產(chǎn)教融合視角下的高職平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革

侯森 平頂山技師學(xué)院

當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展速度越來(lái)越快，對(duì)人才的需求也在不斷產(chǎn)生變化，每個(gè)行業(yè)的發(fā)展和前進(jìn)都需要符合新時(shí)代發(fā)展需求的人才。而高職教育是培養(yǎng)和輸送人才的重要手段之一，為了適應(yīng)新時(shí)代對(duì)人才的需求，以及緩解畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題，為社會(huì)各行各業(yè)輸送高水平和高素質(zhì)的新時(shí)代人才，高職教育需要及時(shí)跟上時(shí)代的發(fā)展步伐，根據(jù)新時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)和需求不斷推進(jìn)教學(xué)制度的改革，在教學(xué)中融入新時(shí)代的元素，如此有效促進(jìn)我國(guó)高職平面設(shè)計(jì)專業(yè)教育的進(jìn)一步發(fā)展。

一、產(chǎn)教融合視角下的高職平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的必要性

產(chǎn)教融合主要指的是產(chǎn)業(yè)與教育相互融合，是一種高職院校培養(yǎng)和選拔人才的重要方式，在高職平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中融入產(chǎn)教融合，首先需要對(duì)產(chǎn)教融合的本質(zhì)進(jìn)行全面了解，并立足于課程實(shí)施教育教學(xué)，才能有效保障教育標(biāo)準(zhǔn)的全面落實(shí)。平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革不僅針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，尤其是圍繞課程整體框架展開(kāi)科學(xué)的改革和創(chuàng)新，讓板塊之間能夠存在一個(gè)過(guò)渡和融合的過(guò)程，而且通過(guò)板塊之間的相互配合實(shí)現(xiàn)平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)課程的有效改革，使改革后的課程內(nèi)容更符合企業(yè)的發(fā)展需求。

產(chǎn)教融合視角下的高職平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革，一方面能夠幫助即將就業(yè)的學(xué)生系統(tǒng)掌握和運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)，另一方面還能給學(xué)生提供發(fā)揮能力的實(shí)踐場(chǎng)所。通過(guò)合理運(yùn)用產(chǎn)教融合這種方式有助于提升平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的綜合能力，同時(shí)還能確保專業(yè)課程教學(xué)效果。因此教師需要認(rèn)識(shí)到產(chǎn)教融合的教學(xué)作用和重要價(jià)值，堅(jiān)持在產(chǎn)教融合視角下積極推進(jìn)高職平面設(shè)計(jì)專業(yè)改革。

二、產(chǎn)教融合視角下高職平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

在產(chǎn)教融合的背景之下，高職院校平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中還存在一些問(wèn)題。第一個(gè)方面是理論和實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，平面設(shè)計(jì)專業(yè)形成了自身獨(dú)特的課程體系，包括文化基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)和設(shè)計(jì)基礎(chǔ)三個(gè)板塊，然而當(dāng)前很多學(xué)校在進(jìn)行平面設(shè)計(jì)與教學(xué)時(shí)偏重理論傳輸，沒(méi)有給學(xué)生留下足夠的實(shí)踐空間，學(xué)生無(wú)法正確理解理論知識(shí)，也無(wú)法很好的作用于實(shí)踐，與社會(huì)要求脫節(jié)。第二個(gè)方面，平面設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的方式存在缺陷，很多高職院校與企業(yè)之間達(dá)成了合作關(guān)系，理論課程由在職教師進(jìn)行講述，實(shí)踐課程由企業(yè)內(nèi)的專家和領(lǐng)導(dǎo)展開(kāi)授課，也建設(shè)了一些實(shí)踐基地，比如校內(nèi)、校外平面設(shè)計(jì)孵化基地等，但是在實(shí)踐課程開(kāi)展中，教師雖然有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，但缺乏解決問(wèn)題的針對(duì)性，也缺乏對(duì)行業(yè)發(fā)展形勢(shì)的最新了解，很多高職院校采用師徒制的形式進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，作為師傅的教師可以對(duì)學(xué)生的實(shí)踐步驟自由安排，這就造成了學(xué)生的實(shí)踐結(jié)果很大程度上依賴于師傅的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?？傮w上來(lái)講，高職院校平面設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐模式還是需要改革。除此之外，平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容容易存在滯后性，脫離行業(yè)實(shí)際需求，作為平面設(shè)計(jì)師要能靈敏的捕捉到市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，對(duì)周圍的事物反應(yīng)敏捷，比如關(guān)注受眾心理、時(shí)尚元素，并且把這種影響反映在自己的設(shè)計(jì)思想中。當(dāng)前的平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)有一定照本宣科的傾向，忽視了對(duì)社會(huì)發(fā)展因素的重視，封閉性較強(qiáng)，機(jī)械性的重復(fù)知識(shí)必然跟不上時(shí)代的發(fā)展潮流，給學(xué)生布置的設(shè)計(jì)主題也過(guò)于理想化，難以提高學(xué)生實(shí)際職業(yè)能力。

三、產(chǎn)教融合視角下高職平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的具體措施

（一）深入研究產(chǎn)教融合的本質(zhì)

在高職平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革中，為了充分發(fā)揮產(chǎn)教融合的重要作用，教師在教學(xué)過(guò)程中需要不斷研究和探索產(chǎn)教融合的本質(zhì)，立足于課程教材合理選擇教學(xué)方法。在教學(xué)中可以嘗試讓課程教育與相關(guān)平面設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，并與企業(yè)加強(qiáng)合作，爭(zhēng)取企業(yè)也參與到教學(xué)管理中。根據(jù)高職平面設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)要求，與相關(guān)產(chǎn)業(yè)和企業(yè)進(jìn)行合作，尤其需要投入充足的資源，加快校外實(shí)習(xí)基地的建立，對(duì)相應(yīng)職業(yè)崗位的工作任務(wù)和崗位需求進(jìn)行系統(tǒng)梳理，依據(jù)平面設(shè)計(jì)崗位的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和工作能力的要求，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。如此便于對(duì)學(xué)生開(kāi)展針對(duì)性的教學(xué)，能夠在就業(yè)之前構(gòu)建符合自身情況的學(xué)習(xí)體系和學(xué)習(xí)任務(wù)，提前適應(yīng)就業(yè)生涯，為今后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在運(yùn)用產(chǎn)教融合方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的情況下，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生具備良好的就業(yè)能力，在畢業(yè)后能夠更熟練地應(yīng)對(duì)工作中遇到的問(wèn)題。在教學(xué)中應(yīng)該不斷探索落實(shí)產(chǎn)教融合方法，如可以安排學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)查閱與平面設(shè)計(jì)專業(yè)相關(guān)的產(chǎn)業(yè)和工作崗位，便于學(xué)生采取針對(duì)性的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)還能深刻了解到平面設(shè)計(jì)專業(yè)的重要性。

（二）在產(chǎn)教融合視角下加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才選拔的標(biāo)準(zhǔn)也產(chǎn)生了一定的變化，尤其在傳統(tǒng)的社會(huì)發(fā)展中更重視知識(shí)型人才，在社會(huì)各行各業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力巨大的背景下，對(duì)創(chuàng)新型人才的需求量呈不斷增長(zhǎng)趨勢(shì)，尤其對(duì)人才的創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立思考能力等方面提出了更加嚴(yán)格的要求。在產(chǎn)教融合中重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提出具有針對(duì)性的培養(yǎng)計(jì)劃，使其更好地適應(yīng)新社會(huì)對(duì)人才的需求。企業(yè)產(chǎn)品在生產(chǎn)和銷售的過(guò)程中總是會(huì)遇到一些問(wèn)題，當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)的時(shí)候則需要充分考慮到這些問(wèn)題，圍繞這些問(wèn)題展開(kāi)討論、調(diào)查和解決，并學(xué)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能設(shè)計(jì)出更好的作品。同時(shí)需要教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真揣摩和掌握設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展動(dòng)向與未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)做到與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)消費(fèi)者的審美需求和實(shí)際要求不斷推陳出新，設(shè)計(jì)出更多適應(yīng)行業(yè)市場(chǎng)的新穎作品。在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中教師可以搜集一些名人名家的作品，讓學(xué)生在課堂上欣賞和學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生圍繞這些作品存在的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行討論和分析，接著安排學(xué)生依據(jù)自身的想法和見(jiàn)解改進(jìn)不足之處，久而久之則有效培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，以及在潛移默化中逐漸形成一定的創(chuàng)新能力。

（三）合理運(yùn)用新媒體技術(shù)推進(jìn)平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革

在科技水平不斷提高的背景下，為高職平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的改革提供了新的條件和機(jī)會(huì)，尤其新媒體技術(shù)在社會(huì)各崗位中得到了廣泛的應(yīng)用，并對(duì)傳統(tǒng)的經(jīng)營(yíng)和發(fā)展模式形成了極大的沖擊。為了實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合在教學(xué)中的全面落實(shí)，教師可以充分利用新媒體技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容和更新教學(xué)方式，以此促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利展開(kāi)。在平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)中，教師不僅需要重視理論知識(shí)的傳授，同時(shí)需要重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為學(xué)生搭建實(shí)踐平臺(tái)增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。

（四）加強(qiáng)對(duì)教學(xué)實(shí)踐模塊的設(shè)計(jì)

在產(chǎn)教融合的視角之下，要明確人才培養(yǎng)目標(biāo)把高職院校平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)和單位用人需求結(jié)合起來(lái)，滿足社會(huì)需要加強(qiáng)學(xué)生技能培養(yǎng)，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)模塊的完善設(shè)置，對(duì)教學(xué)工作體系進(jìn)行優(yōu)化，提高教學(xué)工作的整合性，可以設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)和項(xiàng)目指導(dǎo)書(shū)，由合作企業(yè)和教師共同指導(dǎo)學(xué)生完成。提高專業(yè)教學(xué)內(nèi)容實(shí)用性，增強(qiáng)教學(xué)體系的針對(duì)性，開(kāi)啟全新的平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式，在課程教學(xué)中運(yùn)用一體化的教學(xué)技能，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，充分提高設(shè)計(jì)思維，讓學(xué)生敢于創(chuàng)造，敢于發(fā)揮自己的想象力，大膽進(jìn)行平面設(shè)計(jì)，對(duì)教學(xué)實(shí)踐模塊的豐富和完善，能全面提高學(xué)生崗位技能，為職業(yè)品質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)的提升奠定基礎(chǔ)。除此之外，在產(chǎn)教融合的視角之下，高職院校平面設(shè)計(jì)專業(yè)還要打造優(yōu)秀的教師資團(tuán)隊(duì)，合格的平面設(shè)計(jì)專業(yè)教師需要組織教學(xué)活動(dòng)平穩(wěn)推進(jìn)，自覺(jué)承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能的責(zé)任，學(xué)校要選拔骨干教師，提升設(shè)計(jì)教師的專業(yè)技能，創(chuàng)建專業(yè)研討會(huì)，提高教師團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所言，科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，為高職平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革帶來(lái)了更多的契機(jī)，尤其平面設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展速度也在不斷加快，為了滿足社會(huì)對(duì)人才的需求，高職教育應(yīng)當(dāng)對(duì)平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革給予高度重視另外為了給社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持在產(chǎn)教融合視角下推進(jìn)高職平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革。