初中地理實踐活動課案例
——你看，你看月亮的臉！

閆振紅

（撫順市章黨經(jīng)濟開發(fā)區(qū)實驗學(xué)校，遼寧 撫順 113000）

一、活動的目的和意義

1.地理學(xué)科是一門與日常生活聯(lián)系非常密切、實踐性很強的學(xué)科。在地理教學(xué)中，開展實踐活動，讓學(xué)生通過親身體驗來促進對地理知識的理解和運用，使學(xué)生更多地了解自然、理解地理現(xiàn)象，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新思維，實踐活動課也是對地理課堂教學(xué)的有益補充。

2.月球是離地球最近的天體，與地球的關(guān)系極為密切。月相變化是與人類生產(chǎn)生活密切相關(guān)的一種天體現(xiàn)象，通過這一實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的地理研究方法。

3.“明月幾時有，把酒問青天……”詩人在對大自然贊美時，也表露出對月球的不解；眾多有關(guān)月球的神話故事，充分表達(dá)了人類對月球的向往；人類登月成功后，“月有陰晴圓缺”的神話逐漸被我們剖析；現(xiàn)在我們也滿懷著激情，要對月球進行一些初步的觀測和了解。

二、時間計劃

課時安排：三課時

開展活動時間：2018.10——2018.11

知識銜接：小學(xué)科學(xué)六年《月相變化》一課，讓學(xué)生通過實驗認(rèn)識到月相的變化，并結(jié)合生活實際觀察和推測月相的變化規(guī)律。高中地理《太陽、月球與地球的關(guān)系》一課中，月相變化是地球上看到的最重要的天文現(xiàn)象，也是高中地理中的難點。為了做好小學(xué)與高中的知識銜接，安排了這一實踐活動課。

三、活動過程

（一）準(zhǔn)備階段：第一課時

1.預(yù)設(shè)問題：為什么“月有陰晴圓缺”呢？月亮、地球和太陽到底有怎樣的關(guān)系？月亮的臉為什么偷偷地在改變？

2.知識鋪墊：月相變化：月相是對于地球上看到的月球被太陽照明部分的稱呼。地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)，而月球又圍繞地球公轉(zhuǎn)，我們看到的月光是太陽照射在月球上的反射光，三者不同的運動造成了我們在地球上看到月球在太陽光照射下的不同面積的反射光。當(dāng)月球運行到太陽和地球中間時，我們看到的月光最少，這就是陰，或者叫缺；當(dāng)月球運行到與太陽和地球成一直線時，我們看到的月光最多，也就是晴，或者叫圓。所以，“月有陰晴圓缺”是月相的變化。把月相圖片展示給學(xué)生觀看，使學(xué)生形成感性認(rèn)識。

制定陰歷：以月球繞行地球一周為一個月，由于月相周期性變化幾乎不會改變，我國古人便根據(jù)這種變化制定陰歷來推算時間。也就是說，當(dāng)人們使用陰歷時，只需觀察當(dāng)天月亮的形狀便能知曉日期。

辨別方向：以前獵人們還根據(jù)月面方向（上弦月、下弦月、蛾眉月、殘月）來辨別方向。

3.布置任務(wù)：(1)將班級分成四個 “月相觀測”小組，并推薦一名學(xué)生為組長。(2)每個小組在組長的帶領(lǐng)和督促下按“表一”限定的日期進行觀測，整理記錄，繪制簡單的月相圖形，完成“表一”內(nèi)容。(3)每個小組通過查找收集資料，說明在觀測時間里看到不同月相產(chǎn)生的原因。

（二）觀測階段

這一階段安排一個月左右的時間，利用課余時間進行。地點選擇在視野比較開闊的操場，具體觀測由學(xué)生自己在組長的組織和帶領(lǐng)下進行。

觀測分為兩個階段：

1.上半月的觀測，即從月初到滿月的月相觀測，多在太陽剛下落時進行觀測，進行記錄和描繪。

2.下半月的觀測，即從滿月到月底的月相觀測，多在太陽升起之前進行觀測，進行記錄和描繪。

（三）資料整理階段

第二課時：各小組全部觀測完成后，進行資料匯總。各小組成員分別介紹自己收集到的相關(guān)信息，通過組內(nèi)合作交流,對比、分析，選出一份填寫并繪制較準(zhǔn)確的月相變化表，進行補充完善，作為匯報展示的樣本,并推選出匯報代表。

四、活動總結(jié)和評價

第三課時：

（一）成果展示

各小組派出一名代表按小組順序匯報觀測結(jié)果，簡單介紹月相變化的原因，展示繪制的“月相簡圖”；然后各組間進行點評，并在內(nèi)容上做適當(dāng)?shù)难a充。

教師在學(xué)生匯報過程中，點撥學(xué)生思維，糾正錯誤，歸納出規(guī)律，如月相變化口訣。

（二）知識拓展：探討月相的影響

潮汐：是由月球的吸引力造成的。潮汐是海水周期性漲落現(xiàn)象，因白天為朝，夜晚為夕，所以把白天出現(xiàn)的海水漲落稱為“潮”，夜晚出現(xiàn)的海水漲落稱為“汐”。

照明：因為夜晚天空中照明主要是靠月亮，所以，月相也是人們夜間活動時必須考慮的，尤其是在邊遠(yuǎn)荒蕪的地區(qū)。

因地球緯度不同，在南北半球看月相的左右是顛倒的，這個其實也不難理解，如果你在北半球上，倒立看到月亮的情況就是在南半球的樣子，月亮的臉真會“偷偷的在改變”。

設(shè)疑：是真的嗎？（留下疑問，激發(fā)關(guān)注地理現(xiàn)象的興趣）

假說：月亮?xí)鹑梭w生物潮汐！

在我們的身體里，70% 是液體組成的，這樣人體就類似海洋，月球的引力能像引起海水潮汐那樣，對人體中的液體產(chǎn)生作用，引起生物潮汐。所以月亮的盈虧，會影響我們的情緒。

（三）學(xué)生活動的評價：

學(xué)生評價：1.是否認(rèn)真完成在組內(nèi)承擔(dān)的每一項任務(wù).2.是否積極與他人合作。

教師評價：1.記錄是否真實、合理。2.能否認(rèn)真查找資料，簡單分析月相變化的規(guī)律和原因。

（四）反思

1.學(xué)生的實踐活動所需要的數(shù)據(jù)、實例，都要靠學(xué)生自己去查閱、摘錄、分析，學(xué)生搜集信息和處理資料的能力得到提升。

2.在活動中每個學(xué)生都承擔(dān)一定的任務(wù)，所以他們必須依靠自己，養(yǎng)成獨立思考和獨立完成任務(wù)的能力。

3.活動以小組為單位進行，在實踐活動中同學(xué)之間不斷地進行溝通和交流，交往和合作的能力得到提高。