基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景的中職電子商務教學模式分析

宋瑤 太原市財貿(mào)學校

一、電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學模式的意義

（一）有利于提高中職創(chuàng)新型人才培養(yǎng)質(zhì)量

提高國家創(chuàng)新教育質(zhì)量勢在必行，夯實中職學生創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵，不斷改進中職電子商務學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)方法，有利于提高學生的創(chuàng)新實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力。

（二）有利于緩解學生就業(yè)壓力

在中等職業(yè)學校開展創(chuàng)業(yè)教育，是減輕學生就業(yè)壓力、促進學生就業(yè)的重要途徑。一個具有商業(yè)專業(yè)技能和知識，充滿創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的創(chuàng)業(yè)學生，可以通過自主創(chuàng)業(yè)活動創(chuàng)造更多的就業(yè)增長點，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，甚至為社會創(chuàng)造新的就業(yè)崗位[1]。

（三）有利于中職學生實現(xiàn)自我價值

通過創(chuàng)業(yè)教育教學，充分利用政策和社會資源，樹立學生的創(chuàng)業(yè)意識，鍛煉創(chuàng)業(yè)思維，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神，鍛造創(chuàng)業(yè)行為，增強創(chuàng)業(yè)能力，深入挖掘?qū)W生的創(chuàng)業(yè)潛力，實現(xiàn)學生生命價值最大化，在創(chuàng)業(yè)過程中完成自我價值的探索與實現(xiàn)。

二、電子商務實踐教學中展開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

在中等職業(yè)院校的教學中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式在人才培養(yǎng)中的應用，成為當前教育的新形勢和新機遇。因此，可以對全體學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，使這種方法能夠充分融入學校人才培養(yǎng)工作，但在發(fā)展階段還存在一些不足。首先，在人才培養(yǎng)方面，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏統(tǒng)一的發(fā)展目標和方向。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中，中職院校通常會設置一些相關的課程體系，這使得教育模式無法整合。另外，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學活動中也可以開展社會實踐活動，不能引起學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的足夠重視。二是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程內(nèi)容上，中職學校課程內(nèi)容還處于課外教學階段。因此，這種教育模式是一種被動的形式，一直是一種暫時的回應和不規(guī)范的狀態(tài)，也就是說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂需要進一步加強和完善。此外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中最重要的問題是缺乏健全完善的教師隊伍建設，不能提高學校和學生對教育的重視程度。

三、現(xiàn)階段中職電子商務教育分析

（一）將五步教學法應用到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中

五步教學法在中等職業(yè)學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的應用過程主要包括：第一階段：整合。要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能與學生未來的工作或生活條件聯(lián)系起來，樹立安全感，增強學習動力。關鍵是將新知識引入大眾化、生活化的情境中，激發(fā)學生對新知識的興趣，消除認知隔離等障礙。第二階段：陳述。也就是說，快速呈現(xiàn)知識或技能，明確學習任務和目標，并對下一步學習所需的基礎知識進行前瞻性總結。在這一教學過程中，要注意知識結構的銜接，強調(diào)對學習任務和目標的有效把握。第三階段：體驗。即讓學習者在真實或接近真實的情境中感受到預期的教學目標，在這一教學過程中，既要注意興趣，又要注意學生的參與。同時，體驗性任務的設置要考慮挑戰(zhàn)性和可行性。第四階段：反思。即通過現(xiàn)象（事實）洞察事物的本質(zhì)規(guī)律，促進事件的發(fā)生。要求學生根據(jù)自己的理解和想象去實踐自己的知識和技能，在實踐中進一步理順知識結構。第五階段：應用。傳授生活和工作知識的教學活動，教學任務的實際部署要突出這一步，拓展訓練能豐富學生的認知能力，增強記憶[2]。

（二）加強中等職業(yè)學校師生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)

作為電子商務教學的起點，教師需要樹立科學的創(chuàng)業(yè)理念和創(chuàng)新能力。要挖掘中職學生的創(chuàng)新潛力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新興趣，提高他們的思維能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新能力和具體操作能力，真正把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維融入中職學生的學習和生活中。當前，具有創(chuàng)新思維的人才不會輕易的被時代淘汰，成為當今社會不可或缺的創(chuàng)新型人才。當前，隨著我國社會的快速發(fā)展，學生的就業(yè)壓力逐漸增大，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)理念已不能適應時代發(fā)展的需要。因此，中等職業(yè)學校必須改變傳統(tǒng)的人才觀念，采用新型有效的人才培養(yǎng)模式，樹立現(xiàn)代職業(yè)教育理念，增強創(chuàng)業(yè)意識。要從長遠的角度看待學生的發(fā)展，培養(yǎng)他們逐步養(yǎng)成良好的職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，增強他們應對未來挑戰(zhàn)的能力。

（三）科學構建“創(chuàng)業(yè)+就業(yè)”教學培養(yǎng)模式

在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)業(yè)的新形勢下，許多中等職業(yè)院校都在積極開展創(chuàng)業(yè)實踐教學，旨在培養(yǎng)學生的綜合創(chuàng)業(yè)能力，幫助他們走出一條更加科學合理的發(fā)展道路?？茖W構建“創(chuàng)業(yè)+就業(yè)”人才培養(yǎng)模式是中職電子商務未來發(fā)展模式之一，對培養(yǎng)現(xiàn)代綜合型人才、推動大眾創(chuàng)業(yè)、促進大眾創(chuàng)業(yè)活動順利有效開展具有重要意義[3]。一是中職院校要積極創(chuàng)新教學模式，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的聯(lián)動，促進學生具有較高的電子商務專業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)方向，能夠抓住商機，具有良好的創(chuàng)業(yè)能力。二啟動“創(chuàng)業(yè)+就業(yè)指導中心”，為就業(yè)困難學生提供更多的就業(yè)指導和就業(yè)指導，促進更多學生以小組形式參與創(chuàng)業(yè)活動，更好地解決這些學生的勤工儉學問題。三是要科學有效地整合各類教學資源，實現(xiàn)學校、電子商務產(chǎn)業(yè)、社區(qū)、企業(yè)的聯(lián)動，建立精英研究團隊，對多種電子商務創(chuàng)業(yè)模式進行全面有效的分析研究，并積極尋找最適合中職學校校園電子商務創(chuàng)業(yè)的模式，這將促進“創(chuàng)業(yè)+就業(yè)”人群培養(yǎng)模式的良好發(fā)展。第四，高職院校也可以積極采用電子商務為龍頭，促進各專業(yè)的順利發(fā)展。積極搭建科學的中職學生創(chuàng)業(yè)實踐平臺，推動學生深入社會實踐，整合物流、旅游、烹飪、營銷等專業(yè)資源，推動創(chuàng)業(yè)實踐活動全面開展，探索科學的電子商務創(chuàng)業(yè)新模式。

四、結束語

綜上所述，隨著信息時代的發(fā)展進步，電子商務作為一種新興產(chǎn)業(yè)在我國得到了穩(wěn)定的發(fā)展。因此，增加了學生就業(yè)的難度。中職院校在分析現(xiàn)狀的基礎上，采取創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，開展電子商務實踐教學活動，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設，學以致用，完善培訓方法和實踐活動，為社會培養(yǎng)更多的創(chuàng)業(yè)人才奠定基礎。