幼師鋼琴課堂教學(xué)改革的探索與思考

石朝瑋

摘要：彈奏鋼琴是中等職業(yè)學(xué)校幼兒園教師必須掌握的技能之一。為使學(xué)生掌握鋼琴演奏的基本理論和方法，必須根據(jù)學(xué)生的能力和特點(diǎn)，合理、科學(xué)、靈活地運(yùn)用教材。按照基礎(chǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生音樂能力，努力打造符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)秀幼兒園管理人才。筆者試圖從幼兒園教師專業(yè)的特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)現(xiàn)象，對(duì)幼兒園教師鋼琴教學(xué)改革提出了一些的看法。

關(guān)鍵詞：因材施教;釋放潛能;培養(yǎng)興趣;提高練琴效率

前言

21進(jìn)入新世紀(jì)，幼兒園教師的崗位正在慢慢向五年制學(xué)校轉(zhuǎn)變。學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)綜合能力強(qiáng)的幼兒園教師，明確對(duì)鋼琴教學(xué)班提出了更好的規(guī)定。國家教委公布的《幼兒師范學(xué)校教學(xué)大綱》明確指出：“音樂是實(shí)施美育的重要途徑。根據(jù)鋼琴教學(xué)，孩子們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)樂器的興趣，優(yōu)秀的音感、學(xué)習(xí)能力和音樂感染力”?？梢?，新教學(xué)大綱注重學(xué)生音樂素質(zhì)和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。有利于鋼琴教學(xué)，更利于培養(yǎng)幼兒教師。

1、因材施教

因材施教是指適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)策略。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，制定適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)工作計(jì)劃和培養(yǎng)計(jì)劃。并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不同，音樂基礎(chǔ)不同，對(duì)音樂的感受不同，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解不同，學(xué)習(xí)新音樂的節(jié)奏也不同，手藝不同，愛好不同，性格也不同。根據(jù)學(xué)生的具體特點(diǎn)，選擇適合他們表演的曲目進(jìn)行鋼琴教學(xué)。

1.1教科書應(yīng)包含多種常見技術(shù)類型

幼兒園教師鋼琴文化教育的目的一是在技術(shù)專業(yè)鋼琴課的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生拓寬音樂視野，提高音樂素養(yǎng)。不同階段的作者，讓學(xué)生掌握音樂的差異和特點(diǎn)以及民族風(fēng)格的優(yōu)雅設(shè)計(jì)概念和進(jìn)一步的含義和具體內(nèi)容。對(duì)于學(xué)生的音樂素養(yǎng)來說已經(jīng)足夠了。例如巴洛克時(shí)期巴赫的作品可以用來練習(xí)復(fù)調(diào)，古典時(shí)期可以根據(jù)海頓、莫扎特和多芬的電子管風(fēng)琴人物速寫他們歡快優(yōu)雅的特點(diǎn)和深入的思考意義。各種形式的鋼琴音樂流派，中華民族各派別的經(jīng)典作品，生動(dòng)地反映了每個(gè)中華民族的典型音樂流派。使用大、中、小調(diào)的主要原因是學(xué)生的能力不夠高，所達(dá)到的技術(shù)問題是一個(gè)“度”，讓學(xué)生參與其中。

1.2教材應(yīng)注意個(gè)體差異

學(xué)生的鋼琴功底是不一樣的，通常情況下，老師忽略了學(xué)生的性格差異。比如，有的學(xué)生手小，有的學(xué)生手大，有的學(xué)生自覺性差。對(duì)于不同問題的學(xué)生，應(yīng)選擇相應(yīng)的鋼琴練習(xí)曲。例如：指感好的可以加63鋼琴練習(xí)曲;不好的可以練習(xí)718鋼琴練習(xí)曲。

2、釋放學(xué)生的潛能，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的信心

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”。這充分說明了興趣是人類潛能的“第一驅(qū)動(dòng)力”。鋼琴是一種工藝性很強(qiáng)的古典樂器，加工工藝復(fù)雜，內(nèi)容詳細(xì)。在學(xué)習(xí)過程中，如果教師不注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，一味強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生就會(huì)逐漸厭倦拉鋼琴。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣減弱，學(xué)習(xí)鋼琴的預(yù)期效果自然會(huì)下降。在傳統(tǒng)的鋼琴課中，教師只關(guān)注課堂教學(xué)中所教授的知識(shí)。

很少關(guān)心學(xué)生課后的訓(xùn)練。事實(shí)上，課堂教學(xué)與學(xué)生實(shí)踐密不可分，是不可或缺的一部分，在某種程度上，后者非常重要?；A(chǔ)教育改革可以布局一些不難、有趣的優(yōu)秀作品供學(xué)生培養(yǎng)。比如《鋼琴基礎(chǔ)教程（一）》中的代表作《小販》就是一首簡(jiǎn)練簡(jiǎn)潔的樂曲，手部有半解析和弦跳躍，加上部分優(yōu)美悠揚(yáng)的節(jié)奏在左手，這使得玩起來愉快。學(xué)生們都非常喜歡，無形之中培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。此外，還要繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的自信心，重視激勵(lì)。在教學(xué)環(huán)節(jié)，可以詳細(xì)介紹來自世界各地的知名音樂家和藝術(shù)大師學(xué)習(xí)編排彈奏電子管風(fēng)琴的故事，提高學(xué)生克服困難的信心。例如，舒曼成年后慢慢學(xué)習(xí)鋼琴。經(jīng)過不懈的努力，他終于成功了。權(quán)威專家周廣仁雖然缺了個(gè)指尖，但他自強(qiáng)不息，勤于提問。你依然可以彈奏優(yōu)美的鋼琴曲，根據(jù)這個(gè)短篇故事，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)彈鋼琴時(shí)沒有理性，他們學(xué)習(xí)彈鋼琴的信心是堅(jiān)定不移的。

3、培養(yǎng)學(xué)生聆聽與思考的能力

音樂不僅是創(chuàng)造的具有音樂符號(hào)、節(jié)奏感、韻律感的藝術(shù)體裁，更是一種集客觀性、激情性和紀(jì)律性于一體的精神物質(zhì)。鳥兒的滑稽鳴叫能觸動(dòng)人心，山巒的嗡嗡聲，江海的漣漪，無不令人著迷，好聽的音樂能打動(dòng)人心。音樂可以說是一門“聽”就能掌握的造型藝術(shù)。鋼琴演奏在這里也很重要。通過以下兩種方法，可以激發(fā)和加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的想象。

3.1聽自己彈琴

3.2聽錄音

聽錄音是一種很好的教學(xué)策略。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力和肖邦三級(jí)《小夜曲》等，讓學(xué)生跟隨音樂在腦海中想象頁面，甚至產(chǎn)生共鳴，提高欣賞水平。除了在安全聽力工作中培養(yǎng)學(xué)生的能力外，在教學(xué)過程中還強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生英語聽力和邏輯思維能力。幼兒園老師邏輯思維能力比孩子強(qiáng)，利用這一優(yōu)勢(shì)會(huì)有很大幫助。在教學(xué)中，讓學(xué)生思考、分析彈奏的作品，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見。這樣，學(xué)生的思維能力就得到了體現(xiàn)。

4、實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合

中等職業(yè)學(xué)校幼兒園管理技術(shù)專業(yè)的關(guān)鍵是培養(yǎng)幼兒園教師。鋼琴課資料要充分考慮其適用范圍，不能只注重教你能不能彈奏《車爾尼》599或849的鋼琴練習(xí)曲，能彈到9級(jí)或10級(jí)。反之，鋼琴練習(xí)曲和即興伴奏是有機(jī)結(jié)合的，即興伴奏也應(yīng)該是教學(xué)內(nèi)容的具體內(nèi)容。例如，當(dāng)學(xué)生演奏德國拜耳音樂時(shí)，一些鋼琴練習(xí)曲涉及和聲的分解。教師可以分析左手伴奏的方法和適當(dāng)?shù)膬和魳?，幫助學(xué)生掌握即興伴奏。例如，拜耳的第46條選擇了分解和弦的伴奏音樂方法。可以正確引導(dǎo)學(xué)生用這種方法來伴奏《小星星》、《粉刷匠》等兒童音樂。

結(jié)束語：

如何提高鋼琴教育質(zhì)量，是每位鋼琴教師的重要任務(wù)。大多數(shù)幼兒園的鋼琴老師應(yīng)該繼續(xù)改變他們的想法。積極推進(jìn)幼兒園鋼琴課改革創(chuàng)新，提高鋼琴課的實(shí)踐效果，增強(qiáng)鋼琴課的感染力，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、有趣學(xué)習(xí)，取得更好的學(xué)習(xí)效率.

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