就業(yè)能力培養(yǎng)視角下高職院校學(xué)生管理分析

陽文波

摘要：高職教育是我國(guó)教育體系的重要組成部分，是培養(yǎng)優(yōu)秀社會(huì)人才的重要基地，加強(qiáng)高職院校學(xué)生管理工作，做好學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)工作，才能有效促進(jìn)高職院校學(xué)生未來更好的發(fā)展。本文對(duì)就業(yè)能力培養(yǎng)視角下高職院校學(xué)生管理進(jìn)行了分析，以供相關(guān)人員參考。

關(guān)鍵詞：就業(yè)能力培養(yǎng);高職院校;學(xué)生管理

就業(yè)能力主要指的是一個(gè)人獲得工作與穩(wěn)定工作，及在工作不斷發(fā)展與進(jìn)步的能力，這代表了學(xué)生就業(yè)的三個(gè)不同階段的能力。高職院校是培養(yǎng)社會(huì)所需人才的重要基地，學(xué)生就業(yè)能力是高職院校培養(yǎng)學(xué)生的重點(diǎn)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)工作，才能有效保障學(xué)生未來的良好發(fā)展。相比本科院校，高職院校更加重視學(xué)生職業(yè)技能素養(yǎng)的培養(yǎng)，同時(shí)也注重學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的就業(yè)能力，才能有效提升學(xué)生在社會(huì)發(fā)展中的競(jìng)爭(zhēng)力，相關(guān)教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的重要意義，不斷完善學(xué)生管理機(jī)制，才能有效保障就業(yè)能力培養(yǎng)工作質(zhì)量和效率。

1、高職院校學(xué)生管理中存在的問題

1.1管理觀念較為落后

高職院校學(xué)生管理工作中，部分教職人員的管理觀念較為落后，使得學(xué)生管理工作水平難以得到有效提升。部分高職院校注重學(xué)生成績(jī)管理，認(rèn)為學(xué)生安全就是學(xué)生管理工作的主要內(nèi)容，使得學(xué)生管理存在一定的局限性，對(duì)學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)與個(gè)人能力的培養(yǎng)缺乏有效的管理。還有些高職院校認(rèn)為學(xué)生管理工作主要是學(xué)生課堂管理，對(duì)課外學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)踐及其他活動(dòng)等缺乏關(guān)注，學(xué)生管理理念存在一定的思維定式，缺乏對(duì)學(xué)生的全面管理，難以有效培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)能力。

1.2工作方法有待改進(jìn)

高職院校學(xué)生管理中相關(guān)工作方法仍然有待改進(jìn)，傳統(tǒng)高職院校教職人員在開展學(xué)生管理工作時(shí)，通常會(huì)開展相關(guān)校園活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生能力，建設(shè)校園文化，但在實(shí)際管理過程中，校園活動(dòng)往往流于形式，缺乏明確的活動(dòng)意義和目的，使得學(xué)生在相關(guān)活動(dòng)中難以鍛煉自身能力。同時(shí)，部分高職院校學(xué)生管理中，會(huì)通過學(xué)生綜合評(píng)價(jià)制度，來促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，但相關(guān)評(píng)價(jià)制度不夠科學(xué)，缺乏創(chuàng)新，長(zhǎng)期采用單一指標(biāo)來評(píng)價(jià)學(xué)生能力，難以起到應(yīng)有的激勵(lì)作用，反而影響學(xué)生的未來發(fā)展。

1.3管理體系不完善

當(dāng)前，高職院校學(xué)生管理工作中存在管理體系不完善的問題，相關(guān)管理制度往往缺乏明確的管理目標(biāo)，管理方式不夠靈活，未能充分考慮學(xué)生未來發(fā)展需要，使得相關(guān)管理制度不夠科學(xué)、合理。學(xué)生管理體系存在問題，使得學(xué)生即使在校園中有著優(yōu)秀的表現(xiàn)，也很難適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，存在一定的就業(yè)問題，難以找到理想的工作。同時(shí)，一部分高職院校雖然開展了校企合作活動(dòng)，有著豐富的社會(huì)實(shí)踐資源，但在具體的學(xué)生管理工作中，與企業(yè)溝通存在問題，未能充分考慮到企業(yè)對(duì)人才的實(shí)際需求，學(xué)生管理工作往往以學(xué)校發(fā)展需求為主，使得高職院校學(xué)生管理工作嚴(yán)重脫離實(shí)際，不利于學(xué)生的更好發(fā)展。

2、就業(yè)能力培養(yǎng)視角下高職院校學(xué)生管理對(duì)策

2.1轉(zhuǎn)變管理觀念

當(dāng)前，教育改革發(fā)展中更加注重“以學(xué)生為中心”的教育理念，同時(shí)社會(huì)發(fā)展也對(duì)學(xué)生能力提出了新的要求，因此高職院校教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)生管理觀念，樹立以學(xué)生為中心的教育理念，尊重學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)工作。高職院校應(yīng)當(dāng)深入調(diào)查學(xué)生就業(yè)能力，分析學(xué)生不足之處，針對(duì)相應(yīng)的不足制定合理的學(xué)生管理計(jì)劃，才能有效保障管理工作效果，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)就業(yè)[1]。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)在學(xué)生管理系統(tǒng)的基礎(chǔ)上建立相應(yīng)的就業(yè)培養(yǎng)研究體系，針對(duì)學(xué)生就業(yè)問題進(jìn)行系統(tǒng)性研究，才能有效保障學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)工作的有效開展。

2.2改進(jìn)工作方法

隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生面臨的社會(huì)環(huán)境發(fā)生了很大的改變，因此，相關(guān)高職院校應(yīng)當(dāng)注意結(jié)合時(shí)代特征來開展學(xué)生管理工作，尤其是學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)方面，高職院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)社會(huì)形勢(shì)的分析工作，深入調(diào)查市場(chǎng)人才需求，制定合理的培養(yǎng)計(jì)劃，才能為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才[2]。當(dāng)前，社會(huì)對(duì)新技術(shù)人才的需求不斷增加，要求相關(guān)人才具備創(chuàng)新思想和創(chuàng)新精神，高職院校就需要結(jié)合社會(huì)需要，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，在教學(xué)過程中注重學(xué)生掌握新技術(shù)的教育工作，提高學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力水平。為有效培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力，還應(yīng)當(dāng)建立更加完善的培養(yǎng)體系，明確培養(yǎng)工作流程，確定培養(yǎng)目標(biāo)，積極推動(dòng)課內(nèi)與課外教學(xué)的融合發(fā)展，加強(qiáng)校內(nèi)與校外實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)部門與院校其他部門之間的溝通交流，才能有效保障就業(yè)能力培養(yǎng)工作的順利開展，提高就業(yè)能力培養(yǎng)工作質(zhì)量。學(xué)生管理過程中可以開展相關(guān)課外活動(dòng)，相關(guān)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)充分考慮到學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)需求，及時(shí)向?qū)W生說明課外活動(dòng)的意義，才能確保相關(guān)活動(dòng)內(nèi)容的有效開展，并保證活動(dòng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。最后，高職院校學(xué)生管理還可以借助新媒體工具，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，采用新媒體進(jìn)行教學(xué)管理，并建立相應(yīng)的評(píng)估機(jī)制，充分應(yīng)用相關(guān)技術(shù)做好學(xué)生相關(guān)數(shù)據(jù)分析工作，能夠有效提升管理效率。

2.3完善學(xué)生管理制度

當(dāng)前，高職院校學(xué)生管理制度中缺少學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)相關(guān)內(nèi)容，相關(guān)教師應(yīng)當(dāng)從這方面入手，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)工作，制定更加合理的學(xué)生綜合測(cè)評(píng)制度，增加關(guān)于學(xué)生就業(yè)能力的測(cè)評(píng)內(nèi)容，提高教師與學(xué)生對(duì)就業(yè)能力重要性的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的自主能力鍛煉意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生積極參加相關(guān)就業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠在實(shí)踐過程中提升自身的就業(yè)能力[3]。教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要作用，積極開拓校企合作資源，充分吸收相關(guān)企業(yè)人才需求，做好學(xué)生就業(yè)能力調(diào)查工作，結(jié)合學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練成績(jī)，確定學(xué)生的具體問題，制定更加完善的學(xué)生管理制度，優(yōu)化學(xué)生培養(yǎng)方式，才能有效提升學(xué)生就業(yè)能力。

3、結(jié)語

就業(yè)能力培養(yǎng)視角下高職院校學(xué)生管理工作需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理觀念，創(chuàng)新工作方法，建立更加完善的學(xué)生管理制度，注重學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮高職院校相關(guān)實(shí)踐資源，在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人能力，提高學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，才能有效提升學(xué)生的就業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生未來更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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