有數(shù)字，你看到了哪些數(shù)字？這些數(shù)字具體代表什么？

生1：鐘表上有數(shù)字，1、3、5、8、10……

生2：車牌子上有數(shù)字，9888。

生3：門上有數(shù)字，503。

生4：門上寫著二單元。

生5：墻上的牌子上有數(shù)字，10號樓。

生6：門鈴上有數(shù)字，101、102。

生7：紅綠燈上有數(shù)字，10、9、8、7……

通過一問一答，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和動力，加深了對數(shù)字的認識。

四、開展生活化教學(xué)

數(shù)學(xué)知識源于生活，又應(yīng)用于生活。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容引入相應(yīng)的生活實例，能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識形象化，從而調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度，增強教學(xué)趣味性，提高教學(xué)效果[5]。

例如，在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版五年級“軸對稱和平移”時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生舉例說出在生活中見到的軸對稱物體。學(xué)生調(diào)動生活經(jīng)驗，積極踴躍地舉例，如書本、飛機、羽毛球拍、柜子、風(fēng)扇、凳子、桌子、床、筆盒等。在活躍的課堂氣氛中，教師進行總結(jié)歸納，給學(xué)生講解相關(guān)知識，使學(xué)生在生活化的教學(xué)活動中深刻理解知識，進而實現(xiàn)教學(xué)目標。

五、實施分組教學(xué)

小組合作學(xué)習(xí)是一種重要的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和合作能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)，并根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)情，遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則對學(xué)生進行合理分組，引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)，自主探究和掌握數(shù)學(xué)知識，進而獲得成就感，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，保持積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)，提升數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。

例如，在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版四年級“除法” 時，教師可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論除法與乘法之間的關(guān)系及兩者的差異，并實時觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，給予及時且有針對性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)問題，使其深入了解除法相關(guān)知識。這樣不僅可以增強教學(xué)趣味性，鍛煉學(xué)生思考和分析問題的能力，還可以提升學(xué)生的合作意識和能力，促進學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

結(jié)? 語

綜上所述，在新課程改革背景下，教師應(yīng)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)需求，根據(jù)學(xué)生的認知水平和年齡特點，合理設(shè)計教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，突顯學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)靈活應(yīng)用多種教學(xué)方法，增強教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生保持積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高其綜合能力，為以后更加深入地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識奠定堅實的基礎(chǔ)。

[參考文獻]

[1]李敏.探究如何打造小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂[J].天天愛科學(xué)（教育前沿），2021（04）：43-44.

[2]李亞紅.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味化教學(xué)策略研究[J].學(xué)周刊，2021（10）：107-108.

[3]任小倩.開展小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué) 提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J].新課程，2021（10）：149.

[4]趙霞.提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味性教學(xué)之我見[J].當代家庭教育，2021（06）：85-86.

[5]盧珍.探討小學(xué)低年級數(shù)學(xué)趣味化教學(xué)的實施策略[J].小學(xué)生，2021（03）：57.

作者簡介：岳?。?988.7-），女，安徽阜陽人，本科學(xué)歷，一級教師。