校企合作模式下的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)探究

陳皓月 馬偉思 趙鵬飛 重慶工程學(xué)院

在如今社會市場快速發(fā)展背景下，對于人才的需求與要求正在不斷提升，高校作為培養(yǎng)作為專業(yè)人才的重要場所，需要肩負(fù)起自身責(zé)任，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，在這一過程中，要對校企合作模式進(jìn)行合理應(yīng)用。在校企合作發(fā)展模式之下，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)工作，需要加強(qiáng)對高校內(nèi)部資源以及企業(yè)資源的整合，實(shí)現(xiàn)對不同資源的優(yōu)化。保證學(xué)生在掌握更多專業(yè)理論知識的同時(shí)，能夠具備一定實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力以及動手操作能力等。怎樣在校企合作模式下，更好進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，是高校發(fā)展中面臨的一個(gè)重要問題。

一、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

從當(dāng)前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中不難看出，在其中仍然存在很多不同問題，問題的出現(xiàn)會對高校發(fā)展以及學(xué)生發(fā)展產(chǎn)生直接影響。針對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，本文主要從以下幾點(diǎn)進(jìn)行闡述與分析：

（1）教育師資力量需要進(jìn)一步強(qiáng)化。從當(dāng)前我國各個(gè)高校發(fā)展中可以看出，針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)工作能夠給予更多重視，并且在教育師資力量上也進(jìn)行一定的補(bǔ)給與完善。但是很多教師人員缺乏系統(tǒng)性的教育培訓(xùn)工作，也就是說，教師對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)沒有更多認(rèn)識，而且沒有掌握更多有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的更多知識。這一情況的出現(xiàn)，使得教育教學(xué)工作的展開，往往局限于理論知識中，缺乏實(shí)踐教學(xué)與有效指導(dǎo)。即使在部分院校中，已經(jīng)成立相應(yīng)的企業(yè)導(dǎo)師工作制度，但是教學(xué)活動的展開仍然以普通講座形式與會議形式為主，沒有構(gòu)建完善工作機(jī)制，這使得培養(yǎng)的人才質(zhì)量受到影響。

（2）實(shí)際課程的設(shè)置，存在不合理之處。在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中可以看出，具有較強(qiáng)實(shí)用性，在國內(nèi)很多高校中已經(jīng)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程，但實(shí)際課程設(shè)置、內(nèi)容設(shè)置與學(xué)生真實(shí)需求之間存在很大差異[1]。這一情況出現(xiàn)，使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)課程無法滿足學(xué)生需求。在課程教學(xué)中，往往將理論型知識作為重點(diǎn)。在具體的課程設(shè)置中，并沒有對學(xué)生實(shí)際需求進(jìn)行分析與了解，這對于人才培養(yǎng)會產(chǎn)生很大影響。

二、校企合作模式下的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)措施

（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

為促使高校能夠在校企合作模式下，更好實(shí)現(xiàn)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，對于師資隊(duì)伍建設(shè)工作要給予更多重視，教師在人才培養(yǎng)中發(fā)揮著不可替代的作用?；诖?，在實(shí)際加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)中，可以從以下幾點(diǎn)展開：（1）可以在學(xué)校內(nèi)部，選擇有意向從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師工作隊(duì)伍，通過教師的自愿選擇，能夠在一定程度上保證教師具備較強(qiáng)責(zé)任心，對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)工作也能有正確認(rèn)識。針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師可以給予一定的激勵補(bǔ)償，并做好教師的系統(tǒng)性、科學(xué)性創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)工作。學(xué)校與學(xué)校之間，學(xué)校與企業(yè)之間需要及時(shí)進(jìn)行信息溝通，鼓勵教師參與到企業(yè)工作中，進(jìn)行掛職鍛煉。通過該種方式，幫助教師總結(jié)更多經(jīng)驗(yàn)，掌握更多有效的教學(xué)方式與教學(xué)技巧。對于企業(yè)文化、企業(yè)運(yùn)行規(guī)律等有正確認(rèn)識，培養(yǎng)出懂技術(shù)、懂企業(yè)、懂市場的雙師型教師[2]。（2）高校還可以聘請專家通過兼職的方式，到高校內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的傳授，向教師傳授更多有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想，對于新技術(shù)以及新方法等有正確認(rèn)識，使得教師的知識層面與視野得到拓展。幫助教師掌握更多知識，為后續(xù)教學(xué)工作展開打下良好基礎(chǔ)。

（二）構(gòu)建完善實(shí)踐課程體系

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程具備較強(qiáng)實(shí)踐性特點(diǎn)，因此，在實(shí)際課程的設(shè)置中可以將更多實(shí)踐內(nèi)容融入到其中。在校企合作模式背景下，構(gòu)建完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程，促使學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神可以得到提升。在實(shí)際課程設(shè)置中，要結(jié)合企業(yè)工作情況、學(xué)生專業(yè)類型與特點(diǎn)，以及學(xué)生需求展開，這樣才能實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之間的有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生帶來更高質(zhì)量的課程設(shè)置。企業(yè)也要積極主動參與到實(shí)踐課程設(shè)置中，提出自身意見與建議，這樣課程的完善性也會得到保障。在校企聯(lián)合進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)，對于先進(jìn)科研成果以及前沿技術(shù)等有正確認(rèn)識，企業(yè)要安排專業(yè)工作人員到學(xué)校中進(jìn)行知識講授，結(jié)合學(xué)生實(shí)際專業(yè)特性，帶領(lǐng)學(xué)生對優(yōu)質(zhì)社會項(xiàng)目進(jìn)行挖掘。并對最終進(jìn)行轉(zhuǎn)化，促使學(xué)校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力都可以得到提升，為社會市場提供更多專業(yè)化人才。

（三）創(chuàng)建實(shí)踐基地

高校通過與社會企業(yè)之間的合作，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校內(nèi)部資源與社會企業(yè)資源的整合，創(chuàng)建出符合學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐工作基地，這樣可以為學(xué)生提供一個(gè)有效的鍛煉平臺、工作平臺以及學(xué)習(xí)平臺等。在實(shí)踐基地的創(chuàng)建中，需要學(xué)校教師與企業(yè)講師之間，共同構(gòu)建一個(gè)講師團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的學(xué)習(xí)提供保障，創(chuàng)造更加有利條件。針對學(xué)生可以開展創(chuàng)新思維訓(xùn)練，促使學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力可以得到進(jìn)一步提升[3]。在此期間，學(xué)生的商業(yè)性思維、創(chuàng)業(yè)管理工作能力都可以得到提高。在校企合作中，加強(qiáng)基地孵化工作，加強(qiáng)眾創(chuàng)空間平臺建設(shè)工作，不斷開拓學(xué)生視野，保證學(xué)生能夠?qū)ζ髽I(yè)、社會有一定認(rèn)識，這樣在未來學(xué)生創(chuàng)業(yè)期間，可以更好解決社會難題，使得創(chuàng)業(yè)成功率可以得到提升。針對實(shí)踐基地創(chuàng)建工作，企業(yè)以及校方需要加大資金投入力度，在得到資金保障基礎(chǔ)之上，促使實(shí)踐基地可以為學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)場所與實(shí)踐場所，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多知識，提升其實(shí)踐能力。

三、結(jié)束語

綜上所述，校企合作模式對于高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)而言具有重要作用，在此期間，學(xué)校方面以及教師，要對該種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式有正確認(rèn)識，結(jié)合學(xué)生實(shí)際發(fā)展情況，加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作，及時(shí)對課程進(jìn)行創(chuàng)新與完善，并創(chuàng)建實(shí)踐學(xué)習(xí)基地，促使學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力都可以得到提升，為學(xué)生未來更好發(fā)展打下基礎(chǔ)。