基于抖音App的高校思想政治教育工作創(chuàng)新與實(shí)踐

毛明娟

(寧德師范學(xué)院，福建 寧德 352000)

近年來(lái)，思想政治教育一直在探尋創(chuàng)新之路，以期尋求對(duì)大學(xué)生有益、有效的教育手段和工具載體。抖音集音樂(lè)、視頻及社交模式于一體，深受大學(xué)生群體的喜愛(ài)。根據(jù)學(xué)生興趣，利用抖音APP對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，深挖其中的運(yùn)用方式，以此拓寬思想政治教育工作的思路和方法，增添思想政治教學(xué)的趣味性，進(jìn)而提升育人效果。

一、抖音APP的基本特征

1.時(shí)間“短”、容量“大”

抖音將大容量的內(nèi)容進(jìn)行壓縮，使受眾者能在最短時(shí)間內(nèi)獲取信息，是其最重要的一個(gè)特點(diǎn)。一方面，抖音APP中的短視頻時(shí)間非常短，基本都在一分鐘內(nèi)。即便抖音時(shí)間如此短，但仍集合精美畫面、優(yōu)美音樂(lè)的特征，且具備點(diǎn)贊功能和評(píng)論功能，將時(shí)間短的特征同容量大的特征有機(jī)融合，符合當(dāng)代大學(xué)生群體的接受習(xí)慣。不論是上班族還是大學(xué)生，都受到社會(huì)發(fā)展節(jié)奏變快的影響，抖音充分利用十幾秒的時(shí)間實(shí)現(xiàn)內(nèi)容最大化，對(duì)大學(xué)生群體思想、情感及行為方面都產(chǎn)生了巨大的影響。另一方面，抖音中的視頻容量也十分大，就其視頻本身而言，不僅包括優(yōu)美胴體的音樂(lè)還包含生動(dòng)有趣的圖像，并在創(chuàng)作中用戶還可根據(jù)自身需求對(duì)聲音和圖像進(jìn)行設(shè)計(jì)，以此滿足其個(gè)性化需求。就抖音功能而言，能夠滿足用戶在視聽、精神及心理方面的需要，如背景音樂(lè)和視頻能滿足用戶視聽需求；刷抖音已成為人們重要的娛樂(lè)活動(dòng)，滿足其精神需求；點(diǎn)贊、評(píng)論和分享視頻等則滿足用戶心理需求。

2.傳播速度“快”，范圍“廣”

抖音具備傳播速度快、范圍廣的特征。一方面，由于抖音APP是以新媒體技術(shù)為依托而發(fā)展起來(lái)的，所以，不僅傳播速度快，且傳播范圍廣。其中，視頻傳播速度之所以如此快，主要是得益于現(xiàn)階段飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，特別是隨著5G技術(shù)的不斷運(yùn)用，其傳播速度也變的更快，延時(shí)性也得到大幅度降低。另一方面，抖音平臺(tái)不但傳播速度快，且傳播范圍也十分廣泛。傳統(tǒng)的傳播模式為單線傳播，而抖音平臺(tái)則是裂變式傳播，其傳播方式是以互動(dòng)和社交為基礎(chǔ)，用戶自覺(jué)、自發(fā)傳播，其分享平臺(tái)也并不局限于抖音自身的平臺(tái)，可以在多個(gè)社交平臺(tái)進(jìn)行傳播或本地保存，因此，傳播范圍要更廣。此外，抖音平臺(tái)還通過(guò)第三方面平臺(tái)，如微信、QQ等進(jìn)行推廣，使其內(nèi)容得以更為廣泛地傳播。

3.內(nèi)容“精彩”，推送“精準(zhǔn)”

對(duì)于抖音短視頻而言，其“精”的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在內(nèi)容的精彩和推送的精準(zhǔn)上。只有做到精準(zhǔn)推送，受眾才有機(jī)會(huì)看到精彩的內(nèi)容。而抖音內(nèi)容是否具有實(shí)效性，則主要看其內(nèi)容是否符合用戶喜好，是否滿足其需求。就主體評(píng)判視角而言，用戶是評(píng)判內(nèi)容是否精彩的主體。抖音內(nèi)容一般是按照大數(shù)據(jù)得出的結(jié)論，結(jié)合用戶興趣點(diǎn)對(duì)用戶進(jìn)行精準(zhǔn)推送。抖音APP作為短視頻平臺(tái)，將聲音、圖像、音樂(lè)和視頻元素融為一體，并凸顯“短”的特點(diǎn)，便形成了內(nèi)容精彩、時(shí)間短的短視頻。抖音平臺(tái)不僅提供觀看功能，更注重的還是其交互性功能，其中許多極具個(gè)性化特征的設(shè)置及分享功能，進(jìn)一步凸顯其“精”的特征。作為高校思政教育的主要對(duì)象，大學(xué)生并非機(jī)械化接受灌輸?shù)娜萜?，而是具有?dú)立思想、獨(dú)立個(gè)性的個(gè)體[1]。抖音精彩的內(nèi)容不但表現(xiàn)在音樂(lè)同視頻的完美結(jié)合上，還體現(xiàn)在其具有的社交功能上，既可以讓大學(xué)生享受精彩的視聽體驗(yàn)，又能滿足大學(xué)生社交需求。抖音內(nèi)容的精準(zhǔn)推送是依靠大數(shù)據(jù)技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，通過(guò)用戶的點(diǎn)贊行為，判斷其興趣點(diǎn)，然后實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)推送。

二、抖音APP為高校開展思想政治教育工作帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

1.抖音APP為高校開展思想政治教育工作帶來(lái)的機(jī)遇

第一，為大學(xué)生群體提供了可以進(jìn)行自我展示的平臺(tái)。抖音用戶在自我展示時(shí)，十分注重個(gè)性化的展示，以此體現(xiàn)其對(duì)自我情感和心理方面的訴求，同時(shí)，也迎合了當(dāng)代大學(xué)生追求時(shí)尚、凸顯個(gè)性的特點(diǎn)。抖音用戶只需選擇想拍的圖像，按下拍攝按鍵便可生成一條15秒的獨(dú)具個(gè)性的短視頻。不但能自拍自導(dǎo)，還可發(fā)布自己的作品、評(píng)論自己和別人的作品。

第二，激起大學(xué)生群體了解世界的欲望。為更好地迎合當(dāng)代青年人對(duì)社交軟件的需求，抖音耗費(fèi)大量精力去研究開發(fā)軟件功能，其中精美的視頻版式、流行的網(wǎng)紅音樂(lè)、具有極大反差的炫酷手法、拍攝中的濾鏡美顏及獨(dú)特的字幕形成等均是抖音的杰作。抖音里不但有風(fēng)趣幽默令人輕松愉快的短片，也有描繪祖國(guó)大好河山的風(fēng)土人情，還有各種繪畫、舞蹈等藝術(shù)展示的短片，甚至包括各種生活小竅門等信息。用戶利用抖音記錄生活，也通過(guò)抖音表達(dá)情緒、抒發(fā)個(gè)人情感，學(xué)生在課余時(shí)間可通過(guò)抖音發(fā)現(xiàn)新事物，了解這五彩繽紛的大千世界。

第三，充分迎合了當(dāng)代大學(xué)生群體的閱讀習(xí)慣。隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的不斷發(fā)展，人們的學(xué)習(xí)方式和生活方式也發(fā)生了巨大變化，節(jié)奏越來(lái)越快、課余時(shí)間也更加零散，所以，人們希望可以短時(shí)間內(nèi)便可方便、有效地獲取信息。基于此，怎樣有效利用碎片化的時(shí)間成為當(dāng)今信息化時(shí)代所關(guān)注的重要問(wèn)題，移動(dòng)化閱讀方式也成為目前人們獲取信息的重要手段，抖音短視頻比傳統(tǒng)紙質(zhì)形式的閱讀要更節(jié)省時(shí)間。抖音中的短視頻平均時(shí)長(zhǎng)只有15秒，所以觀看者不用花費(fèi)太多時(shí)間和精力，便可從音樂(lè)、文字、畫面中獲取各種信息，這些短視頻內(nèi)容短小精煉、重點(diǎn)明確突出、通俗易懂，符合目前快節(jié)奏生活下大學(xué)生對(duì)新鮮事物和知識(shí)的學(xué)習(xí)需求，符合其閱讀習(xí)慣。

2.抖音APP為高校開展思想政治教育工作帶來(lái)的挑戰(zhàn)

抖音的走紅雖然為高校開展思想政治教育開辟了新的道路，但必須清醒地認(rèn)識(shí)到其中的挑戰(zhàn)，在信息傳播過(guò)程中，真正有意義、有價(jià)值的信息很容易被那些惡俗的信息所淹沒(méi)。高校在開展思政教育時(shí)，其理論內(nèi)容比較單一枯燥，因此，在利用抖音進(jìn)行傳播時(shí)可以使其內(nèi)容更具趣味性，注意內(nèi)容的創(chuàng)新，否則會(huì)對(duì)傳播效果造成一定影響。龐大的信息量為人們的生活帶來(lái)便捷的同時(shí)，也會(huì)為其帶來(lái)巨大的挑戰(zhàn)，人的精力和時(shí)間是有限的，無(wú)法一一讀取這些信息。根據(jù)對(duì)抖音用戶的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人就算關(guān)注再多賬號(hào)，經(jīng)常查看的也只有幾個(gè)，因此，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的新媒體環(huán)境，高校想要利用抖音平臺(tái)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，就必須注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提升其甄別信息的能力。抖音的產(chǎn)生，為高校開展思想政治教育工作開辟了新的工作思路和新的實(shí)踐途徑，但對(duì)其教育工作也提出了新的要求，高校只有掌控新媒體的特征及傳播特點(diǎn)，才可使抖音APP更好地為高校思政教育工作服務(wù)，幫助大學(xué)生樹立正確的思想觀念[2]。

三、基于抖音APP高校思想政治教育工作的創(chuàng)新路徑

1.積極打造高校官方抖音平臺(tái)

據(jù)相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前，全國(guó)已經(jīng)超過(guò)1 000所高校入駐了抖音。高校已逐漸意識(shí)到當(dāng)今社會(huì)中抖音所占據(jù)的重要地位，基于此，高校應(yīng)積極組建專業(yè)化的運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)，結(jié)合抖音平臺(tái)富有的特點(diǎn)制訂相應(yīng)的工作方案，對(duì)大學(xué)生使用抖音的習(xí)慣和興趣點(diǎn)進(jìn)行深入分析，拍攝大學(xué)生感興趣的短視頻，以此引發(fā)其探討和思索，進(jìn)而對(duì)其思想動(dòng)向產(chǎn)生積極影響，幫助其建立正確的價(jià)值取向，并指導(dǎo)其行為方向，以此達(dá)到對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的終極目標(biāo)。在拍攝抖音短視頻時(shí)，其內(nèi)容不僅要宣揚(yáng)我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，還要貼合大學(xué)生群體的實(shí)際生活，做到主題鮮明、內(nèi)容簡(jiǎn)練、嚴(yán)肅而不失活潑、簡(jiǎn)單的內(nèi)容中蘊(yùn)含不簡(jiǎn)單的思想內(nèi)涵。此外，高校還應(yīng)在二級(jí)學(xué)院中設(shè)置官方抖音號(hào)，鼓勵(lì)多方主體的共同參與，形成一體化的網(wǎng)絡(luò)宣傳體系，進(jìn)而提升官方抖音在大學(xué)生群體中開展思想政治教育的話語(yǔ)權(quán)和網(wǎng)絡(luò)影響力。

2.將抖音APP引入高校思政課堂

高校在開展思想政治教育過(guò)程中，思政課是其教育實(shí)施的主陣地，教育者利用思政課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，引導(dǎo)其樹立正確的價(jià)值觀念，把握科學(xué)的行為方向，進(jìn)而使大學(xué)生能夠正確區(qū)分抖音視頻中所包含的價(jià)值思想。將抖音APP引入高校思政課堂，建立師生合作的教學(xué)模式，教師可鼓勵(lì)學(xué)生將其平時(shí)所學(xué)、所想以視頻的形式展示出來(lái)，可讓學(xué)生自己進(jìn)行劇本創(chuàng)作，完成拍攝剪輯，并參與后期的傳播工作。如此不僅可以將文字轉(zhuǎn)化為視頻，還可充分發(fā)揮學(xué)生教育主體的作用。由于大學(xué)生需親自籌劃、親身拍攝有關(guān)大學(xué)生群體思想政治教育方面的短視頻，所以，需深入了解所拍攝的教育內(nèi)容，理解其中蘊(yùn)含的思想性，并參與后期的傳播工作，比起教師一味地理論灌輸，其教育效果會(huì)更好。

3.提升抖音內(nèi)容的吸引力，充分發(fā)揮其隱性教育能力

對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界而言，誰(shuí)吸引的眼球更多，誰(shuí)便更成功。如果思政教育在網(wǎng)絡(luò)中不具備吸引力，那么在網(wǎng)絡(luò)中開展思想政治教育工作便會(huì)失去話語(yǔ)權(quán)，失去受教育者，教育便無(wú)法開展。所以，教育主體必須認(rèn)真對(duì)待，掌握主動(dòng)權(quán)，加強(qiáng)用戶黏性，提高內(nèi)容質(zhì)量，以吸引更多的觀看者，可從以下幾點(diǎn)入手：第一，緊扣時(shí)事熱點(diǎn)，選擇各種熱點(diǎn)話題，并從中選擇適合開展思政教育的話題，將二者進(jìn)行有機(jī)融合，向?qū)W生傳播正確的價(jià)值觀念。第二，轉(zhuǎn)化教育話語(yǔ)方式，提升教育感染力。為迎合大學(xué)生的話語(yǔ)體系，可以把教育內(nèi)容同流行的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言進(jìn)行結(jié)合，嚴(yán)肅中不失活潑有趣，幽默中透露深刻的思想性。第三，貼合學(xué)生生活，如果采取傳統(tǒng)的教育方式勢(shì)必會(huì)引起學(xué)生反感，利用抖音進(jìn)行思想政治教育必須做到通俗但非低俗，充分挖掘其中的隱性教育力量。抖音并非課堂，并不能強(qiáng)制學(xué)生必須接受其中的思想政治教育，因此，其教育方式不能采取強(qiáng)行灌輸?shù)姆绞?。基于此，在抖音短視頻中融入思想政治教育時(shí)需做到以下三點(diǎn)：一是視頻內(nèi)容必須深刻，可以激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。例如，抖音上曾播放一則解放軍在抗洪救災(zāi)之后睡在路邊的視頻便引起眾人的激烈討論，大學(xué)生也都為其所感動(dòng)，紛紛點(diǎn)贊。二是需激發(fā)大學(xué)生的深刻思考，發(fā)布極具爭(zhēng)議的話題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確判斷，并加以分析，以此促使其建立正確、科學(xué)的判斷標(biāo)準(zhǔn)，以及正確的思想意識(shí)形態(tài)。三是在高校之間形成聯(lián)盟，開展相互合作，對(duì)視頻進(jìn)行優(yōu)化，并保持視頻輸出的持續(xù)性，以此避免碎片化引發(fā)的負(fù)面影響。

4.建立完善的監(jiān)管機(jī)制，抖出健康和諧之音

要想對(duì)抖音短平臺(tái)進(jìn)行管理，必須建立完善的監(jiān)管機(jī)制，盡量避免盲目性，力求抖出健康和諧之音，為抖音平臺(tái)得以弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的正能量提供有力保障。高校黨委需高度重視思政教育工作，對(duì)抖音APP進(jìn)行科學(xué)定位，充分發(fā)揮抖音APP的優(yōu)勢(shì)，為提升高校思想政治教育創(chuàng)造相應(yīng)的政策條件。學(xué)校各級(jí)部門應(yīng)共同發(fā)力，共同參與抖音監(jiān)管機(jī)制建設(shè)。一方面，高校應(yīng)構(gòu)建相應(yīng)的合作機(jī)制，以便各個(gè)部門、各個(gè)崗位的教師之間可以展開對(duì)話、共同合作，共同參與抖音APP在思政教育工作中的運(yùn)用；另一方面，高校應(yīng)建立相應(yīng)的考評(píng)機(jī)制，對(duì)抖音平臺(tái)進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)管，面對(duì)不健康、不和諧的畫面及音符，必須及時(shí)予以制止、取締，強(qiáng)化審核工作力度，積極注入社會(huì)正能量，大力弘揚(yáng)正確的價(jià)值觀。針對(duì)抖音APP建立完善的監(jiān)督管理機(jī)制，首先，需完善其領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，使抖音平臺(tái)可以在領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制的保駕護(hù)航下健康運(yùn)行。高校黨委需負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，對(duì)抖音APP中發(fā)布的各種短視頻中的思想政治教育進(jìn)行監(jiān)管，加強(qiáng)平臺(tái)管理和內(nèi)容審核。其次，需建立嚴(yán)格的審核機(jī)制。不僅要加強(qiáng)抖音APP的審核、監(jiān)督和管理，在將抖音應(yīng)用于思想政治教育工作時(shí)，也必須加大審核力度，構(gòu)建完善的審核機(jī)制。高校各個(gè)部門應(yīng)共同參與，共同管理，形成一個(gè)有機(jī)的監(jiān)管整體。特別是學(xué)校官方抖音賬號(hào)上進(jìn)行視頻發(fā)布時(shí)，需對(duì)大學(xué)生群體的身心特點(diǎn)及接受能力方面予以充分考慮，嚴(yán)格把控視頻中的思想內(nèi)容、視頻音樂(lè)選取等因素，確保抖音切實(shí)有效地為思想政治教育服務(wù)[3]。此外，抖音在思想政治教育應(yīng)用時(shí)，還需加強(qiáng)調(diào)控機(jī)制，不僅要提升大學(xué)生群體的自律精神，充分發(fā)揮其內(nèi)部力量，還需加大管理力度，進(jìn)而從內(nèi)外兩個(gè)方面對(duì)抖音APP在高校思政教育中的運(yùn)用提供有力保障。

四、結(jié)語(yǔ)

高校對(duì)大學(xué)生開展思想政治教育，其最終目的在于對(duì)其意識(shí)形態(tài)進(jìn)行引領(lǐng)，大學(xué)階段是學(xué)生各種思想觀念的重要形成期，在打造健康、干凈網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的基礎(chǔ)上，充分運(yùn)用抖音等各種新媒體平臺(tái)，搭建師生相互交流、溝通的橋梁，將抖音作為突破口，采取學(xué)生能夠接受的方式對(duì)其進(jìn)行思想政治教育，進(jìn)而提高其思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)高校思想政治教育工作的效果。