5G背景下高職思想政治教育教學(xué)模式創(chuàng)新研究

于 姣

(忻州職業(yè)技術(shù)學(xué)院， 山西 忻州 034000)

一、5G背景下高職思政課堂教學(xué)模式改革的必要性

(一) 基于思想政治教育教學(xué)面臨新的時(shí)代挑戰(zhàn)

近年來(lái)，我國(guó)高職院校一直努力探索思政理論課教育教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，獲得了一系列成功經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律性認(rèn)識(shí)。但是部分高職院校的思政教育仍舊停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，理論與實(shí)際不符，過(guò)于形式化，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足，阻礙了教育質(zhì)量的提高。當(dāng)前，我國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等方面迎來(lái)了新一輪的發(fā)展高峰，面臨著全新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。一方面，從國(guó)際發(fā)展形勢(shì)來(lái)看，全球經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)正逐漸消解和重建，新一輪的產(chǎn)業(yè)調(diào)整和科技革命正在快速發(fā)展，大國(guó)之間的綜合力量對(duì)比和國(guó)際政治格局加速演變，西方敵對(duì)勢(shì)力對(duì)我國(guó)各方面的滲透和破壞進(jìn)一步加強(qiáng)。另一方面，從國(guó)內(nèi)形勢(shì)看，雖然我國(guó)在國(guó)家治理能力和治理體系建設(shè)方面取得了卓越的成就，但依然存在一些社會(huì)治理矛盾，這些小矛盾時(shí)刻阻礙著社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，就必須做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。隨著5G技術(shù)的成熟與發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的傳播方式更加平權(quán)化、快捷化、萬(wàn)物互聯(lián)化，國(guó)家網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)治理方式和高職思想政治教育教學(xué)模式面臨更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。高職院校學(xué)生是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的后備軍之一，要利用好高職思想政治理論課為學(xué)生系好人生的第一粒扣子，關(guān)鍵是要提高課堂教學(xué)實(shí)效性。思政教師的教學(xué)任務(wù)是有效引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，教師更應(yīng)該加強(qiáng)自身素養(yǎng)的建設(shè)，做到政治強(qiáng)、思維新、情懷深、視野廣、人格正。因此，高校思政課堂建設(shè)必須轉(zhuǎn)變發(fā)展理念。

(二) 基于當(dāng)代青年學(xué)生的新特點(diǎn)和新變化

全國(guó)各地高職院校為了提升思想政治理論課的課堂效果，積極對(duì)各自學(xué)校學(xué)生的思想政治狀況進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示：在黨的十八大以來(lái)，國(guó)家在全社會(huì)領(lǐng)域大力提倡四個(gè)自信，學(xué)校也積極響應(yīng)，在大環(huán)境持續(xù)向好的氛圍熏陶下，學(xué)生自覺(jué)增強(qiáng)四個(gè)自信，尤其是90后和00后的青年學(xué)生團(tuán)體，他們主動(dòng)把民族復(fù)興的大任當(dāng)作一個(gè)時(shí)代新人的擔(dān)當(dāng)[1]。由此不難看出，高職院校學(xué)生普遍富有夢(mèng)想和朝氣，存有擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的決心。他們所生活著的這個(gè)美麗時(shí)代塑造了他們網(wǎng)絡(luò)化生存、務(wù)實(shí)、上進(jìn)、開(kāi)放等基本特征。除此之外，高職院校學(xué)生中存在的功利主義、感覺(jué)主義等缺陷也不能被輕易忽視。高職院校的學(xué)生接受新事物快，對(duì)于新事物具有“感性”“新奇”和“渴望”等心里特征，對(duì)于思政課程的學(xué)習(xí)，他們更多的是選擇網(wǎng)絡(luò)工具，而不是書(shū)籍、廣播、報(bào)刊等傳統(tǒng)工具，在工具性課程的學(xué)習(xí)和價(jià)值性課程中更多的是選擇前者。因此，高職院校的思政課程建設(shè)必須應(yīng)用5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，根據(jù)學(xué)生的新特點(diǎn)，因材施教，激發(fā)學(xué)生參與思政教學(xué)的興趣。

(三) 基于5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的成熟發(fā)展

5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)加快了新媒體的傳播速度，使新媒體傳播出現(xiàn)高品質(zhì)視頻獲得增長(zhǎng)空間、可視化加速到來(lái)、移動(dòng)直播快速增長(zhǎng)、算法改變信息傳播的邏輯和規(guī)則、沉浸萬(wàn)物皆媒為融合傳播提供豐富場(chǎng)景等趨勢(shì)[2]，這些都將為高職院校思想政治課程改革提供堅(jiān)強(qiáng)的后盾。第一，運(yùn)用5G技術(shù)可以構(gòu)建集音頻、視頻、圖像、動(dòng)畫(huà)、課件、文獻(xiàn)資料、互動(dòng)測(cè)試等數(shù)字資源為一體課程資源庫(kù)，與學(xué)校搭建的智慧教學(xué)平臺(tái)融為一體后，拓寬了教師教學(xué)的路徑和方式，興趣學(xué)習(xí)成為學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的新導(dǎo)向，推動(dòng)思政教學(xué)真正做到因材施教。第二，5G技術(shù)的增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)(AR)和虛擬現(xiàn)實(shí)(VR)技術(shù)徹底打破傳統(tǒng)人機(jī)交互學(xué)習(xí)內(nèi)容，高品質(zhì)視頻、移動(dòng)直播、萬(wàn)物互聯(lián)開(kāi)發(fā)的眾多教學(xué)場(chǎng)景，教學(xué)體驗(yàn)度得到大幅度的提升，課堂教學(xué)的吸引力和感染力得到有效增強(qiáng)。第三，5G技術(shù)的大數(shù)據(jù)分析優(yōu)勢(shì)與信息儲(chǔ)備不僅能使高職院校思政課教師的教學(xué)智能化程度得到有效提升，也能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教學(xué)做到有效管理。5G先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能促進(jìn)高職院校思政教學(xué)模式的加速轉(zhuǎn)變，使思想政治理論更形象、更深入地入腦入心，達(dá)到立德樹(shù)人的目的。

二、5G背景下高職院校思政教學(xué)模式創(chuàng)新發(fā)展的原則

(一) 課程建設(shè)應(yīng)以內(nèi)容為主

5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以促進(jìn)課堂教學(xué)模式全方位創(chuàng)新，盡管教學(xué)環(huán)境和教學(xué)技術(shù)發(fā)生了很大的變化，但課程內(nèi)容仍是課程的靈魂和基石。高職院校思想政治理論課堂建設(shè)的內(nèi)容包括教師教學(xué)的內(nèi)容、教材的內(nèi)容、教學(xué)互動(dòng)流程設(shè)置的內(nèi)容、教學(xué)資源的內(nèi)容等[3]，堅(jiān)持課程內(nèi)容為王的原則，必須與5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)傳播更加針對(duì)性、快捷化、平權(quán)、分眾的特點(diǎn)相互適應(yīng)，將課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的碎片化與系統(tǒng)性相結(jié)合起來(lái)，把課程內(nèi)容傳播的分眾化和整體性相互融合，課堂教學(xué)內(nèi)容的理性思維與實(shí)踐體驗(yàn)相結(jié)合。

(二) 堅(jiān)持理論話語(yǔ)向生活話語(yǔ)轉(zhuǎn)換

當(dāng)代高職院校學(xué)生對(duì)于新事物的“感性”“新奇 ”“渴望 ”以及5G 信息技術(shù)傳播的特點(diǎn)，是擺在高職院校思想政治理論課程建設(shè)面前的一個(gè)新難題，要促使思政課堂更加接地氣、更生活化，必然要增強(qiáng)思政話語(yǔ)的溫度、黏度和厚度，即增強(qiáng)思政話語(yǔ)權(quán)的滲透力，主要有以下三點(diǎn)表現(xiàn)。第一，把教材表達(dá)的理論話語(yǔ)轉(zhuǎn)變成為通俗的情感話語(yǔ)；第二，政治文化話語(yǔ)應(yīng)被轉(zhuǎn)化成為大眾文化話語(yǔ)；第三，國(guó)家意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)變得更加生活化。思政教師在課程教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)思政話語(yǔ)的轉(zhuǎn)變，不僅要具備高度的政治理論水平，還要有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，要根據(jù)現(xiàn)代生活的實(shí)際情況吸收傳統(tǒng)文化優(yōu)秀話語(yǔ)達(dá)到通古博今，又要以中國(guó)特色社會(huì)主義的具體國(guó)情為實(shí)際來(lái)吸收外來(lái)文化的合理話語(yǔ)促進(jìn)中西融合。在思政教學(xué)中，既要把深厚的課程理論講透，也要把理論講的通俗易懂，讓學(xué)生明白，做到深入淺出，讓學(xué)生深刻理解馬克思主義理論的靈魂和豐富內(nèi)涵。

(三) 加強(qiáng)學(xué)習(xí)載體的建設(shè)

在日常生活中，學(xué)生喜歡使用電腦進(jìn)行學(xué)習(xí)，但更多地使用平板和智能手機(jī)等移動(dòng)電子設(shè)備。進(jìn)入5G時(shí)代，智能手機(jī)大幅度支配人們的生活，隨著互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)對(duì)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的挖掘，智能手機(jī)萬(wàn)物互聯(lián)、上網(wǎng)便捷的特性集工作、娛樂(lè)、個(gè)人學(xué)習(xí)、生活為一體，已逐漸成為人們現(xiàn)代生活中不可缺失的重要工具，高職院校的學(xué)生將會(huì)更加喜愛(ài)利用智能手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，5G背景下的高職思政教學(xué)應(yīng)當(dāng)積極應(yīng)用智能電子設(shè)備這個(gè)網(wǎng)絡(luò)載體，學(xué)生使用智能電子設(shè)備參與課堂簽到、課堂討論、評(píng)論、搶答等互動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)、完成課后作業(yè)、查閱資料等課后自主學(xué)習(xí)，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，還能增強(qiáng)教師指導(dǎo)的便利性。

(四) 注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

新時(shí)代的高職院校學(xué)生非常注重自身個(gè)性化發(fā)展，在學(xué)習(xí)過(guò)程中強(qiáng)烈渴望獲得與個(gè)人需求相匹配的教學(xué)內(nèi)容或?qū)W習(xí)方式，在生活中需要獲得自己定制的個(gè)人屬性的商品[5]。因此，5G背景下的高職思政教學(xué)應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)課程針對(duì)性，注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，例如借助5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，收集學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，分析學(xué)生課堂上的表現(xiàn)、課堂發(fā)言、課堂討論、課后作業(yè)情況和課后查閱資料數(shù)量的信息，形成個(gè)人信息數(shù)據(jù)庫(kù)，歸納總結(jié)出學(xué)生個(gè)人的個(gè)性信息。然后，根據(jù)這些信息制定個(gè)性化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)設(shè)計(jì)，推送合適的學(xué)習(xí)資料、作業(yè)等，促進(jìn)思政教學(xué)與學(xué)生實(shí)際需求相結(jié)合。

三、5G技術(shù)與高職思政教學(xué)融合的難點(diǎn)

(一) 無(wú)法有效提供三維視覺(jué)信息

對(duì)于全世界而言，5G技術(shù)正處于起步階段，并沒(méi)有完全普及。我國(guó)華為公司是5G技術(shù)的領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)5G技術(shù)的創(chuàng)新和發(fā)展有著獨(dú)到的經(jīng)驗(yàn)，但是也面臨著重重的困難。因?yàn)椋?G技術(shù)目前只在網(wǎng)絡(luò)通信領(lǐng)域發(fā)展的比較成熟，但VR也就是三維視覺(jué)技術(shù)還存在比較大的缺陷，目前VR設(shè)備僅能給人們提供二維視覺(jué)信息。由于需要消耗大量的物資和時(shí)間成本，思政課堂不可能全面展開(kāi)VR提供的二維視覺(jué)信息。而能給課堂帶來(lái)更好的情景體驗(yàn)，使思政課堂不僅有實(shí)踐教學(xué)的活力，又有情景教學(xué)樂(lè)趣的設(shè)備，只有三維視覺(jué)信息。廣泛推廣VR三維視覺(jué)信息技術(shù)，能給學(xué)生帶來(lái)更好的、身臨其境的體驗(yàn)，這樣才能利用5G技術(shù)推動(dòng)高職院校思政教學(xué)從技術(shù)上開(kāi)始轉(zhuǎn)變。

(二) 高職院校對(duì)5G技術(shù)缺乏足夠的重視

2019年3月18日，習(xí)近平總書(shū)記隆重邀請(qǐng)了全國(guó)知名思政教師與專家于北京參加高校思政理論課教師座談會(huì)，習(xí)總書(shū)記在大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：思政學(xué)科建設(shè)是國(guó)家的一項(xiàng)戰(zhàn)略性政策，對(duì)于國(guó)家的穩(wěn)定發(fā)展具有舉足輕重的重要性。在此之前，國(guó)家的各種政策都體現(xiàn)出思政學(xué)科建設(shè)的重要性，在國(guó)家發(fā)布的相關(guān)文件中也要求各地學(xué)校積極建設(shè)和完善思政學(xué)科。但是各地高職院校面臨的實(shí)際情況不盡相同，很多高職院校才開(kāi)始建立馬克思主義學(xué)院，思政學(xué)科的建設(shè)才開(kāi)始起步，雖然認(rèn)識(shí)到了思政學(xué)科對(duì)于國(guó)家建設(shè)的重要性，但由于自身在思政學(xué)科建設(shè)上的經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏有效的指導(dǎo)，只能跟著一些先進(jìn)的學(xué)校依葫蘆畫(huà)瓢，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到5G技術(shù)對(duì)于推動(dòng)思政學(xué)科建設(shè)，推動(dòng)思政教學(xué)模式創(chuàng)新發(fā)展的潛力，制約了5G技術(shù)與思政學(xué)科建設(shè)的有效融合。

(三) 缺乏實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)與5G技術(shù)相融合

近幾年，各地高校為了提高思政理論課的實(shí)踐教學(xué)和情景教學(xué)體驗(yàn)效果，大力建設(shè)VR實(shí)訓(xùn)室，在VR實(shí)訓(xùn)室風(fēng)靡全國(guó)的背景下，一些示范性高職院校積極推進(jìn)思政教學(xué)模式與VR虛擬技術(shù)的有機(jī)融合。例如重慶工商管理學(xué)院的VR思政實(shí)訓(xùn)室，還有武漢大學(xué)的VR思政實(shí)訓(xùn)室，建成之后吸引了大批的思政專家和高校教師參觀，這體現(xiàn)了VR技術(shù)能更好地推進(jìn)思政課堂的實(shí)踐教學(xué)和情景教學(xué)，VR二維視覺(jué)信息技術(shù)的運(yùn)用也更加成熟。但是在面對(duì)5G技術(shù)推廣的三維視覺(jué)信息技術(shù)時(shí)，目前還沒(méi)有可行的教學(xué)設(shè)計(jì)與5G技術(shù)相融合，由此，國(guó)內(nèi)高職院校缺乏與5G技術(shù)相融合的成熟教學(xué)設(shè)計(jì)。

四、5G技術(shù)推進(jìn)高職思政教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的途徑

(一) 政策支持，尤其是經(jīng)費(fèi)要充足

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)思政理論課教師座談會(huì)上指出：理直氣壯地上好思政課是全國(guó)思政理論課教師必須要注意的重點(diǎn)，這大大增強(qiáng)了思政教師們開(kāi)展思政教學(xué)的信心。為了以思想政治素質(zhì)教育促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展，提高思想政治教育教學(xué)質(zhì)量，各地的高職院校和教育主管部門要從政策上提供支持。將5G技術(shù)與思政教學(xué)相融合，并給予政策、技術(shù)人才、經(jīng)費(fèi)等方面的支持。有了政策的支持，再加上經(jīng)費(fèi)和人才兩把利器的“開(kāi)疆?dāng)U土”，思政教學(xué)模式將會(huì)出現(xiàn)不一樣的發(fā)展境地，思政教學(xué)質(zhì)量的大幅度提升也是自然而然的事情。隨著 5G 技術(shù)的廣泛應(yīng)用和推廣，思政教學(xué)運(yùn)用VR 技術(shù)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)和情景教學(xué)的缺陷將不復(fù)存在，5G技術(shù)不僅能拓寬思政課堂的教學(xué)形式，豐富高職學(xué)生的課余生活，也能有效提升思政教學(xué)效果，促進(jìn)各地高職院校利用有利條件進(jìn)行思政學(xué)科建設(shè)，得心應(yīng)手地開(kāi)展思政教育，為學(xué)生系好人生的第一粒扣子。

(二) 加強(qiáng)教師對(duì)5G技術(shù)的應(yīng)用能力

5G技術(shù)廣泛運(yùn)用于思政教學(xué)之后，成熟的VR、AR和其他技術(shù)克服了地域限制，使學(xué)生可以獨(dú)立選擇他們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，并且學(xué)習(xí)的多樣化可以滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。VR和AR視覺(jué)技術(shù)運(yùn)用于思政教學(xué)的頻率將會(huì)更加頻繁。因此，有必要打造和建立教學(xué)與技術(shù)于一體的教師隊(duì)伍來(lái)提升思政教學(xué)效果，助推思政教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。除此之外，各高職院校還要利用現(xiàn)有的VR資源進(jìn)行教學(xué)過(guò)程和教學(xué)設(shè)計(jì)的自我開(kāi)發(fā)，在提升自身技術(shù)儲(chǔ)備的同時(shí)還能減少對(duì)外部專業(yè)開(kāi)發(fā)公司的依賴，能夠有效減少教學(xué)資源開(kāi)發(fā)成本、資源和硬件維護(hù)成本，讓5G技術(shù)真正地、合理地、廣泛地為高職院校思政教學(xué)服務(wù)。

(三) 以校企合作帶動(dòng)5G技術(shù)示范教學(xué)平臺(tái)與示范點(diǎn)的建設(shè)

5G技術(shù)的運(yùn)用在全國(guó)范圍內(nèi)才起步，高職院校運(yùn)用5G技術(shù)推動(dòng)VR與思政教學(xué)融合的資源少之又少，只有與對(duì)5G、VR技術(shù)進(jìn)行專業(yè)研究的企業(yè)合作，才能將5G和VR技術(shù)與思政教學(xué)有機(jī)融合，真正提高思想政治理論課的教學(xué)質(zhì)量[6]。由于技術(shù)的普及還不夠全面，三維視覺(jué)技術(shù)牢牢掌控在一些高端技術(shù)企業(yè)手中，想要教育領(lǐng)域?qū)⒔虒W(xué)思維與技術(shù)硬件相結(jié)合起來(lái)比較困難。高職院校要想實(shí)現(xiàn)思政教學(xué)模式的創(chuàng)新轉(zhuǎn)變，必須加強(qiáng)學(xué)校思政學(xué)科建設(shè)與專業(yè)開(kāi)發(fā)5G視覺(jué)技術(shù)企業(yè)的合作，還要提升政策、制度、經(jīng)費(fèi)等方面的支持，讓專業(yè)開(kāi)發(fā)企業(yè)深入高職院校思政學(xué)科建設(shè)過(guò)程，以更好地將5G視覺(jué)技術(shù)為思政教學(xué)服務(wù)，讓教師更好地?cái)U(kuò)展教學(xué)形式、提升自我，有效地開(kāi)展思政教學(xué)，在增強(qiáng)思政教學(xué)效果的基礎(chǔ)上促進(jìn)高職院校實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的教育目的。

(四) 有效設(shè)置教學(xué)專題

思政教學(xué)在開(kāi)展課堂教學(xué)過(guò)程中必須具有理論性、思想性的要求，要針對(duì)學(xué)生的具體實(shí)際問(wèn)題和教材體系進(jìn)行專題教學(xué)。以《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》為例。一方面，應(yīng)該深刻理解，這個(gè)主題旨在向公眾展示馬克思主義中國(guó)化的兩項(xiàng)重大理論成就，即毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表的重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平新時(shí)代的中國(guó)特色社會(huì)主義思想。另一方面，在各個(gè)板塊中分設(shè)相應(yīng)專題。在每個(gè)專題課件和講義基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的具體需要選擇優(yōu)質(zhì)微課和慕課資源或自制教學(xué)資源，配備、領(lǐng)袖論述、焦點(diǎn)透視、理論解讀、名師講壇、案例分析、學(xué)生講課或辯論等若干微視頻，并提供經(jīng)典著作、論文閱讀、調(diào)查研習(xí)等拓展資料，供學(xué)生課前、課中、課后學(xué)習(xí)。

(五) 完善教學(xué)評(píng)估體系

思政教學(xué)評(píng)估體系應(yīng)根據(jù)毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論課程標(biāo)準(zhǔn)，制作符合高職院校自身標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)，借鑒學(xué)習(xí)產(chǎn)出的教學(xué)模式和當(dāng)下已開(kāi)發(fā)的一些新型課程評(píng)估工具，運(yùn)用5G技術(shù)平臺(tái)收集學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)活動(dòng)數(shù)據(jù)，對(duì)思政課程立德樹(shù)人程度進(jìn)行有效評(píng)估。另外，還可以根據(jù)學(xué)生對(duì)思政課程教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)同達(dá)成度、認(rèn)知達(dá)成度、思想政治道德法律素質(zhì)達(dá)成度、行為達(dá)成度等設(shè)置若干項(xiàng)指標(biāo)相關(guān)指標(biāo)，對(duì)指標(biāo)的評(píng)估分值進(jìn)行權(quán)重設(shè)置，形成思政教學(xué)立德樹(shù)人指標(biāo)體系，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)活動(dòng)，可開(kāi)展學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，小組討論和活動(dòng)等多種形式開(kāi)展，除建立考試、考核等數(shù)據(jù)外，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和學(xué)生自評(píng)與同學(xué)之間的相互評(píng)估數(shù)據(jù)進(jìn)行總結(jié)分析的渠道評(píng)價(jià)體系，以此評(píng)估思政教學(xué)效果，這樣不僅可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)思政教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，還可以及時(shí)改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，達(dá)成立德樹(shù)人的教學(xué)目標(biāo)。

五、結(jié)語(yǔ)

未來(lái)生活將充滿諸如人工智能和5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)之類的信息技術(shù)術(shù)語(yǔ)。5G和人工智能也將在人們的生活中占據(jù)主導(dǎo)地位。建立5G時(shí)代的思想政治教育平臺(tái)需要國(guó)家、高校、思想政治教師的共同努力，國(guó)家和高校應(yīng)加大對(duì)思想政治教育的投入力度。通過(guò)大學(xué)之間，特別是有能力產(chǎn)出高質(zhì)量思想政治課網(wǎng)絡(luò)資源的高校與無(wú)資源和創(chuàng)新能力不足的高校加強(qiáng)在網(wǎng)絡(luò)思想政治課資源的合作，優(yōu)化和整合資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享與合作，達(dá)到雙贏局面。思想政治課教師應(yīng)利用優(yōu)質(zhì)的思想政治教育資源，通過(guò)智能教室等思想政治教育平臺(tái)，不斷豐富知識(shí)、消化知識(shí)、檢驗(yàn)知識(shí)和體驗(yàn)知識(shí)。老師和學(xué)生可以在課程平臺(tái)上自由討論、相互學(xué)習(xí)并互相促進(jìn)，讓思想政治課堂展現(xiàn)創(chuàng)新活力。未來(lái)教育應(yīng)面向現(xiàn)代化、面向未來(lái)、面向世界，在教學(xué)方法中提高教學(xué)信息化的比例。因此，教師需要及時(shí)掌握最新的信息技術(shù)，提高自我學(xué)習(xí)能力、教學(xué)技能和基本素質(zhì)。