《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程思政融入點(diǎn)初探

邸砧 遼寧科技學(xué)院

《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程作為會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生對財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)專業(yè)分析能力，信息技術(shù)應(yīng)用能力、商業(yè)決策能力等專業(yè)能力，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的政治素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。將知識(shí)傳授和價(jià)值引領(lǐng)有機(jī)結(jié)合，在知識(shí)傳播中強(qiáng)調(diào)價(jià)值引領(lǐng)，使學(xué)生具備正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；將教學(xué)活動(dòng)和職業(yè)發(fā)展要求結(jié)合，使學(xué)生具有較強(qiáng)溝通能力、探索新知能力、創(chuàng)新能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等。

一、課程目標(biāo)

本課程堅(jiān)持“樹人立德”的基本理念，將價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授有機(jī)結(jié)合。引入愛國教育、奉獻(xiàn)教育，自律教育、責(zé)任教育、法制教育、誠信教育等內(nèi)容，使學(xué)生胸懷祖國，奉獻(xiàn)社會(huì)，誠實(shí)守信，歷練品質(zhì)，具有較強(qiáng)的政治素養(yǎng)。將作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真仔細(xì)、時(shí)間規(guī)劃、溝通表達(dá)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、科學(xué)探究等職業(yè)素養(yǎng)落實(shí)、落細(xì)于教學(xué)全過程，以正確的價(jià)值觀引領(lǐng)個(gè)人發(fā)展。

（一）知識(shí)目標(biāo)

（二）能力目標(biāo)

通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)分析能力、商業(yè)決策能力；具有較強(qiáng)的語言與文字表達(dá)、人際溝通、信息獲取能力；具有較強(qiáng)的自主能力、溝通能力、合作能力、新知掌握能力、科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。

（三）素養(yǎng)目標(biāo)

堅(jiān)持“樹人立德”的基本理念，引入愛國教育、奉獻(xiàn)教育，自律教育、責(zé)任教育、法制教育、誠信教育等內(nèi)容，使學(xué)生胸懷祖國，奉獻(xiàn)社會(huì)，誠實(shí)守信，歷練品質(zhì)，具有較強(qiáng)的政治素養(yǎng)。將作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真仔細(xì)、時(shí)間規(guī)劃、溝通表達(dá)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、科學(xué)探究等職業(yè)素養(yǎng)落實(shí)、落細(xì)于教學(xué)全過程，以正確的價(jià)值觀引領(lǐng)個(gè)人發(fā)展。

二、課程思政實(shí)施原則

（一）拓展專業(yè)課程的思政內(nèi)涵，完善課程體系

引入課程思政元素，使思政教育不再是單純的“思想政治”，而是將知識(shí)傳授和價(jià)值引領(lǐng)有機(jī)結(jié)合，在知識(shí)傳播中強(qiáng)調(diào)價(jià)值引領(lǐng)。將“德”轉(zhuǎn)化為課程中的“胸懷祖國，奉獻(xiàn)社會(huì)”（愛國教育、奉獻(xiàn)教育），“誠實(shí)守信，歷練品質(zhì)”（誠信教育、自律教育、責(zé)任教育）等內(nèi)容，落實(shí)到具體章節(jié)，與專業(yè)知識(shí)相互融合；將思政元素轉(zhuǎn)換為學(xué)生職業(yè)發(fā)展中的職業(yè)素養(yǎng)，拓展專業(yè)課程的思政內(nèi)涵，進(jìn)一步完善課程體系。

（二）實(shí)現(xiàn)思政教育的教化無痕

通過不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)形式，改進(jìn)考核評價(jià)方式，將思想政治教育資源與課程知識(shí)點(diǎn)資源高效結(jié)合，提升專業(yè)課程教學(xué)實(shí)效，實(shí)現(xiàn)思政教育“潤物細(xì)無聲”。

（三）激發(fā)學(xué)生主體作用的發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生自我學(xué)習(xí)和自我成長

學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，與教師平等地進(jìn)行心靈的對話和思想溝通，共同開展主流價(jià)值觀的學(xué)習(xí)，最終將所接受價(jià)值觀念自覺運(yùn)用于專業(yè)知識(shí)的實(shí)踐過程。網(wǎng)絡(luò)交流的平等性和交互性，營造出師生平等參與互動(dòng)、開放的氛圍，有效激發(fā)學(xué)生主體作用的發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生自我學(xué)習(xí)和自我成長。

（四）“立德樹人教育”貫穿培養(yǎng)全過程，學(xué)生政治素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)全面提升

在專業(yè)知識(shí)中融入價(jià)值引領(lǐng)，使學(xué)生胸懷祖國，奉獻(xiàn)社會(huì)，誠實(shí)守信，敢于擔(dān)當(dāng)，具有較強(qiáng)的政治素養(yǎng)。課程將“立德樹人教育”細(xì)化為財(cái)務(wù)分析崗位需具備的工作認(rèn)真，仔細(xì)；時(shí)間計(jì)劃管理能力；熟練運(yùn)用辦公軟件；能夠擁抱變化；溝通力強(qiáng)；誠信，勤奮，具有良好的抗壓性、高度的責(zé)任心、極強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等職業(yè)素質(zhì)，并落實(shí)于各教學(xué)環(huán)節(jié)，貫穿于課程始終，學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)全面提升。

三、課程思政的融入點(diǎn)

（一）專業(yè)知識(shí)與思政教育的融合

1.報(bào)表貴在真，做人貴在誠

從知識(shí)點(diǎn)財(cái)務(wù)分析客體——財(cái)務(wù)報(bào)表引出財(cái)務(wù)報(bào)表造假案例，進(jìn)而展開思政課：報(bào)表貴在真，做人貴在誠，謹(jǐn)遵會(huì)計(jì)職業(yè)道德，保持職業(yè)操守，對學(xué)生進(jìn)行誠信教育、法制教育。使學(xué)生了解會(huì)計(jì)信息的失真將導(dǎo)致國家宏觀經(jīng)濟(jì)決策失誤，動(dòng)搖市場經(jīng)濟(jì)的信用基礎(chǔ)，深刻認(rèn)識(shí)到誠信的意義，具有法制意識(shí)。

式中，E是指區(qū)域發(fā)生雷電災(zāi)害時(shí)單位面積上的直接經(jīng)濟(jì)損失，單位為萬元／km2，反映的是某一地區(qū)因雷擊造成的經(jīng)濟(jì)受損情況［13］。其中，Es為區(qū)域內(nèi)因雷擊造成的直接經(jīng)濟(jì)損失額，單位為萬元；S為區(qū)域面積，單位為km2。

2.華為的無形資產(chǎn)投入

從知識(shí)點(diǎn)資產(chǎn)負(fù)債表無形資產(chǎn)分析引出無形資產(chǎn)研發(fā)投入對企業(yè)的重要性以及華為在無形資產(chǎn)投入，分析華為的崛起及遭遇困境，以此為契機(jī)展開思政教育，對學(xué)生進(jìn)行愛國教育和奉獻(xiàn)教育。激發(fā)學(xué)生民族榮譽(yù)感和奉獻(xiàn)精神，增強(qiáng)愛國主義情懷，切切實(shí)實(shí)認(rèn)識(shí)到專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性。

3.偷稅違法納稅光榮

從知識(shí)點(diǎn)應(yīng)交稅費(fèi)分析引入透漏稅案例，進(jìn)而引出社會(huì)主義核心價(jià)值觀中法制理念，對學(xué)生進(jìn)行法制教育，樹立擔(dān)當(dāng)意識(shí)。讓學(xué)生真切感受到偷稅違法納稅光榮，強(qiáng)化學(xué)生法制意識(shí)，激發(fā)學(xué)生家國情懷和擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

4.超越利潤

從知識(shí)點(diǎn)利潤表分析開始，引出企業(yè)目標(biāo)的話題，探討企業(yè)責(zé)任，對學(xué)生進(jìn)行社會(huì)責(zé)任教育。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到企業(yè)背后的責(zé)任，個(gè)人的社會(huì)責(zé)任。

5.康美藥業(yè)現(xiàn)金流表造假

從知識(shí)點(diǎn)現(xiàn)金流量表分析開始，讓學(xué)生思考現(xiàn)金流量表的重要性，引出康美藥業(yè)現(xiàn)金流表造假案例，對學(xué)生進(jìn)行自律教育。讓學(xué)生強(qiáng)化誠信意識(shí)，深刻認(rèn)識(shí)到自我約束的作用。

6.工匠精神

在進(jìn)行財(cái)務(wù)報(bào)告撰寫實(shí)訓(xùn)前對學(xué)生提出報(bào)告撰寫要求，引出工匠精神話題，樹立嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、踏實(shí)勤奮的職業(yè)意識(shí)。讓學(xué)生深刻意識(shí)到工匠精神在職業(yè)生涯的重要性。

（二）學(xué)生活動(dòng)與思政教育的融合

將職業(yè)素養(yǎng)落細(xì)于教學(xué)全過程，要求學(xué)生分組，組成團(tuán)隊(duì)，分工協(xié)作，課下共同完成項(xiàng)目任務(wù)，課上進(jìn)行成果展示。通過項(xiàng)目任務(wù)的完成對學(xué)生提出職業(yè)素養(yǎng)要求，要求合理規(guī)劃時(shí)間、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、誠實(shí)守信、組員團(tuán)結(jié)，無私奉獻(xiàn)。在項(xiàng)目完成過程中培養(yǎng)學(xué)生作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，誠信、高度的責(zé)任心、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等職業(yè)素養(yǎng)。

四、教學(xué)方法和載體途徑

拓寬載體途徑，深入挖掘?qū)I(yè)知識(shí)的思政元素，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)際案例、視頻、圖片，結(jié)合課堂+課外、線下+線上、理念+行為教學(xué)模式，采用多種教學(xué)方法，如講授啟發(fā)法，案例法、討論法、翻轉(zhuǎn)課堂法、項(xiàng)目法、合作學(xué)習(xí)法等達(dá)到預(yù)定教學(xué)目標(biāo)。

五、科學(xué)的德育滲透的教學(xué)成效評價(jià)體系

采用“多維度”的評價(jià)體系，指評價(jià)主體多維度和評價(jià)客體多維度。評價(jià)主體多維度是指教師、小組之間、小組本身均是評價(jià)成員。評價(jià)客體多維度，是指評價(jià)方面全面。評價(jià)學(xué)生日常參與過程（簽到、討論、互動(dòng)、作業(yè)提交時(shí)間），主要評價(jià)側(cè)重評價(jià)自我管理，誠信等；評價(jià)學(xué)生成果，包括個(gè)人作業(yè)，討論觀點(diǎn)、小組作業(yè)方面（將項(xiàng)目小組的成果作為重要部分），側(cè)重評價(jià)將是否具有正確的價(jià)值觀，過硬的政治素養(yǎng)，小組作業(yè)側(cè)重評價(jià)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、責(zé)任意識(shí)、溝通能力等職業(yè)素養(yǎng)。