“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的初中英語課堂教學(xué)實踐

劉曉婷

摘要：社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展推動著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在人們的日常生活中的作用越來越大，人們對信息的交換和傳遞也越來越依賴于互聯(lián)網(wǎng)。在時代背景下，“互聯(lián)網(wǎng)+”成為各個領(lǐng)域提升和發(fā)展的新機(jī)遇，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入教育領(lǐng)域是教育發(fā)展的必然趨勢?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”英語教學(xué)模式彌補(bǔ)了傳統(tǒng)英語教學(xué)環(huán)境、教學(xué)實踐、教學(xué)資源等方面的不足，可有效促進(jìn)中學(xué)英語教學(xué)改革，從而推動了中學(xué)英語教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;中學(xué)英語;教學(xué)改革措施

前言

互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，帶來了豐富的教育資源，復(fù)雜、多元的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”促進(jìn)了我國教育事業(yè)的發(fā)展?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”帶來了中學(xué)英語教學(xué)方式的變革，中學(xué)教師逐步由傳統(tǒng)的“知識教授”向“信息傳播者”、“指導(dǎo)者”轉(zhuǎn)變。教師充分利用各種網(wǎng)絡(luò)資源和計算機(jī)信息技術(shù)，豐富英語課程的教學(xué)模式，以聲音、圖像、圖形、動態(tài)視頻等手段，使英語課堂生動起來，并對教師起到促進(jìn)作用。加強(qiáng)學(xué)生間的交流，極大地提高了學(xué)生對英語的興趣。以此為基礎(chǔ)，教師可進(jìn)一步整合教學(xué)資源，重新組織課程，充分利用多媒體引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語語境，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，加強(qiáng)師生線上、線下交流，必須引入新形式。教法創(chuàng)建智能學(xué)習(xí)環(huán)境，使用智能測驗軟件，有效地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，在教學(xué)理念上構(gòu)建高效的“互聯(lián)網(wǎng)+”中學(xué)英語課堂。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景優(yōu)化支持中學(xué)英語教育

互聯(lián)網(wǎng)為中學(xué)英語教學(xué)提供了更多的資源，英語教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，整合部分教材和英語課程，有效地整合部分教材和英語課程，利用網(wǎng)絡(luò)拓寬教育視野。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對中學(xué)英語教學(xué)起到了很大的推動作用，它對中學(xué)英語教學(xué)起到了很大的推動作用。

（一）在線教育手段幫助學(xué)生自我調(diào)節(jié)英語學(xué)習(xí)進(jìn)度

當(dāng)前，信息技術(shù)的發(fā)展十分迅速，網(wǎng)絡(luò)形式從靜態(tài)走向動態(tài)，并不斷豐富中學(xué)英語教學(xué)方法，供學(xué)生玩玩。動靜結(jié)合可以起到重復(fù)訓(xùn)練的作用，增強(qiáng)學(xué)生對知識的吸收，幫助學(xué)生自我調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度，滿足和強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐步自我要求，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。

（二）網(wǎng)絡(luò)空間拓展了學(xué)生的英語語境

恰當(dāng)?shù)恼Z境可以為學(xué)生提供廣泛的學(xué)習(xí)和使用英語的空間。增強(qiáng)學(xué)生的英語思維能力，自學(xué)能力，社交能力和合作能力，同時加深學(xué)生的語言魅力，了解英語文化。

（三）互聯(lián)網(wǎng)資源實現(xiàn)個性化教育

互聯(lián)網(wǎng)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)基礎(chǔ)教育的不足，促進(jìn)了個性化學(xué)習(xí)，重塑了教學(xué)過程，更有利于教師個性化教學(xué)。英語學(xué)科相關(guān)知識點(diǎn)針對“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式，從學(xué)生個體開始，可以對各種學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行漏檢，有效提高學(xué)生的知識接受效率?；ヂ?lián)網(wǎng)+教學(xué)模式滿足了學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生在任何時候都可以根據(jù)自己的需要選擇、加強(qiáng)和彌補(bǔ)自己的不足。

（四）豐富英文板書內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)課件

由于有限的板面空間，傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式存在著諸多弊端，使得傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式存在著諸多弊端。不要讓一些學(xué)生忘記復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容?；ヂ?lián)網(wǎng)+的教育潛力是巨大的。可設(shè)計豐富的教學(xué)視頻和課件，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的全面導(dǎo)航。學(xué)員可反復(fù)復(fù)習(xí)課堂上所能看到或復(fù)制的內(nèi)容。欣賞和利用空閑時間網(wǎng)絡(luò)資源自主拓展教學(xué)內(nèi)容，大大提高英語學(xué)習(xí)水平。

二、以“互聯(lián)網(wǎng)+”為背景的中學(xué)英語課堂有效教學(xué)法

互聯(lián)網(wǎng)+背景下，教師應(yīng)明確運(yùn)用多媒體、計算機(jī)、信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行教學(xué)，以幫助學(xué)生更好地自學(xué)。要在教學(xué)過程中加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，根據(jù)反饋改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和模式，確保英語教育的持續(xù)改進(jìn)。

（一）利用信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)

采用傳統(tǒng)的、融合的英語教學(xué)方式，使學(xué)生被動地學(xué)習(xí)，不主動摸索。互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下，教師的教學(xué)方式為課堂增添了趣味，用動態(tài)的、回顧的教學(xué)方式來提升學(xué)生的課堂體驗?；ヂ?lián)網(wǎng)、計算機(jī)等教學(xué)資源豐富了課堂教學(xué)，讓教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，同時利用網(wǎng)絡(luò)通訊裝置組織、評估和回答課后作業(yè)。其目的是通過網(wǎng)上提問和分享相關(guān)的先進(jìn)知識，對學(xué)生進(jìn)行有效的教育。

（二）合作利用網(wǎng)絡(luò)平臺促進(jìn)學(xué)生自學(xué)

豐富的多媒體和網(wǎng)絡(luò)平臺幫助促進(jìn)協(xié)作學(xué)習(xí)活動。比如，教師可以在線分組，通過小組支持的方式討論某一知識點(diǎn)，讓學(xué)生大膽地提出問題和發(fā)表意見。能激勵學(xué)生做任何事。協(xié)作學(xué)習(xí)活動中，教師充分發(fā)揮教學(xué)的主動性，有效地組織了學(xué)生自學(xué)、合作、相互支持，充分開展師生合作、學(xué)生合作，鼓勵學(xué)生為共同目標(biāo)奮斗，互相關(guān)心，互相幫助，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（三）英語理論與實踐教育相結(jié)合，提高學(xué)生的英語實踐能力

“互聯(lián)網(wǎng)+”模式把英語理論和實踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，給學(xué)生提供了更多的英語應(yīng)用和實踐機(jī)會。在具體的教學(xué)過程中，教師要從學(xué)生的角度出發(fā)，科學(xué)地把英語理論和實際應(yīng)用聯(lián)系起來，利用網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)置情景，把有特色的英語理論培訓(xùn)推廣到實際應(yīng)用。

（四）突出重點(diǎn)知識，加強(qiáng)對文字的把握

每堂英語課都或多或少地含有重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生對這些重難點(diǎn)基礎(chǔ)知識的正確理解和掌握程度，直接影響到課堂教學(xué)的整體效率，因此，在英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)更加重視對這些重難點(diǎn)基礎(chǔ)知識的解釋，應(yīng)集中講述這些英語基礎(chǔ)知識的易錯點(diǎn)及基本用法。英語教師也可考慮借助一些視頻微課課程平臺來深入講述一些重難點(diǎn)基礎(chǔ)知識，課程視頻應(yīng)是通過圍繞某個特定主干問題展開深入的討論，應(yīng)注重抓住主題，以免脫離知識點(diǎn)范疇。使用這種方式進(jìn)行重難點(diǎn)的講解能更好實現(xiàn)英語課堂教學(xué)的簡化，從而在一定程度上降低教學(xué)難度，便于學(xué)生深入學(xué)習(xí)和掌握，從而使學(xué)生更加準(zhǔn)確地掌握主要知識點(diǎn)，實現(xiàn)信息化高效課堂的建設(shè)。

結(jié)語

總而言之，“互聯(lián)網(wǎng)+”下的英語教育事業(yè)面臨著前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，在這種背景下，初中英語教師需要深化學(xué)科知識，深化英語教育，利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化英語課堂教學(xué)內(nèi)容和形式，在有效地推動英語課堂教學(xué)改革的過程中，加強(qiáng)與英語實踐的聯(lián)系，以培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力和自學(xué)能力，實現(xiàn)高質(zhì)量的教育理念，從而引導(dǎo)學(xué)生打下良好的英語基礎(chǔ)，全面提高英語教育質(zhì)量。

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