應(yīng)用型本科資產(chǎn)評估專業(yè)課程體系構(gòu)建研究

儲萍 廣州商學(xué)院會計學(xué)院

應(yīng)用型本科院校開設(shè)資產(chǎn)評估專業(yè)，在課程體系構(gòu)建方面，與其他學(xué)術(shù)性財經(jīng)院校本科相比，可參考其學(xué)科基礎(chǔ)理論體系的搭建，還需探索適合自身特點模式，如專業(yè)技術(shù)性強、為資產(chǎn)評估行業(yè)實務(wù)輸送執(zhí)業(yè)人才。

一、確立專業(yè)人才培養(yǎng)目標與模式

1.人才培養(yǎng)目標。應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標與行業(yè)市場的人才需求緊密相關(guān)，資產(chǎn)評估行業(yè)主要是根據(jù)委托按照法律與行業(yè)準則規(guī)定對資產(chǎn)標的物提供估值服務(wù)，從業(yè)人員應(yīng)具有很強的判斷力去應(yīng)對多樣的評估對象與復(fù)雜的市場環(huán)境，知識面需要足夠?qū)拸V，還要有過硬精專的領(lǐng)域技能，優(yōu)質(zhì)的思政與職業(yè)道道水平，熟練的綜合運用分析能力，穩(wěn)定的團隊協(xié)作精神。為此應(yīng)用型本科在培養(yǎng)資產(chǎn)評估專業(yè)人才過程中，需以所述要點為基礎(chǔ)建立培養(yǎng)目標，即學(xué)生完成資產(chǎn)評估與其他相關(guān)財會學(xué)科的理論基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)完整地掌握所設(shè)課程的基礎(chǔ)知識，練就資產(chǎn)評估領(lǐng)域所需熟練的技術(shù)技能，打造良好的職業(yè)道德與思政水平，并且構(gòu)造科學(xué)的思維模式，培養(yǎng)能應(yīng)對眾多不同種類評估對象與紛繁市場環(huán)境的綜合運用分析能力，使他們建立牢固的理論基礎(chǔ)、豐富的專業(yè)知識和一定水平的實踐積累。

2.人才培養(yǎng)模式。根據(jù)人才培養(yǎng)目標，應(yīng)用型本科院?？梢圆捎谩翱缭盒?校企合作”聯(lián)合辦學(xué)模式。對于新開設(shè)資產(chǎn)評估專業(yè)的學(xué)校，可以通過去已擁有此專業(yè)多年辦學(xué)經(jīng)驗的院校調(diào)研學(xué)習(xí)，兄弟院校多開展論壇互訪互學(xué)、資源共享，還可以根據(jù)資產(chǎn)評估涉及的評估對象與一些特色專業(yè)學(xué)校合作培養(yǎng)，如一些珠寶文物設(shè)計鑒賞、房地產(chǎn)與工程造價、保險代理精算、車輛工程等方面；另外與評估中介公司機構(gòu)合作，搭建實習(xí)基地，針對性地培養(yǎng)實務(wù)中所需的資產(chǎn)評估人才。

二、制定專業(yè)課程范圍與內(nèi)容

資產(chǎn)評估專業(yè)是建立在財會學(xué)科的基石上，文理貫通，經(jīng)管滲透融合的新興專業(yè)，在課程內(nèi)容制定方面，除公共課之外，圍繞資產(chǎn)評估專業(yè)特點，需建立完備廣泛的專業(yè)課程體系，主要包括專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課、專業(yè)選修課與實訓(xùn)課。

1.專業(yè)基礎(chǔ)課。資產(chǎn)評估從業(yè)人員提供評估服務(wù)，除了需要具有資產(chǎn)評估的知識技能外，還應(yīng)掌握會計、財務(wù)管理以及相關(guān)法律知識，因此專業(yè)基礎(chǔ)課應(yīng)設(shè)立《基礎(chǔ)會計》《中級財務(wù)會計》《高級財務(wù)會計》《財務(wù)管理學(xué)》《金融學(xué)》《經(jīng)濟法》《稅法》《統(tǒng)計學(xué)》等課程。

2.專業(yè)主干課。參照市場上主要的資產(chǎn)評估對象分類與中國資產(chǎn)評估師職業(yè)資格考試的科目內(nèi)容，需設(shè)置《資產(chǎn)評估原理》《無形資產(chǎn)評估》《企業(yè)價值評估》《房地產(chǎn)評估》《金融資產(chǎn)評估》《項目評估》等課程。

3.專業(yè)選修課（含實訓(xùn)課）。根據(jù)學(xué)生的興趣與就業(yè)方向，可安排一些專業(yè)選修課與實訓(xùn)課，比如《管理學(xué)》《公司理財》《企業(yè)戰(zhàn)略管理》《國有資產(chǎn)管理》《政府與非營利組織會計》《證券投資學(xué)》《保險學(xué)》《知識產(chǎn)權(quán)評估與鑒定》《審計學(xué)》《建筑工程評估》《管理會計》《資產(chǎn)評估案例分析》《資產(chǎn)評估實訓(xùn)》《企業(yè)價值評估實訓(xùn)》《資產(chǎn)評估系統(tǒng)上機實訓(xùn)》《資產(chǎn)評估頂崗實習(xí)》等課程。

三、豐富學(xué)生考核途徑

一般而言，學(xué)生通過學(xué)科的考核，能夠獲得相應(yīng)的學(xué)時學(xué)分，修滿學(xué)分才可畢業(yè)，取得畢業(yè)學(xué)位證方能進入行業(yè)市場從事相關(guān)的工作，傳統(tǒng)專業(yè)學(xué)科的考核方式主要有平時成績外加開卷、閉卷考試，大作業(yè)、學(xué)科論文，操作實踐與實習(xí)實訓(xùn)報告等形式，資產(chǎn)評估專業(yè)在這些常規(guī)考核方式基礎(chǔ)上，可進行拓展和豐富。

1.資格認證考試。目前資產(chǎn)評估行業(yè)認可的資格認證考試有資產(chǎn)評估師職業(yè)資格考試、注冊會計師考試、珠寶評估師考試、房地產(chǎn)評估師考試、二手車鑒定評估師考試、保險公估師、造價工程師職業(yè)資格考試等，按照市場認可度排序，分別給予全科通過與部分通過認定一定數(shù)量的學(xué)分，鼓勵學(xué)生按照行業(yè)協(xié)會要求，考取有關(guān)資格證書。

2.校內(nèi)外專業(yè)競賽。為了提高資產(chǎn)評估學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，還可以通過參加校內(nèi)外的專業(yè)學(xué)科競賽認定學(xué)分，根據(jù)校、市、省、國家級競賽劃分等次，對應(yīng)不同學(xué)分。定期開展與組織參與具有專業(yè)特色的學(xué)科競賽，有助于檢驗提升學(xué)生的理論知識與實操技能，最終達到以賽促課的目標。

3.行業(yè)協(xié)會課題。中國資產(chǎn)評估協(xié)會是規(guī)范資產(chǎn)評估行業(yè)機構(gòu)和人員的全國性組織，實行行業(yè)自律管理，下設(shè)省級行業(yè)協(xié)會，各層級資產(chǎn)評估協(xié)會定期會開展課題申報與論壇活動，為實現(xiàn)“產(chǎn)研學(xué)”融合一體化，鼓勵學(xué)生申報課題，按照申報成功與階段性成果認定、項目結(jié)題等不同流程節(jié)點對應(yīng)不同的學(xué)分，通過高應(yīng)用價值的重點項目驗收的，可以免修相應(yīng)課程。

四、建設(shè)專業(yè)教師隊伍

1.任教資格標準。在滿足學(xué)校和二級學(xué)院的各學(xué)科專任教師要求的基礎(chǔ)上，資產(chǎn)評估專業(yè)主干課與實訓(xùn)課對教師在專業(yè)知識與職業(yè)技能上有更細的要求：應(yīng)有資產(chǎn)評估相關(guān)課程的學(xué)習(xí)背景，擁有資產(chǎn)評估相關(guān)證書，具備一定的資產(chǎn)評估領(lǐng)域從業(yè)經(jīng)驗（實訓(xùn)課著重）。與除此之外，教師對資產(chǎn)評估行業(yè)市場的變化要有敏銳的洞察力，關(guān)注行業(yè)動向，及時更新行業(yè)認知信息，鉆研資產(chǎn)評估準則，具有科研創(chuàng)新勁神，不斷探索研究資產(chǎn)評估教學(xué)方法，融合思政元素進入課堂，提升教師自我素養(yǎng)。由于資產(chǎn)評估現(xiàn)成的高端師資人才較缺乏，可采取一系列激勵措施，鼓勵在崗的其他財經(jīng)學(xué)科教師接受在職培訓(xùn)或參加認證考試。

2.教師掛職鍛煉。應(yīng)用型本科院校開設(shè)資產(chǎn)評估專業(yè)的主要目的就是要為實務(wù)輸送可以勝任崗位的畢業(yè)生，擔(dān)任資產(chǎn)評估專業(yè)主干課與實訓(xùn)課的教師最好是能夠擁有實踐經(jīng)驗的“雙師型”人才，但現(xiàn)實情況是現(xiàn)成的“雙師”缺口非常大，尤其是缺少資產(chǎn)評估實務(wù)工作經(jīng)歷的教師，學(xué)?？梢耘c多家資產(chǎn)評估機構(gòu)達成戰(zhàn)略合作，除了方便學(xué)生實習(xí)，還有很大一個方面的優(yōu)勢，將學(xué)?，F(xiàn)有的財經(jīng)學(xué)科背景的教師派去掛職鍛煉，獲取寶貴的實踐經(jīng)驗，用于指導(dǎo)教學(xué)，課堂上也可以有更多的案例素材，而不再是紙上談兵。

3.教師交流訪學(xué)。應(yīng)用型本科與高職相比，除了要培養(yǎng)符合崗位要求的從業(yè)人員而注重實踐外，對基礎(chǔ)理論知識教學(xué)也要同時抓，教師要有較強的科研能力，學(xué)校應(yīng)鼓勵教師多參加論壇交流，去國內(nèi)外教研機構(gòu)開展訪學(xué)、研學(xué)活動，要有一定的國際視野，去對比研究國際上資產(chǎn)評估專業(yè)教學(xué)與資產(chǎn)評估行業(yè)市場同國內(nèi)的差異，取其精華尋找適合本國本校學(xué)生的教學(xué)方式。

五、探索跨機構(gòu)聯(lián)合辦學(xué)模式

本文在開頭論述應(yīng)用型本科院校資產(chǎn)評估專業(yè)人才培養(yǎng)模式中，提到“跨院校+校企合作”的途徑。以各自優(yōu)勢強強聯(lián)合培養(yǎng)，對于發(fā)展較新的資產(chǎn)評估專業(yè)學(xué)科，可以在較短的時間里，成熟化對專業(yè)人才培養(yǎng)的教學(xué)。

1.跨院校合作辦學(xué)。從院校類型角度看，跨院校可以聚焦兩類，一種是開設(shè)資產(chǎn)評估專業(yè)多年，有豐富的辦學(xué)經(jīng)驗，一種是擁有與資產(chǎn)評估對象相關(guān)專業(yè)優(yōu)勢的；從合作方式看，可以多渠道滲透交流，比如面授或在線課程互開權(quán)限、實驗室共享、教師輪換、學(xué)分互認等等。

2.校企聯(lián)合培養(yǎng)。這里的校企聯(lián)合培養(yǎng)，指的是與資產(chǎn)評估相關(guān)的鑒定評估機構(gòu)建立合作關(guān)系，可以通過邀請評估機構(gòu)不同資歷不同細分方向的人才來校兼職授課或定期開辦講座，還可以開辟一些實踐課堂去到評估機構(gòu)中，帶領(lǐng)學(xué)生實地開展調(diào)研體驗式教學(xué)，隨后以實習(xí)基地的方式，進行相關(guān)頂崗實習(xí)，切實運用所學(xué)知識到崗位中，從中查找知識體系與技能技巧的薄弱處，加強學(xué)習(xí)，最終在真正畢業(yè)走上資產(chǎn)評估崗位時能夠勝任，為整個行業(yè)的發(fā)展貢獻該有的力量。