將生活化理念融入的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中

孫小芳

【摘要】數(shù)學(xué)經(jīng)常被認(rèn)為是小學(xué)階段的教育當(dāng)中最抽象、最枯燥的學(xué)科，這其中有學(xué)科自身特點(diǎn)的因素影響，也有教師教學(xué)方法不當(dāng)?shù)挠绊?，許多教師的教學(xué)方法太過單一枯燥，一到課堂教學(xué)時(shí)便依照課本照本宣科式的誦讀，久而久之學(xué)生就會(huì)失去繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。在我國不斷深入推進(jìn)課程改革的情況下，這樣的問題也需要迅速解決。在本文中筆者將詳細(xì)探討生活化教學(xué)模式的重要性以及具體應(yīng)用方法。

【關(guān)鍵詞】生活化;小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育過程中，教師要想讓小學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)，并且把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用在平時(shí)的生活中，就需要保障小學(xué)生在數(shù)學(xué)課上的學(xué)習(xí)效率，只有學(xué)習(xí)的效率提高，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備才會(huì)不斷增加。教師在追求本真、高效的數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，可以聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，把數(shù)學(xué)知識(shí)變得直觀、易于理解，從而讓學(xué)生能夠較快地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施生活化教學(xué)模式的重要性

許多人都對(duì)數(shù)學(xué)有著深深地誤解，認(rèn)為數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的距離很遠(yuǎn)，因此學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對(duì)于平常人來說缺乏實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，實(shí)際上這是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)并不是憑空產(chǎn)生的，而是經(jīng)過了人類成千上萬年的生活積累和總結(jié)得出的規(guī)律，也就是說，人類的生活催生了數(shù)學(xué)，而數(shù)學(xué)又反過來對(duì)人類的生活產(chǎn)生影響，二者之間相輔相成。在當(dāng)下，科學(xué)技術(shù)是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的第一動(dòng)力，而數(shù)學(xué)便是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要工具，可以說任何科學(xué)技術(shù)的發(fā)展都離不開數(shù)學(xué)，每一次數(shù)學(xué)的大變革也都會(huì)在科技發(fā)展上有所體現(xiàn)。在人們的生活當(dāng)中實(shí)際上有許多數(shù)學(xué)的應(yīng)用場景，小到購物消費(fèi)，大到計(jì)算家庭收支都需要數(shù)學(xué)的參與，只要是生活中有數(shù)字的地方，就能夠看到數(shù)學(xué)的影子，因此，數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系是密切的，并不是一些人口中的缺乏應(yīng)用場景。但許多人仍舊對(duì)數(shù)學(xué)留下了這樣印象的原因就在于數(shù)學(xué)知識(shí)在教學(xué)當(dāng)中沒能有意識(shí)的與生活實(shí)際相結(jié)合，就導(dǎo)致原本聯(lián)系緊密的二者之間產(chǎn)生了割裂。在小學(xué)階段，相較于語文和英語的教學(xué)內(nèi)容，數(shù)學(xué)無疑是最為抽象的學(xué)科，在語文和英語的教學(xué)當(dāng)中，以基礎(chǔ)知識(shí)的記憶為主，只要學(xué)生能夠打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，就能夠收獲不錯(cuò)的成績。

二、讓數(shù)學(xué)走向生活，更體現(xiàn)本真教學(xué)

（一）將數(shù)學(xué)問題和生活密切聯(lián)系起來

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于數(shù)學(xué)知識(shí)和生活有著很多的聯(lián)系，所以教師可以將數(shù)學(xué)問題和生活密切地聯(lián)系在一起教學(xué)，當(dāng)教師把數(shù)學(xué)問題結(jié)合生活展開后，學(xué)生能夠更好地理解數(shù)學(xué)問題，從而快速地解決數(shù)學(xué)問題。例如，在教學(xué)生如何解決問題時(shí)，我要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分析問題的能力，但由于一些問題設(shè)計(jì)得比較抽象，學(xué)生分析起來具有一些難度，為讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中快速地理解數(shù)學(xué)問題，懂得分析應(yīng)該用什么數(shù)學(xué)方法解決，我會(huì)把數(shù)學(xué)問題的教學(xué)和學(xué)生的生活聯(lián)系在一起。例如，在遇到選擇購物的數(shù)學(xué)問題時(shí)，我會(huì)提問學(xué)生和自己父母去購物的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己購物的經(jīng)驗(yàn)去理解數(shù)學(xué)問題，找出解決數(shù)學(xué)問題的方法。當(dāng)我把數(shù)學(xué)問題的教學(xué)和生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系在一起后，學(xué)生理解數(shù)學(xué)問題就能夠更加快速，并且懂得如何將自己的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)聯(lián)系在一起。在我的教學(xué)下，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率有明顯的提高，在遇到數(shù)學(xué)問題時(shí)也會(huì)更有信心去解決。在數(shù)學(xué)教育中，將生活和數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在課堂中找到學(xué)習(xí)的訣竅，這就是追求本真高效教學(xué)的有效教學(xué)方法。

（二）開展多練的數(shù)學(xué)教育課堂

當(dāng)教師在教導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，本真高效課堂能夠讓小學(xué)生更熟練和快速地將數(shù)學(xué)知識(shí)掌握并應(yīng)用。所以教師在追求本真高效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)該開展多練的數(shù)學(xué)教育課堂，通過多練習(xí)題目增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的記憶，鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，并且懂得如何把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用在日常的生活中。例如，在教學(xué)“千克和克”時(shí)，我會(huì)創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“千克”，初步建立“千克”的概念。當(dāng)我和學(xué)生說明應(yīng)該如何利用“克”和“千克”表示物體的重量之后，為能夠讓學(xué)生真正掌握這部分知識(shí)，我會(huì)出示一些題目讓學(xué)生練習(xí)。例如，用“千克”和“克”填寫物體的質(zhì)量，通過練習(xí)的題目，我能夠了解學(xué)生對(duì)“千克”和“克”知識(shí)的掌握程度，從而去改進(jìn)教學(xué)方法。引導(dǎo)學(xué)生多練習(xí)題目，在學(xué)生寫題的過程中進(jìn)行教學(xué)反思，改進(jìn)教學(xué)方法也是小學(xué)數(shù)學(xué)教師追求本真高效課堂的良好辦法。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生多開展小組學(xué)習(xí)探討

因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)起來會(huì)有一些難度，所以在追求本真高效課堂的過程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多開展小組學(xué)習(xí)探討，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在小組中合作，去探討數(shù)學(xué)知識(shí)，從而和小組成員一起發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律，高效率地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，在“認(rèn)識(shí)多位數(shù)”的教學(xué)中，由于數(shù)字過大，我害怕學(xué)生難于理解，所以我會(huì)安排學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。學(xué)生在小組中可以相互討論生活中有哪些方面會(huì)接觸多位數(shù)，“萬”和“億”應(yīng)該如何使用，我會(huì)教導(dǎo)學(xué)生在小組中學(xué)習(xí)把整萬、整億的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在小組中帶一些容易記憶多位數(shù)知識(shí)的學(xué)具，如計(jì)數(shù)器。當(dāng)學(xué)生使用計(jì)數(shù)器時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生用計(jì)數(shù)器撥數(shù)，學(xué)會(huì)在計(jì)數(shù)器中認(rèn)識(shí)“萬”，然后再加深學(xué)習(xí)的難度，認(rèn)識(shí)“億”。當(dāng)我開始引用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法時(shí)，學(xué)生可以在小組中一起探討應(yīng)該如何快速記憶“萬”和“億”的構(gòu)成部分，懂得如何填寫“萬”和“億”的單位。且一些學(xué)習(xí)能力較低的學(xué)生也可以在小組成員的幫助下提高學(xué)習(xí)效率?？梢姡〗M合作學(xué)習(xí)能夠?yàn)榻處熥非蟊菊娓咝У慕虒W(xué)課堂提供巨大的幫助。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，教師需要把本真高效的教學(xué)融入數(shù)學(xué)課堂中。小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特別重要，只有讓小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中高效率地學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力才會(huì)提高。但是，數(shù)學(xué)本真高效教學(xué)需要教師正確使用教學(xué)方法，讓學(xué)生適應(yīng)教師的教學(xué)，學(xué)生才能夠在數(shù)學(xué)課堂中高效率地學(xué)習(xí)。

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