國學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透策略

王科云

摘要：新課程改革，針對小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，鼓勵語文教育將國學(xué)經(jīng)典誦讀提高到重要地位，鼓勵小學(xué)生積極了解學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化。眾所周知，國學(xué)在我國歷史文化發(fā)展過程中占據(jù)了重要地位，國學(xué)經(jīng)典誦讀學(xué)習(xí)可以幫助小學(xué)生傳承中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)小學(xué)生精神文化，提高小學(xué)生語文寫作水平，甚至對提高小學(xué)生智力水平都具有積極的促進(jìn)作用。家長、教師和學(xué)校應(yīng)積極配合，靈活運(yùn)用教學(xué)方式，積極推進(jìn)國學(xué)教育的開展，使學(xué)生從小學(xué)階段繼承我國傳統(tǒng)文化、發(fā)揚(yáng)中華民族的思想美德。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;國學(xué)經(jīng)典誦讀;教學(xué)策略

國學(xué)經(jīng)典是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，將其滲透到小學(xué)語文教學(xué)活動中，可以為小學(xué)語文教學(xué)提供更加充實的內(nèi)容，同時也能讓學(xué)生接觸到更加全面的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，這對于學(xué)生民族文化自信心的提升有很大的幫助。為了更好地實現(xiàn)國學(xué)經(jīng)典傳承，就要從小學(xué)教育入手，讓學(xué)生在小學(xué)階段就可以得到國學(xué)經(jīng)典熏陶，這樣才能讓學(xué)生將國學(xué)經(jīng)典變成自己日常生活中的一部分，對學(xué)生生活進(jìn)行良好的指引。國學(xué)經(jīng)典凝聚了古人的諸多智慧，涉及很多教化人的道理，如仁義禮信等，也有很多關(guān)于道德修養(yǎng)的內(nèi)容。當(dāng)代小學(xué)生經(jīng)常會在網(wǎng)絡(luò)中獲取信息，由于小學(xué)生本身缺乏良好的是非辨別能力，加上網(wǎng)絡(luò)中有很多負(fù)面信息，不利于小學(xué)生正確道德觀念形成。而國學(xué)經(jīng)典滲透，能讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典中蘊(yùn)含的正確價值導(dǎo)向，有助于小學(xué)生的身心健康成長。

一、小學(xué)語文中開展國學(xué)經(jīng)典教育的重要意義

小學(xué)使學(xué)生成長發(fā)育的重要階段，相對深奧的國學(xué)經(jīng)典教學(xué)對比小學(xué)生的知識文化水平尤為困難與復(fù)雜。教師應(yīng)積極克服國學(xué)教育教學(xué)困難，從學(xué)生個體發(fā)育差異化出發(fā)，合理設(shè)置教學(xué)課程，通過實際引導(dǎo)學(xué)生的方式滲透國學(xué)教育，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，幫助學(xué)生了解國學(xué)文化精髓，鞏固學(xué)生自身文化傳統(tǒng)的同時提高教師的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步推動中華歷史文化的傳承，為社會培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。國學(xué)經(jīng)典在歷史發(fā)展過程中具有重要的意義，在學(xué)術(shù)領(lǐng)域占據(jù)優(yōu)秀的地位，在中國發(fā)展的歷史場合中，不斷影響著國人的思想。國學(xué)經(jīng)典的有效教學(xué)，能直接影響學(xué)生是否可以深入了解中國歷史思想，能讓學(xué)生身臨其境認(rèn)識古代文化，了解中華文化在成長中的重要意義。

二、國學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透運(yùn)用

（一）教師實施國學(xué)教學(xué)中的滲透

教師在實施國學(xué)教育教學(xué)過程中，一定要講究方式方法，引導(dǎo)學(xué)生正確誦讀，注重學(xué)生國學(xué)讀寫能力的綜合培養(yǎng)，靈活運(yùn)用情境教學(xué)方式，提高國學(xué)教育趣味性。教師在日常教學(xué)過程中，根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容靈活轉(zhuǎn)變教學(xué)方式方法，在語文教學(xué)過程中，不拘泥形式和內(nèi)容，隨機(jī)滲透國學(xué)經(jīng)典，增強(qiáng)學(xué)生的思考能力，提高學(xué)生對古代文學(xué)的推崇。

比如，小學(xué)二年級一文《媽媽睡了》，主要描述對象是媽媽過于勞累沉睡的場景，通過文章的學(xué)習(xí)旨在教育學(xué)生體會父母生活的艱辛，鼓勵學(xué)生在家庭中孝敬父母、尊重父母勞動。教師在講授諸如此類的文章時，就可以巧設(shè)心思，靈活滲透國學(xué)經(jīng)典，諸如《三字經(jīng)》、《游子吟》等等，將現(xiàn)代文學(xué)與古代文學(xué)有機(jī)融合，加深學(xué)生對文字深意的理解。

（二）靈活運(yùn)用情景教學(xué)法

教師在實際教授枯燥的國學(xué)文化過程中，一定要深挖學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，探索多種趣味性較高的情景教學(xué)模式，不斷降低學(xué)生對國學(xué)經(jīng)典的厭學(xué)情緒，提升學(xué)生參與誦讀的積極主動性。充滿趣味性的教學(xué)氛圍，拉近學(xué)生實際與課本內(nèi)容的距離，讓學(xué)生身臨其境感受國學(xué)魅力，培養(yǎng)學(xué)生主動思考的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

大部分的國學(xué)經(jīng)典需要學(xué)生在了解文章意思的基礎(chǔ)上進(jìn)行熟練背誦，因此教師需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的誦讀方式。為了提高閱讀的趣味性，教師要主動思考趣味教學(xué)方式方法，嘗試將抽象難懂的國學(xué)文字轉(zhuǎn)化成歌詞等，配合動感的節(jié)奏，提高學(xué)生誦讀參與的趣味性，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對文化知識的記憶深度，更能提高學(xué)生的創(chuàng)新力，提高教學(xué)的有效性。比如教師在講授辛棄疾的《清平樂》時，為了提高學(xué)生誦讀的積極主動性，讓學(xué)生能輕松學(xué)習(xí)此章節(jié)。教師可以鼓勵學(xué)生自主發(fā)揮，學(xué)生可以和老師一起配合，將經(jīng)典國學(xué)改編為歌曲、歌劇等，提高學(xué)習(xí)趣味性的同時進(jìn)一步降低學(xué)生學(xué)習(xí)的疲憊感，最終使得學(xué)生對文章記憶深刻，最大限度的保證了教學(xué)效果。

（三）家長主動配合國學(xué)教育

鑒于學(xué)生的校內(nèi)實踐有限，僅靠教師一人之力教授教學(xué)明顯不足。教師發(fā)揮學(xué)校內(nèi)對學(xué)生的引導(dǎo)教育工作，家長應(yīng)主動配合學(xué)校，從意識上出發(fā)重視對學(xué)生國學(xué)教育的重視度，主動配合課外輔導(dǎo)。在家庭環(huán)境中，營造濃厚的文化學(xué)習(xí)氛圍，與教師做好配合工作，課外加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)督與指導(dǎo)工作。

比如在講授李白的《將進(jìn)酒》時，因?qū)W生基礎(chǔ)較差，加之課堂時間有限，家長在學(xué)生課外應(yīng)主動參與親子教學(xué)，監(jiān)督學(xué)生主動學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典，鼓勵學(xué)生主動誦讀，幫助學(xué)生理解古文內(nèi)涵，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（四）學(xué)校多措并舉，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典

學(xué)習(xí)應(yīng)營造國學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，將國學(xué)文化滲透到學(xué)校的各個角落，讓學(xué)生能時時刻刻感受到國學(xué)的獨(dú)特魅力。學(xué)?？梢造`活運(yùn)用學(xué)校各項設(shè)施設(shè)備，比如宣傳欄、廣播等，每天課后播放國學(xué)經(jīng)典，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典的興趣。另外學(xué)?？梢圆欢ㄆ谂e辦各種形式的國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)分享活動，比如國學(xué)經(jīng)典朗誦比賽、舉辦國學(xué)經(jīng)典誦讀晚會等等，鼓勵學(xué)生有感情的朗讀國學(xué)經(jīng)典，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典的興趣，最終提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

綜上所述，國學(xué)經(jīng)典誦讀對小學(xué)生的發(fā)展有著非常重要的促進(jìn)作用，在小學(xué)教育階段滲透國學(xué)教育，對培養(yǎng)小學(xué)生綜合素質(zhì)的提高、提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)水平有著非常重要的意義。抽象的國學(xué)文化學(xué)習(xí)，需要教師正確的堅持和引導(dǎo)，需要家長配合營造學(xué)習(xí)氛圍與情景。學(xué)校、教師靈活實施教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生沿著正確的國學(xué)學(xué)習(xí)道路發(fā)展，讓學(xué)生不斷跟隨社會時代發(fā)展步伐前進(jìn)。讓當(dāng)代小學(xué)生能切身感受國學(xué)文化的精粹，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，促進(jìn)社會的整體進(jìn)步。

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