如何讓中職生對(duì)體育課產(chǎn)生積極興趣

王久波

【摘要】中職院校的體育教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行深度的調(diào)研，將學(xué)生的興趣作為教學(xué)的基礎(chǔ)。制訂專門的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使得學(xué)生能夠積極地參與學(xué)習(xí)的過程中。本文立足于中職體育教學(xué)角度，分析了讓中職生對(duì)體育課產(chǎn)生積極興趣的策略，希望具有一定參考價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】中職體育;課堂教學(xué);興趣

引言：在當(dāng)前的時(shí)代背景下，中職院校要想培養(yǎng)出更加專業(yè)的復(fù)合型人才，就要認(rèn)識(shí)到體育科目教學(xué)的重要性。在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，不僅可以促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，還可以通過體育活動(dòng)的制訂對(duì)學(xué)生的身體進(jìn)行充分的鍛煉。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行鍛煉的過程中，可以健全學(xué)生的人格，幫助學(xué)生培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)和鍛煉的意識(shí)。隨著教育改革的不斷深化，課堂教學(xué)越發(fā)重要，因此，對(duì)于讓中職生對(duì)體育課產(chǎn)生積極興趣的策略研究有著鮮明的現(xiàn)實(shí)意義。

一、中職學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀

1.體育科目地位低

職業(yè)高中的任務(wù)是發(fā)展學(xué)生的專業(yè)技能，然后為社會(huì)和國(guó)家提供大量的優(yōu)秀人才。但是，在教學(xué)中存在這樣的問題。專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)高，課程多，設(shè)施齊全。但是，有些科目沒有受到重視。有趣的是，體育學(xué)科顯然沒有得到足夠的重視。例如，上課設(shè)備不足和教師不足是職業(yè)高中的體育教育問題。而且，體育的意義教育相對(duì)薄弱，教學(xué)內(nèi)容相當(dāng)枯燥，更加無法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.課程結(jié)構(gòu)不合理

近年來，隨著素質(zhì)教育時(shí)代的到來，以人為本的教學(xué)理念進(jìn)入了各個(gè)學(xué)科?！耙詫W(xué)生為主體，以教師為幫助”的出現(xiàn)將是教育領(lǐng)域未來發(fā)展的重點(diǎn)。但是，職業(yè)高中生的身心發(fā)展仍處于成長(zhǎng)階段，自我控制能力很弱。此外，專業(yè)課程也有很大的壓力。他們通常很少有機(jī)會(huì)在戶外練習(xí)。因此，學(xué)校體育課應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的體育活動(dòng)并釋放壓力。但是根據(jù)目前的情況，在中等職業(yè)體育中很難做到這一點(diǎn)。許多職業(yè)中學(xué)都取消了專業(yè)課程，對(duì)于學(xué)生來說，每天兩小時(shí)的活動(dòng)已成為一種奢望，活動(dòng)的內(nèi)容無非是幾場(chǎng)球類運(yùn)動(dòng)，可以是跑幾圈，傳球訓(xùn)練等，既不考慮學(xué)生的素質(zhì)需求，也不關(guān)注性別差異。

二、中職生對(duì)體育課產(chǎn)生積極興趣

1.教師實(shí)施激勵(lì)措施，選擇合適的訓(xùn)練項(xiàng)目

中職學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，所以在課堂上師生之間偶爾會(huì)產(chǎn)生矛盾，教師遇到這種情況應(yīng)該寬容一點(diǎn)，教師的寬容是教育學(xué)生的前提。此外，如果學(xué)生自信心低下，那么他們也不會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，所以教師要對(duì)學(xué)生抱有一定的期望及信任，要時(shí)刻關(guān)注他們的動(dòng)態(tài)，教師還應(yīng)該用情去“感化”學(xué)生，使他們感受到被教師重視的感覺，這樣一來學(xué)生都愿意去學(xué)習(xí)體育課程，學(xué)生也會(huì)有學(xué)習(xí)動(dòng)力并樹立起信心。

例如，有一些學(xué)生雖然很擅長(zhǎng)跑步，可是他們對(duì)跳遠(yuǎn)項(xiàng)目并沒有很深的造詣和技巧，體育教師這時(shí)候就要親身指導(dǎo)他們，當(dāng)學(xué)生的姿勢(shì)到位后，教師還應(yīng)該用言語來激勵(lì)他們，讓學(xué)生相信自己，他們受到鼓舞之后，很大程度上都能夠突破自己以往的成績(jī)，而且對(duì)這一項(xiàng)目也會(huì)更加有興趣。教師的言語激勵(lì)，能夠使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到體育活動(dòng)中。

2.引入拓展訓(xùn)練內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力

中職體育課堂上引入拓展訓(xùn)練模式，既可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，又能提升學(xué)生身體素質(zhì)與心理技巧。部分中職學(xué)生心理不夠成熟，常常不能冷靜地處理問題，面對(duì)挫折時(shí)承受能力不強(qiáng)，心理素質(zhì)不過關(guān)。體育課堂上利用拓展訓(xùn)練模式，可以增加學(xué)生的抗壓能力，逐步提高學(xué)生的心理素質(zhì)。體育教師可以設(shè)計(jì)一些符合學(xué)生情況和教學(xué)實(shí)際的拓展游戲，由此增強(qiáng)體育課堂的趣味性。

此外，體育教師設(shè)計(jì)與選擇拓展訓(xùn)練項(xiàng)目時(shí)，需要全面考慮拓展訓(xùn)練的作用。例如，實(shí)際拓展訓(xùn)練實(shí)施時(shí)經(jīng)常選擇“多人一足”的游戲，將學(xué)生分成兩人一組的小組，整個(gè)過程中需要學(xué)生相互配合才能完成。一局比賽完成后重新劃分搭檔，培養(yǎng)與提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、人際交往能力，利用拓展訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生多方面能力，實(shí)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生體育興趣、提升體育課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

3.做好安全防范教育，避免出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷

在進(jìn)行訓(xùn)練和比賽時(shí)，訓(xùn)練人員以及教學(xué)人員需要對(duì)運(yùn)動(dòng)損傷問題有一定的認(rèn)識(shí)，并且提前做好運(yùn)動(dòng)員的專業(yè)操作知識(shí)以及思想教育工作，重視培養(yǎng)提升訓(xùn)練人員的心理素質(zhì)。運(yùn)動(dòng)人員在掌握一定的方法和技巧之后，還應(yīng)該具備一定的應(yīng)變能力，從而在運(yùn)動(dòng)和比賽的過程中更好的保護(hù)自己，有效避免損傷的出現(xiàn)。例如，體育課堂上長(zhǎng)跑訓(xùn)練時(shí)下肢肌肉會(huì)出現(xiàn)血液回流的情況，如果直接停止運(yùn)動(dòng)會(huì)造成回心血量減少，影響到學(xué)生的身體健康。因此，日常體育訓(xùn)練時(shí)不能出現(xiàn)“急剎車”情況，避免意外傷害情況的出現(xiàn)。

田徑運(yùn)動(dòng)的教練和運(yùn)動(dòng)人員應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到準(zhǔn)備活動(dòng)在訓(xùn)練中的重要性。有效的準(zhǔn)備活動(dòng)可以預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷，從而保證運(yùn)動(dòng)的有序開展。準(zhǔn)備的目的在于激發(fā)肌肉和神經(jīng)興奮，提升運(yùn)動(dòng)員肌肉、韌帶和關(guān)節(jié)的功能，既能夠幫助運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練時(shí)順利完成相應(yīng)的動(dòng)作，同時(shí)還能避免受傷。

結(jié)論：綜上所述，中職院校的體育教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，要通過活動(dòng)的制訂和開展，調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的熱情和積極性，使得學(xué)生能夠獲得更好的發(fā)展。在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的過程中，要對(duì)學(xué)生的課堂活動(dòng)參與程度進(jìn)行密切的觀察，根據(jù)觀察結(jié)果制訂針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃。在進(jìn)行教學(xué)的過程中，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)獲得更多的愉悅感，通過營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生能夠感受到這一課程的魅力。逐漸養(yǎng)成主動(dòng)鍛煉和運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，促進(jìn)體育課程的可持續(xù)性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]萬彩艷.中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升策略探究[J].人生十六七，2017（32）：100.

[2]陶樂.以實(shí)用性為目標(biāo)的中職體育教學(xué)改革探索[J].吉林教育，2017（41）：156.

[3]袁詰崴.中職學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性不高的應(yīng)對(duì)策略[J].教師，2017（30）：104.

[4]馬孝燕.淺談趣味田徑教學(xué)法在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（27）：89-90.