探討幼兒園如何有效開(kāi)展戶(hù)外體育鍛煉活動(dòng)

次仁央金

【摘要】健康是幼兒發(fā)展的根本，在幼兒發(fā)展和成長(zhǎng)的過(guò)程中，有必要開(kāi)展一定戶(hù)外體育鍛煉活動(dòng)，不僅能夠培養(yǎng)幼兒對(duì)外界的適應(yīng)能力，還可以有效激發(fā)其身體器官的技能，有助于其身心健康發(fā)展?；诖?，下文將結(jié)合現(xiàn)階段幼兒園開(kāi)展體育活動(dòng)的實(shí)際情況，提出行之有效的教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】主體地位;體育鍛煉;安全教育;活動(dòng);安全意識(shí)

引言

眾所周知，幼兒活潑好動(dòng)，喜歡玩游戲。幼兒園階段是其個(gè)性形成的黃金階段，在此時(shí)期，需要重視幼兒的興趣，結(jié)合其興趣開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。戶(hù)外是開(kāi)闊的天地，將幼兒的興趣引向戶(hù)外，可以使其近距離接觸自然，使其感受到體育活動(dòng)的樂(lè)趣。教育工作者需要結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，采用相應(yīng)的教學(xué)方式，開(kāi)展戶(hù)外體育鍛煉活動(dòng)，促進(jìn)其健康發(fā)展。

一、尊重幼兒的主體地位

在幼兒園階段，戶(hù)外體育鍛煉活動(dòng)多以游戲活動(dòng)為主，活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，教育工作者需要尊重幼兒的主體地位，給予其充分的發(fā)展空間和時(shí)間。一方面，應(yīng)關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，明確自身角色定位，不僅是幼兒的引導(dǎo)者，還是幼兒的游戲伙伴。需要站在幼兒的角度，感受其內(nèi)心實(shí)際想法，引導(dǎo)其進(jìn)行鍛煉。對(duì)于文靜、不愛(ài)動(dòng)的幼兒，教師需要做出浮力，引導(dǎo)其積極參與活動(dòng)，可以對(duì)其加以引導(dǎo)和表?yè)P(yáng)，使其提高自信心。比如，在跨跳活動(dòng)中，教師可以將小河的寬度進(jìn)行不同的設(shè)計(jì)，可以設(shè)計(jì)成寬、窄兩種，運(yùn)動(dòng)能力較高的幼兒可以跨越寬的地方，運(yùn)動(dòng)能力稍弱的幼兒可以跨越窄的地方，結(jié)合其不同能力進(jìn)行分層教育，可以增強(qiáng)其自信心，提高體育鍛煉活動(dòng)的參與度。同時(shí)，教師應(yīng)該主動(dòng)參與游戲，融入到游戲隊(duì)伍中，通過(guò)這種方式可以使幼兒對(duì)教師建立信任，進(jìn)而建立平等、和諧的師生關(guān)系。再比如，進(jìn)行投籃活動(dòng)過(guò)程中，教師可以根據(jù)幼兒的實(shí)際水平，設(shè)置難度不同的籃筐，可以他引導(dǎo)幼兒結(jié)合自身能力進(jìn)行自主選擇，進(jìn)行投擲。通過(guò)這種方式，可以提高幼兒的自主能力。在此過(guò)程中，教師需要時(shí)刻觀(guān)察幼兒的活動(dòng)情況，便于做出有針對(duì)性的指導(dǎo)，照顧到不同水平的幼兒，發(fā)揮戶(hù)外體育鍛煉活動(dòng)的積極效能，達(dá)到最佳的教育效果。另一方面，教師需要給予幼兒更多自由，在保證安全的基礎(chǔ)上發(fā)揮其主觀(guān)能動(dòng)性。比如，可以組織不同班級(jí)的幼兒，共同參與活動(dòng)，注意讓不同年齡的幼兒戴上不同顏色的帽子，便于教師進(jìn)行管理。通過(guò)這種形式，可以擴(kuò)大幼兒的交往范圍，提高其交際能力和表達(dá)能力。同時(shí)，在活動(dòng)中，可以互相影響，促使其共同進(jìn)步?；顒?dòng)進(jìn)程中，參與的人數(shù)較多，教師需要時(shí)刻關(guān)注幼兒的實(shí)際活動(dòng)，同時(shí)還需要給予其充分發(fā)揮的空間，不能過(guò)度干預(yù)。在活動(dòng)中可以讓幼兒自主選擇喜歡的玩具和游戲器材，可以引導(dǎo)其自由結(jié)伴，使其在輕松、自由的環(huán)境中，健康成長(zhǎng)，成為戶(hù)外體育鍛煉活動(dòng)的主人，在實(shí)踐中探索成長(zhǎng)新途徑。

二、提高幼兒安全意識(shí)

為了保證幼兒體育鍛煉活動(dòng)的安全性，可以定期開(kāi)展安全教育，提高其安全意識(shí)。眾所周知，戶(hù)外活動(dòng)的范圍比較廣。在開(kāi)展體育鍛煉活動(dòng)過(guò)程中，幼兒會(huì)四處分散進(jìn)行活動(dòng)，這種情況下，教師可能照顧不到所有幼兒。針對(duì)該類(lèi)問(wèn)題，教師可以在活動(dòng)之前，預(yù)先分析和研究相關(guān)活動(dòng)存在的不安全因素，準(zhǔn)備好預(yù)防對(duì)策。除此之外，教師可以向幼兒講解活動(dòng)規(guī)則，說(shuō)明需要注意的安全事項(xiàng)，不斷提高幼兒的安全意識(shí)。在體育鍛煉活動(dòng)開(kāi)始之前，教師需要詳細(xì)檢測(cè)運(yùn)動(dòng)器材，保證其安全性。同時(shí)，在過(guò)程開(kāi)展過(guò)程中，需要重視調(diào)節(jié)幼兒的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，結(jié)合實(shí)際情況，引導(dǎo)其在活動(dòng)前后加減衣服。此外，教師需要多走動(dòng)，時(shí)刻關(guān)注幼兒的運(yùn)動(dòng)情況，及時(shí)糾正幼兒的不良行為和動(dòng)作，還可以對(duì)幼兒的實(shí)際運(yùn)動(dòng)做出合理評(píng)價(jià)。比如，幼兒可能會(huì)撿起地上的石頭，投擲石頭，發(fā)現(xiàn)該種具有危險(xiǎn)性的行為，教師必須要立刻制止，防止出現(xiàn)安全事故。同時(shí)，教師可以詢(xún)問(wèn)幼兒投擲石頭的原因，可以是看過(guò)相關(guān)行為的電視劇，對(duì)此，教師需要將其心理引入正軌，使其健康發(fā)展。

三、巧妙設(shè)置體育活動(dòng)

在開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)之前，教師需要進(jìn)行多方面考慮，不僅結(jié)合實(shí)際天氣情況，還要結(jié)合幼兒的實(shí)際能力水平，組織運(yùn)動(dòng)量適中的游戲活動(dòng)?？梢蚤_(kāi)展智力游戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考，還可以開(kāi)展角色扮演游戲，提高幼兒的生活技能。詳細(xì)而言，可以組織龜兔賽跑的活動(dòng)，可以在開(kāi)展活動(dòng)之前，為幼兒戴上相關(guān)頭飾，可以戴上“兔耳朵”和“龜背”，同時(shí)，用大型的積木搭建出起點(diǎn)和終點(diǎn)還可以在比賽路上設(shè)置合理的路障，以提高幼兒的運(yùn)動(dòng)技能。在開(kāi)展此類(lèi)游戲的過(guò)程中，可以分成多個(gè)小組，以此來(lái)縮短幼兒等待的時(shí)間，有助于提高其積極性。在活動(dòng)過(guò)程中，教師需要控制和調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)量，適時(shí)地開(kāi)展發(fā)放獎(jiǎng)牌等輕松的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行休息。此類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)具有一定趣味性，身體素質(zhì)稍弱的幼兒也可以參與該類(lèi)活動(dòng)，可以培養(yǎng)幼兒的個(gè)性和品質(zhì)，使其形成集體榮譽(yù)感，更加團(tuán)結(jié)，促進(jìn)其全面、健康的成長(zhǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，幼兒園是進(jìn)行兒童教育的初始階段。為了充分開(kāi)發(fā)幼兒的天性，強(qiáng)健幼兒身體，使其健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，就需要在此階段開(kāi)展戶(hù)外體育鍛煉活動(dòng)。教育工作者需要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化教學(xué)策略，提高實(shí)踐活動(dòng)的長(zhǎng)效性，才可以發(fā)揮出戶(hù)外體育鍛煉活動(dòng)的積極作用。

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