創(chuàng)新教育與專業(yè)實(shí)踐相融合的教學(xué)模式改革

毛湘漪 遼東學(xué)院藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院

一、創(chuàng)新教育的現(xiàn)狀

近年，我國高等教育中大力提倡大學(xué)生自主創(chuàng)新，特別是創(chuàng)新型專業(yè)及創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)，我國創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展比例有所增加，但是相對于國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求仍存在一部分距離，很多實(shí)踐類專業(yè)的學(xué)生有創(chuàng)新的想法，但是缺少將理論付諸實(shí)踐的能力；在基于專業(yè)范圍的創(chuàng)新創(chuàng)意的過程中遇到很多問題，面對這樣的情況缺少實(shí)踐能力去解決，導(dǎo)致創(chuàng)意創(chuàng)新時不同程度的受到阻礙，甚至影響就業(yè)情況。這使得相關(guān)專業(yè)人才在就業(yè)和適應(yīng)行業(yè)能力時不夠成功。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我們急需創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。隨之而來是國家對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)人才的相關(guān)政策的扶持，重視程度不斷增加，為了實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，國家和學(xué)校需要共同努力。

高校為了更好地落實(shí)轉(zhuǎn)型后的人才培養(yǎng)方案的實(shí)施，對教學(xué)模式進(jìn)行反復(fù)的完善和改進(jìn)。將創(chuàng)新教育與專業(yè)教育相融合的教學(xué)模式運(yùn)用于正常的教學(xué)中，需要高校專業(yè)教師不斷研究和探索相關(guān)的教研內(nèi)容。不斷調(diào)整教學(xué)模式，對其進(jìn)行完善和探索，并將其與傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)模式進(jìn)行對比，在教學(xué)實(shí)踐中摸索實(shí)踐教學(xué)模式的教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。以此為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和模式的完善。保證創(chuàng)新教育和專業(yè)實(shí)踐教育的完美融合，促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)能力和行業(yè)實(shí)踐能力的發(fā)展。

二、改革研究內(nèi)容

改革內(nèi)容將基于藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院動畫等專業(yè)已建成的實(shí)踐教學(xué)情況，結(jié)合專業(yè)發(fā)展展開系列調(diào)研及研究過程。從校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)的建設(shè)思路、建設(shè)內(nèi)容、實(shí)踐條件建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)踐指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)、建設(shè)目標(biāo)和建設(shè)計(jì)劃，包括實(shí)踐專業(yè)、實(shí)踐內(nèi)容及企業(yè)課程以及保障體系管理制度等方面進(jìn)行本次課題的深度探索。

將嘗試?yán)帽緦I(yè)已建成的數(shù)字文創(chuàng)人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室優(yōu)秀資源實(shí)現(xiàn)嵌入式教學(xué)，共同開發(fā)完整的動畫專業(yè)等相關(guān)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程；邀請已建成的校外實(shí)踐基地依托單位專家組參與人才培養(yǎng)方案和實(shí)踐教學(xué)實(shí)施方案；在實(shí)踐教學(xué)課程教學(xué)與考核中，努力實(shí)現(xiàn)全程嵌入式協(xié)同實(shí)踐教育；充分利用校外實(shí)踐基地建設(shè)將學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目在校外實(shí)踐基地中進(jìn)行行業(yè)對接；共同培養(yǎng)實(shí)踐教師隊(duì)伍，打造“雙師雙能”型師資隊(duì)伍；實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)以數(shù)字媒體藝術(shù)應(yīng)用類行業(yè)崗位真實(shí)狀況進(jìn)行工位設(shè)計(jì)，堅(jiān)持因崗施教的就業(yè)原則、執(zhí)行口傳心授的師徒體制、強(qiáng)調(diào)動手實(shí)干的產(chǎn)品體驗(yàn)、增加提升自信的實(shí)踐積累。

三、主要特色和要解決的關(guān)鍵問題

（一）主要特色

1.嵌入式教學(xué)：現(xiàn)在學(xué)校中大多采用嵌入式教學(xué)模式，來將創(chuàng)新教育與專業(yè)教育融合，即將學(xué)習(xí)最終目標(biāo)融合在一起，將專業(yè)課程和創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新課程相互嵌入，在課堂上進(jìn)行滲透，教師之間相互學(xué)習(xí)，增加彼此的了解程度，在課堂上進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的引導(dǎo)，最后用教學(xué)成果總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。以這種方式促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相融合。

2.以產(chǎn)業(yè)發(fā)展、行業(yè)合作、學(xué)生就業(yè)為目標(biāo)導(dǎo)向：研究圍繞社會資源、行業(yè)力量、實(shí)踐案例進(jìn)行校企協(xié)作育人嘗試，以明確的目標(biāo)、切實(shí)可行的措施探索出一條能夠結(jié)合專業(yè)，針對專業(yè)，符合行業(yè)的實(shí)踐教學(xué)模式，能夠?yàn)閷W(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的專項(xiàng)崗前技能鍛煉的機(jī)會；為化解應(yīng)用型大學(xué)生就業(yè)難、企業(yè)招聘難這一矛盾現(xiàn)象，提供可借鑒的解決方案，為校企深度合作探索出一條可持續(xù)的發(fā)展道路。校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)嵌入雙方責(zé)權(quán)分明，共同指導(dǎo)、管理、評價(jià)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐過程，從而提高學(xué)生就業(yè)能力，幫助學(xué)生擇業(yè)就業(yè)，建立具有專業(yè)針對性的實(shí)踐教學(xué)體系。

（二）要解決的關(guān)鍵問題

1.教學(xué)內(nèi)容和模式的融合銜接：采用學(xué)習(xí)、互動、實(shí)踐的教學(xué)方式，借助一切可能的條件，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，積極主動的向兄弟院校進(jìn)行借鑒和學(xué)習(xí)，結(jié)合自身的實(shí)際情況，形成適合自身的實(shí)踐教學(xué)模式。

2.實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的銜接：在教學(xué)中應(yīng)用校內(nèi)外實(shí)踐資源，安排或設(shè)計(jì)一個模擬實(shí)踐平臺來作為學(xué)生實(shí)踐的依托，由學(xué)生自主按照實(shí)際真實(shí)的情況來明確崗位目標(biāo)，設(shè)計(jì)一定的運(yùn)行、創(chuàng)意模式，這樣做的目的是提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.實(shí)踐能力的社會化：首先學(xué)校要積極的與相關(guān)單位達(dá)成協(xié)議，開拓學(xué)生實(shí)踐的空間；其次鼓勵學(xué)生利用到不同的單位實(shí)習(xí)經(jīng)歷，積累創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，為以后自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。

四、改革研究的預(yù)期成果

本改革研究將更好的建設(shè)對所學(xué)專業(yè)具有更強(qiáng)針對性的校外實(shí)踐基地、提高師生專業(yè)實(shí)踐能力、校企合作模式優(yōu)化，打造人力資源的優(yōu)勢供給等多方面從所授專業(yè)出發(fā)展開校內(nèi)外建設(shè)模式的探索。更好的實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要作用，完善在地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的背景下高校肩負(fù)的社會新使命。創(chuàng)新教育是對專業(yè)型人才的培養(yǎng)，培養(yǎng)他們的專業(yè)精神，擁有出色的專業(yè)的技能和知識。創(chuàng)新教育就是對學(xué)生進(jìn)行某一項(xiàng)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的知識進(jìn)行更完善的教育方式。能夠?qū)W(xué)生培養(yǎng)成對國家有用的人才。因此，學(xué)校能夠梳理好創(chuàng)新教育的最終目標(biāo)，并按照這個目標(biāo)與專業(yè)實(shí)踐教育相融合，形成既適用于教導(dǎo)就業(yè)知識的課程，又能保證學(xué)生將專業(yè)知識及技能最大融合。進(jìn)而對學(xué)校設(shè)置的專業(yè)課程進(jìn)行重新的資源建設(shè)。建立“專業(yè) +實(shí)踐 +創(chuàng)業(yè)”的嵌入式教學(xué)課程體系。

改革研究將在實(shí)踐課程及理論課程實(shí)踐環(huán)節(jié)開課前完成教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的設(shè)定，梳理本專業(yè)及相關(guān)專業(yè)校內(nèi)外實(shí)踐資源及其配置并進(jìn)行優(yōu)化，充分結(jié)合人才培養(yǎng)方案及校外實(shí)踐基地的資源平臺，做好準(zhǔn)備溝通工作。在踐教學(xué)中，明確并記錄教學(xué)過程和效果，并對比以往教學(xué)內(nèi)容和方式進(jìn)行反思和完善。