高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育創(chuàng)新分析

蔣瑩 四川音樂學(xué)院

思政教育內(nèi)涵深遠(yuǎn)，可以很好使學(xué)生在意識形態(tài)的完善中，成長為信念堅定的新時代人才。為了使高等教育的辦學(xué)宗旨得以落實(shí)，教師所開設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容，不能一味的以傳統(tǒng)內(nèi)容為主，而是積極根據(jù)發(fā)展要求，可以在創(chuàng)新中引入思政知識，幫助學(xué)生樹立正確就業(yè)觀時，可以潛移默化的增強(qiáng)思想水平、價值觀點(diǎn)與政治素養(yǎng)，為順利從業(yè)打好基礎(chǔ)。同時教師也應(yīng)對就業(yè)指導(dǎo)工作的開展形式進(jìn)行創(chuàng)新，使有趣的內(nèi)容快速激發(fā)學(xué)生的參與興趣，從而使學(xué)生在堅定的信念中保證更好發(fā)展。

一、就業(yè)指導(dǎo)存在的難題

社會進(jìn)程的加快，使人們逐漸意識到教育的重要性。再加上教育體系的變革，高等院校的招生數(shù)量越來越多，每年都有大批畢業(yè)生面臨就業(yè)問題。所以如何緩解壓力，使學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的知識更好應(yīng)用于工作崗位中，已經(jīng)成為高等院校需要重點(diǎn)解決的問題。社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，使不同行業(yè)也迎來了新的發(fā)展生機(jī)，同時對人才的需求標(biāo)準(zhǔn)也越來越高，更需要具備正確職業(yè)觀念、專業(yè)能力以及思想品質(zhì)的人才，為推動祖國建設(shè)的更好發(fā)展提供動力。但不少教師所開展的就業(yè)指導(dǎo)工作，往往與市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在一定的滯后性，經(jīng)常以觀念類的教育內(nèi)容，要求學(xué)生對就業(yè)樹立正確的認(rèn)知，卻很少根據(jù)學(xué)生實(shí)際的發(fā)展規(guī)劃與不同行業(yè)的發(fā)展前景，對教育內(nèi)涵進(jìn)行豐富，使學(xué)生學(xué)到的知識既沒有對其今后就業(yè)給予幫助，也會使落后的觀點(diǎn)束縛學(xué)生思維意識。

另外，新時代的來臨，使學(xué)生除了要樹立正確價值觀點(diǎn)，還要在主動承擔(dān)社會責(zé)任的同時，為實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興提供助力，所以高素質(zhì)人才不僅要有很強(qiáng)的專業(yè)能力，還要具有與新時代發(fā)展相協(xié)調(diào)的思維品質(zhì)。教師所開展的就業(yè)指導(dǎo)教育，由于忽略思想政治的引入意義，不僅內(nèi)容比較單薄，也對學(xué)生樹立正確價值理念與就業(yè)意識無法提供幫助，不僅使教育效果大打折扣，也難以幫助學(xué)生取得較好的就業(yè)意識，急需教師對當(dāng)前存在的問題進(jìn)行解決，才能助力高等院校精心培育的多元化人才能夠順利就業(yè)。

二、就業(yè)指導(dǎo)結(jié)合思政教育的優(yōu)勢

思政教育作為規(guī)范學(xué)生行為意識、增強(qiáng)其理想信念以及強(qiáng)化社會責(zé)任感的重要內(nèi)容，始終是各個教育階段必須開展的教育工作，尤其是新時代的到來，對學(xué)生的思想道德水平更加重視，不少院校紛紛通過思想政治教育的引入，希望培育出具有較高思政意識，又有優(yōu)秀專業(yè)能力的學(xué)生。就業(yè)指導(dǎo)工作可以很好幫助學(xué)生在明確的就業(yè)觀點(diǎn)上，快速根據(jù)自身實(shí)際需要進(jìn)行發(fā)展方向的確定，并通過正確就業(yè)觀念的樹立，使學(xué)生能夠在職業(yè)意識、發(fā)展理想以及未來規(guī)劃過程中起到有效的指引作用。而通過思政教育的引入，可以很好使學(xué)生道德素養(yǎng)與政治意識得到上升，在堅定的信念下以更好狀態(tài)參與工作，使學(xué)生能夠用所學(xué)知識推動行業(yè)領(lǐng)域的更好發(fā)展。尤其是思政內(nèi)涵與就業(yè)指導(dǎo)教育內(nèi)容有十分緊密的聯(lián)系，教師通過思政教育的挖掘，可以使學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況，建立正確的就業(yè)觀點(diǎn)，避免學(xué)生在迷茫的心態(tài)下，無法找到更好的發(fā)展方向。同時，思政素養(yǎng)的提升也可以很好幫助學(xué)生以辯證視角對復(fù)雜社會環(huán)境進(jìn)行了解，始終在較高的職業(yè)道德操守與堅定的理想信念中堅守工作崗位，才能很好避免在錯誤思想下誤入歧途。這樣既能夠使學(xué)生在就業(yè)指導(dǎo)活動的參與中，對當(dāng)前的就業(yè)制度與最新的方針政策進(jìn)行了解，也可以快速調(diào)整就業(yè)思想，能夠正確對當(dāng)前的就業(yè)形勢進(jìn)行把握，使學(xué)生增強(qiáng)就業(yè)自信心的同時，能夠在較高專業(yè)素養(yǎng)的幫助下，具備更好競爭優(yōu)勢，從而為其順利就業(yè)打好堅實(shí)基礎(chǔ)。

三、就業(yè)指導(dǎo)結(jié)合思政教育的途徑

（一）拓展教育平臺

傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)工作僅局限于課堂中，使學(xué)生通過理論知識的學(xué)習(xí)與實(shí)際案例的分析完成學(xué)習(xí)活動，很少給予其相應(yīng)的實(shí)踐平臺，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)到的就業(yè)知識過于理論化，無法展現(xiàn)真正的教育意義。這樣雖然可以使學(xué)生對今后的就業(yè)觀念有一個清晰的了解，但過于枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境，很容易使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性難以調(diào)動。因此，就業(yè)指導(dǎo)與思政內(nèi)容積極融合的過程中，教師也需要對教育平臺進(jìn)行創(chuàng)新，不僅要使學(xué)生在課堂中擁有清晰的職業(yè)規(guī)劃，保證職業(yè)道德素養(yǎng)得到提升，又需要為學(xué)生提供良好的就業(yè)平臺，使其在實(shí)訓(xùn)中能夠?qū)W(xué)到的知識進(jìn)行落實(shí)，并在思政思想的幫助下，提升道德素養(yǎng)與職業(yè)理想，幫助學(xué)生能夠快速對今后的就業(yè)發(fā)展進(jìn)行定位。教師需要與當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)進(jìn)行結(jié)合，根據(jù)不同學(xué)生的發(fā)展規(guī)劃與就業(yè)意向，為其挑選合適的實(shí)現(xiàn)崗位，鼓勵學(xué)生能夠在理論知識與實(shí)訓(xùn)活動相結(jié)合的同時，使職業(yè)能力得到快速鍛煉，并通過思政教育內(nèi)涵的引導(dǎo)，使學(xué)生可以在真實(shí)的環(huán)境下提升職業(yè)素養(yǎng)，既保證教育工作發(fā)揮真正的教育價值，又可以通過就業(yè)指導(dǎo)與思政教育的結(jié)合，使學(xué)生強(qiáng)化價值觀點(diǎn)，從而樹立正確就業(yè)觀點(diǎn)的同時，能夠在工作中實(shí)現(xiàn)自我價值。

（二）維護(hù)學(xué)生心理健康

復(fù)雜的就業(yè)環(huán)境與較大的就業(yè)壓力，往往會使學(xué)生變得十分迷茫，使模糊的就業(yè)意識影響其順利從業(yè)。所以如何通過就業(yè)指導(dǎo)工作的高效開展，幫助學(xué)生具備清晰的就業(yè)意識，是當(dāng)前高等院校教師應(yīng)重點(diǎn)解決的問題。教師應(yīng)針對大學(xué)生當(dāng)前的就業(yè)規(guī)劃與專業(yè)特點(diǎn)，有針對性發(fā)揮思政教育的積極意義，除了需要幫助學(xué)生明確就業(yè)方向，還應(yīng)重視對其心理健康教育的開展，使學(xué)生能夠快速找準(zhǔn)自身定位，并在積極的就業(yè)心態(tài)中制定發(fā)展規(guī)劃，才能既達(dá)到維護(hù)學(xué)生心理健康的目的，又可以體現(xiàn)思政教育內(nèi)涵引入就業(yè)指導(dǎo)工作的積極意義。另外，教師的授課形式也需要進(jìn)行創(chuàng)新，不能一味的以教師講解就業(yè)知識，并幫助學(xué)生制定就業(yè)規(guī)劃為主，而是利用多媒體、小組合作以及就業(yè)實(shí)訓(xùn)等方式，以有趣的方法吸引學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性，并積極收集不同專業(yè)的行業(yè)資訊，使學(xué)生有一個更加清晰的就業(yè)方向。而且教師給予學(xué)生更多自主權(quán)后，很容易幫助學(xué)生在思維的延展中確定就業(yè)定位，從而強(qiáng)化就業(yè)意識、端正職業(yè)認(rèn)知以及堅定理想信念的同時，體現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)工作真正的開展意義。

四、結(jié)語

總而言之，大學(xué)生作為社會發(fā)展的中堅力量，只有充分將自身學(xué)到的知識與技能應(yīng)用于工作崗位中，才能發(fā)揮高等教育的真正意義。教師需要重視就業(yè)指導(dǎo)工作的開展意義，并根據(jù)不同專業(yè)的發(fā)展規(guī)律與行業(yè)資訊，對教育內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，使其更加貼合學(xué)生的就業(yè)需要，又應(yīng)積極與思政教育結(jié)合，幫助學(xué)生在明確的就業(yè)觀下，找到更好的發(fā)展路徑。這樣既能使學(xué)生始終以積極的心態(tài)設(shè)計就業(yè)規(guī)劃，避免就業(yè)焦慮心態(tài)的出現(xiàn)，也使其符合崗位發(fā)展要求的同時，成為推動國家建設(shè)發(fā)展的高素質(zhì)人才。