教師之樂(lè)

張基廣

學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，一大早，體育老師都來(lái)到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)布置場(chǎng)地。

我路過(guò)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，看到兩幅讓我忍俊不禁的畫(huà)面：兩位體育老師在用石灰瓢畫(huà)完石灰線之后，一位老師雙手緊握石灰瓢，做出標(biāo)準(zhǔn)的打高爾夫球姿勢(shì)，把石灰瓢當(dāng)高爾夫球桿，正在像模像樣地?fù)]桿;另一位老師雙手緊握石灰瓢，做出投擲鏈球的姿勢(shì)，完成旋轉(zhuǎn)拋球擲鏈的系列動(dòng)作……秋天的朝陽(yáng)映照在他們朝氣蓬勃的臉上，特別美，特別帥氣。

我的心頭涌上一股熱流：誰(shuí)說(shuō)教師職業(yè)清貧，誰(shuí)說(shuō)校園生活單調(diào)，誰(shuí)說(shuō)教育工作乏味？教育自有教育之樂(lè)，教師自有教師之樂(lè)。

教師之樂(lè)是一種自得之樂(lè)。這種自得之樂(lè)是一種安貧樂(lè)道的堅(jiān)守，是一種把石灰瓢掄成高爾夫球桿的灑脫，是一種“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)”的風(fēng)骨。

教師之樂(lè)是一種自足之樂(lè)。當(dāng)你披著晨曦走進(jìn)教室，孩子們一句句甜甜的問(wèn)候，足以催醒早起的困倦;當(dāng)你抖落一身粉筆灰來(lái)到操場(chǎng)，圍繞在你身邊的一張張笑臉、嘰嘰喳喳的小嘴，足以讓你體味溫情的環(huán)抱;當(dāng)你口干體乏之時(shí)，悄悄出現(xiàn)在你背后的一把椅子，足以讓你溫暖良久;當(dāng)你情緒低落時(shí)，孩子們一聲不響看著你的那種乖巧，足以讓你慢慢舒展開(kāi)來(lái)……“得天下英才而教育之”乃人生大樂(lè)。

教師之樂(lè)是一種孩童之樂(lè)。陶行知先生說(shuō)：“我們必得變成小孩子，才配做小孩子的先生?！薄巴四愕哪昙o(jì)，變個(gè)十足的小孩子。你若變成小孩子，便有驚人的奇跡出現(xiàn)，師生立刻成為朋友，學(xué)校立刻成為樂(lè)園。誰(shuí)也不覺(jué)得你是先生，你便成了真正的先生?！币粋€(gè)老師葆有一顆童心，理解兒童，尊重兒童，變回兒童，就會(huì)享受到一種與世無(wú)爭(zhēng)的、天真無(wú)邪的、至純至真的生命之樂(lè)。

教書(shū)育人，自得其樂(lè)，為師多年，雙鬢微霜。在某一個(gè)朝霞初起的清晨、一個(gè)暖陽(yáng)高照的正午或是一個(gè)晚霞漫天的黃昏，在街頭巷尾或繁華鬧市，當(dāng)年某個(gè)頑皮的學(xué)生，大老遠(yuǎn)喊一聲“老師好”，此生足矣！

語(yǔ)文特級(jí)教師，全國(guó)優(yōu)秀教師，湖北省武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)，武漢市首屆“十大最具影響力校長(zhǎng)”，湖北省教育科研學(xué)術(shù)帶頭人，湖北省教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，教育部卓越校長(zhǎng)領(lǐng)航工程名校長(zhǎng)領(lǐng)航班首批成員，教育部全國(guó)師德師風(fēng)建設(shè)專家委員會(huì)委員、教育部小學(xué)教師培養(yǎng)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員。