高職院校動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)探討

陳 旺，朱米娜

（安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽 蕪湖241002）

一直以來，我國職業(yè)教育改革與發(fā)展頗受關(guān)注，伴隨國家示范高職院校建設(shè)進(jìn)程的加快，高職教育也迎來了更好的發(fā)展態(tài)勢，“校企合作、工學(xué)結(jié)合”日漸成為高職教育人才培養(yǎng)改革的核心切入點(diǎn)，傳統(tǒng)的學(xué)院式教育模式漸漸轉(zhuǎn)變?yōu)榫蜆I(yè)導(dǎo)向模式?；诖?，高職院校必須要著力加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，以助力其實(shí)踐型人才培養(yǎng)。而高職院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)離不開企業(yè)實(shí)體環(huán)境支持，需要高職教育將教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系實(shí)踐，構(gòu)建深度融合機(jī)制。

一、高職院校動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的重要性與必要性

實(shí)訓(xùn)是高職院校動漫人才培養(yǎng)體系中的核心環(huán)節(jié)，實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程實(shí)施的必要場所，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是高職人才就業(yè)的關(guān)鍵所在。高職院校通過實(shí)訓(xùn)教學(xué)培養(yǎng)出高質(zhì)量的應(yīng)用技能型人才，適應(yīng)當(dāng)下企業(yè)的發(fā)展要求，實(shí)現(xiàn)“零距離”對接，直接上崗工作[1]。

（一）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是高職院校動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求

在我國，現(xiàn)行高職院校的動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)最早是由普通高校動漫設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展而來的。對普通高校動漫設(shè)計(jì)專業(yè)而言，其培養(yǎng)目標(biāo)重在理論研究，將動漫業(yè)前期設(shè)計(jì)人員的培養(yǎng)視為重中之重，然而動漫行業(yè)從業(yè)者由中期制作開始一步步積累實(shí)踐技能與經(jīng)驗(yàn)，從而具備一些前期動漫設(shè)計(jì)與制作能力，因此，普通高校畢業(yè)生的實(shí)踐力普遍有所欠缺。在職業(yè)教育學(xué)界，高職院校動漫專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)重在實(shí)踐動手能力，因此，高職院校動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)有必要建設(shè)校企實(shí)訓(xùn)基地，通過實(shí)訓(xùn)課程強(qiáng)化本專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐動手能力，這是實(shí)現(xiàn)其培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵途徑。

（二）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是高職院校動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)改革與創(chuàng)新的要求

近年來，我國高職教育同高等教育一樣向縱深化發(fā)展，而隨著發(fā)展進(jìn)程的加快，高職教育招生以及就業(yè)機(jī)制改革也不斷加深，這就使得高職教育市場逐漸由以往的賣方市場轉(zhuǎn)變到而今的買方市場。未來高職院校的發(fā)展還必須堅(jiān)持改革以及機(jī)制創(chuàng)新，而針對動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)而言，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是其改革與機(jī)制創(chuàng)新的一個(gè)有效途徑，改革與機(jī)制創(chuàng)新要求通過實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)加強(qiáng)高職動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐型教學(xué)模式，以逐步提高高職學(xué)生的實(shí)踐動手能力，從而能夠更好地同實(shí)際需求接軌[2]。

（三）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是高職院校動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)學(xué)生崗位技能儲備的有力保障

近年來，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展促使國內(nèi)動漫市場持續(xù)升溫，動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)也因此越來越受歡迎，高職院校繼而將其列為熱門專業(yè)。高職院校重點(diǎn)培養(yǎng)的是一線生產(chǎn)、管理以及服務(wù)技能型人才，其工作核心在于培養(yǎng)學(xué)生掌握相應(yīng)的專業(yè)技能，因此，動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是高職學(xué)生實(shí)踐操作的有力保障，有利于高職學(xué)生提升實(shí)踐技能，以適應(yīng)社會與企業(yè)對高職動漫人才的技能要求，為其步入工作崗位夯實(shí)技能儲備基礎(chǔ)。

二、高職院校動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)情況及現(xiàn)狀

（一）實(shí)訓(xùn)基地合作單位以及實(shí)訓(xùn)室數(shù)量不斷增加

目前全國大部分的高職院校都開設(shè)動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)，為了使專業(yè)能夠得到更好的發(fā)展，都在不同程度上與當(dāng)?shù)氐母鱾€(gè)知名企業(yè)成立了校企合作。伴隨高職教育教學(xué)改革進(jìn)程的加快，同時(shí)考慮到學(xué)科建設(shè)以及社會用人的需要，高職院校積極尋找校企合作單位，且為了滿足學(xué)生逐漸增多的實(shí)訓(xùn)課程，對實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)也投入了相當(dāng)大的力度[3]。

（二）實(shí)訓(xùn)基地以實(shí)踐為主線，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動漫設(shè)計(jì)與制作能力

從建立實(shí)訓(xùn)基地以來，各大高職院校都在不斷加強(qiáng)與各個(gè)合作企業(yè)間的聯(lián)動合作，為的是在與企業(yè)的合作過程中，使學(xué)生實(shí)際操作軟件和工作實(shí)踐的能力可以得到培養(yǎng)和鍛煉[4]。在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過程中學(xué)校都會以實(shí)踐作為主線，將真正的企業(yè)項(xiàng)目引入課堂，以此作為發(fā)展目標(biāo)組織教學(xué)。通過校企之間的無縫對接，可使傳統(tǒng)授課模式得以轉(zhuǎn)變，課堂效果得到極大的改善，職業(yè)教育的特點(diǎn)得以凸顯。

（三）實(shí)訓(xùn)課程與方式不斷豐富與完善

為使畢業(yè)生能適應(yīng)企業(yè)工作環(huán)境、勞動強(qiáng)度以及企業(yè)文化，高職院校動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過程一直都在不斷完善、豐富。除了以學(xué)生訓(xùn)練為主、教師指導(dǎo)為輔加強(qiáng)課程學(xué)習(xí)以外，每個(gè)學(xué)年所有的動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的班級都會另外增設(shè)為期30天的企業(yè)實(shí)訓(xùn)課程，這些課程會在校企合作單位進(jìn)行，按學(xué)生不同的專業(yè)興趣同時(shí)結(jié)合其實(shí)訓(xùn)成績與表現(xiàn)分配相應(yīng)的崗位，目的在于使學(xué)生能夠借由相應(yīng)的崗位實(shí)踐增加實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與任務(wù)量，也使其能夠提前進(jìn)入工作角色，在專業(yè)技能持續(xù)提高的基礎(chǔ)上，能夠更好地將理論結(jié)合實(shí)際，將所學(xué)有機(jī)融入職業(yè)技能培育[5]。實(shí)訓(xùn)期間，本專業(yè)的學(xué)生可直接參與到實(shí)訓(xùn)企業(yè)的相關(guān)項(xiàng)目。此外，從實(shí)訓(xùn)方式來看，學(xué)校以及學(xué)生還可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行不同的選擇，比如課內(nèi)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)選修課實(shí)訓(xùn)、工作室實(shí)訓(xùn)等，旨在確保學(xué)生的課程學(xué)習(xí)能夠與實(shí)際工作一致。

三、高職院校動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的現(xiàn)存問題

多年來，大部分的高職院校都在加緊動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，從前文的分析來看，無論是實(shí)訓(xùn)基地合作單位的數(shù)量，還是實(shí)訓(xùn)目標(biāo)，乃至課程設(shè)置上均有一定的突破，但是高職院校的動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過程中仍存在一些有待完善之處。

（一）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)整體規(guī)劃略顯不足，功能尚且單一

實(shí)訓(xùn)基地可謂是培養(yǎng)創(chuàng)新型、技能型人才最為直接的教學(xué)場所，不同的實(shí)訓(xùn)室，其項(xiàng)目以及功能均不盡相同。根據(jù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的不同，每項(xiàng)實(shí)訓(xùn)均設(shè)有較為明確的目的，彼此間都不沖突，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)活動的順利完成有利于滿足課程實(shí)踐教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)新意識與能力的培養(yǎng)[6]。但是，由于受學(xué)校建設(shè)資金以及其他因素影響，高職院校的動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)大多采取的是按需分批建設(shè)的方式進(jìn)行，缺乏的是更為系統(tǒng)的整體化設(shè)計(jì)，特別是從功能來看，還略顯單一，各個(gè)實(shí)訓(xùn)基地間的聯(lián)動性略顯不足。

（二）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)思路滯后，實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備無法適應(yīng)課改需要

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過程的普遍特點(diǎn)是用時(shí)相對較長，在一般的高職院校中，由項(xiàng)目規(guī)劃到建設(shè)方案調(diào)研，再到項(xiàng)目審核，直至最終的項(xiàng)目建設(shè)全過程，用時(shí)至少2年，期間因?yàn)閷?shí)訓(xùn)基地建設(shè)的思路比較滯后，就使得在實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備購置上無法滿足不斷更新的課改需要。全國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展帶動了動漫設(shè)計(jì)與制作行業(yè)加速變化，高職院校動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)新課改不斷創(chuàng)新，這就要求高職院校動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備緊跟新課改進(jìn)程，但實(shí)際上，動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過程中，其實(shí)訓(xùn)設(shè)備同當(dāng)下社會動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)所需還存在一定的差距，比如3D動畫設(shè)計(jì)對電腦配置的要求是非常高的，但考慮到經(jīng)費(fèi)等實(shí)際困難，等到實(shí)訓(xùn)設(shè)備配備齊全的時(shí)候，已經(jīng)和最初申報(bào)設(shè)備的時(shí)間相差了1—2年[7]。最后出現(xiàn)的情況就是，大多數(shù)高職院校的實(shí)訓(xùn)基地電腦配置往往都比實(shí)際崗位需要低。凡此種種，都會不同程度地影響高職院校動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的人才培養(yǎng)進(jìn)度。

（三）實(shí)訓(xùn)基地日常管理機(jī)制缺失，實(shí)訓(xùn)基地效能發(fā)揮有限

經(jīng)多年努力與積累，高職院校動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的硬件數(shù)量以及質(zhì)量提升均比較顯著，其資產(chǎn)規(guī)模迅速增加，然而，在實(shí)訓(xùn)基地管理機(jī)制上還存在一些不足，從而直接導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備使用率不高。目前，有的高職院校的實(shí)訓(xùn)基地并不是滿負(fù)荷工作，使得實(shí)訓(xùn)基地大多數(shù)時(shí)候是處于閑置狀態(tài)而被迫封閉，實(shí)訓(xùn)設(shè)備沒能得到充分利用。有的動漫專業(yè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)課時(shí)安排還不足全部課時(shí)安排的1/3[8]。究其原因，就在于實(shí)訓(xùn)基地管理機(jī)制不全，在同動漫企業(yè)的合作中尤其欠缺執(zhí)行力，從而無法切實(shí)培養(yǎng)動漫技能型人才。與此同時(shí)，高職動漫實(shí)訓(xùn)基地日常管理機(jī)制缺失，也使教職工行動力有所降低，從而無法更好地發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的效能。

（四）實(shí)訓(xùn)基地教師隊(duì)伍建設(shè)缺失，教師能力與水平提升有限

目前，高職院校在動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過程中還存在實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍建設(shè)缺失、教師能力與水平提升有限的問題。深入探究可知，實(shí)訓(xùn)教師僅是利用寒暑假時(shí)間到合作企業(yè)進(jìn)行參觀與學(xué)習(xí)，但并不參與具體的項(xiàng)目建設(shè)，僅是同相關(guān)崗位專業(yè)負(fù)責(zé)人或項(xiàng)目經(jīng)理進(jìn)行相關(guān)崗位溝通，研學(xué)前沿動漫設(shè)計(jì)與制作成果，并未參與到一些具體的項(xiàng)目設(shè)計(jì)，也并未聯(lián)合企業(yè)的兼職教師共同研發(fā)課程體系，在教學(xué)資源聯(lián)合上還存在不少缺陷，這就導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)教師在動漫設(shè)計(jì)與制作項(xiàng)目的具體制作經(jīng)驗(yàn)上有所欠缺，實(shí)訓(xùn)教師頂崗實(shí)踐渠道不暢，使得教師無法更多地累計(jì)實(shí)際動漫項(xiàng)目設(shè)計(jì)與制作經(jīng)驗(yàn)，從而制約高職學(xué)生動漫設(shè)計(jì)與制作技能培養(yǎng)。

四、高職院校動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的對策建議

（一）著力實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的整體規(guī)劃與布局，加強(qiáng)分步校企建設(shè)

首先，高職院校動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)配套于本專業(yè)課程改革，應(yīng)以職業(yè)技能和崗位能力作為基本導(dǎo)向，以不同的功能需求為依據(jù)分模塊進(jìn)行劃分，做到整體規(guī)劃實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，并持續(xù)更新實(shí)訓(xùn)條件。這一點(diǎn)可效仿廣州科技貿(mào)易職業(yè)學(xué)院的做法，將實(shí)訓(xùn)基地按模塊設(shè)置為三大中心：第一模塊，美工實(shí)訓(xùn)中心；第二模塊，程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)中心；第三模塊，數(shù)字媒體應(yīng)用實(shí)訓(xùn)中心。其次，要進(jìn)一步穩(wěn)定并積極拓展合作企業(yè)的校外實(shí)訓(xùn)關(guān)系，保障校外能夠正常進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)踐與頂崗實(shí)習(xí)，從而借由“校企共建”使本專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力得到進(jìn)一步強(qiáng)化[9]。

（二）拓展實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)思路，加強(qiáng)“政校行企”合作平臺建設(shè)

高職院校應(yīng)連同當(dāng)?shù)卣?、行業(yè)、企業(yè)一并參與動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，加強(qiáng)政校行企合作平臺建設(shè)，構(gòu)建利益驅(qū)動機(jī)制，實(shí)現(xiàn)互惠與共贏。利用此平臺可充分了解動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、趨勢以及動漫人才需求，以便能夠全方位了解動漫設(shè)計(jì)與制作行業(yè)前沿動態(tài)，從而為實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備更新與維護(hù)提供依據(jù)，同時(shí)也為制定人才培養(yǎng)方案夯實(shí)理論基礎(chǔ)。利用此平臺，動漫企業(yè)還可以在較低的成本下獲得實(shí)用性較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)人才，不但實(shí)現(xiàn)了成本節(jié)約，還可有針對性地培訓(xùn)企業(yè)各階段所需人才。利用此平臺，動漫行業(yè)可從動漫產(chǎn)品的研發(fā)階段、生產(chǎn)階段，乃至銷售階段加強(qiáng)高端技能型人才輸送，通過提高人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)一步推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，以促進(jìn)動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)集群建設(shè)和綜合技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（三）建立健全實(shí)訓(xùn)基地管理機(jī)制，著力提升實(shí)訓(xùn)基地社會服務(wù)與培訓(xùn)能力

加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地管理機(jī)制建設(shè)，面向行業(yè)以及相應(yīng)的區(qū)域提供技術(shù)（技能）型動漫人才培訓(xùn)和培養(yǎng)服務(wù)，搭建區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展“產(chǎn)”“學(xué)”“研”相結(jié)合的技術(shù)推廣與服務(wù)平臺，著力提升實(shí)訓(xùn)基地的社會服務(wù)與培訓(xùn)能力。實(shí)踐中可依托實(shí)訓(xùn)基地資源優(yōu)勢，進(jìn)行教育資源共享，借由項(xiàng)目研發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)以及橫向課題為社會和企業(yè)開展一些技術(shù)服務(wù)與培訓(xùn)。以創(chuàng)新為引，加強(qiáng)培養(yǎng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新（意）與創(chuàng)業(yè)能力，激發(fā)動漫教師創(chuàng)新激情，使其能夠在日常教學(xué)中體現(xiàn)創(chuàng)新（意）、創(chuàng)業(yè)理念與意識，共創(chuàng)師生創(chuàng)意工作室，承接企業(yè)項(xiàng)目，借以培養(yǎng)師生的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力，并建立健全創(chuàng)新（意）、創(chuàng)業(yè)工作室考核機(jī)制，通過資金扶持可持續(xù)發(fā)展的工作室，積極打造創(chuàng)客空間，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)苗圃，以持續(xù)激發(fā)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新力。

（四）加強(qiáng)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，著力提升教師綜合素質(zhì)與水平

動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)著重培養(yǎng)學(xué)生技能水平、實(shí)踐能力，未來應(yīng)著力加強(qiáng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)。在此過程中，要規(guī)劃教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，加強(qiáng)同動漫行業(yè)以及動漫企業(yè)的合作，多引進(jìn)動漫專家到實(shí)訓(xùn)基地兼職，重視教學(xué)能力與專業(yè)技能培養(yǎng)[10]。激勵(lì)教師深入合作動漫企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)踐，以學(xué)習(xí)動漫企業(yè)前沿技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)提高實(shí)訓(xùn)教師的專業(yè)素質(zhì)，滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)需要。幫助教師合理進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，鼓勵(lì)其積極參與各類技術(shù)培訓(xùn)，加速建立專兼相結(jié)合的高素質(zhì)實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍，從而促進(jìn)高職院校動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的可持續(xù)發(fā)展。

五、結(jié)論

當(dāng)下，在各級政府的大力支持下，我國動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展如火如荼，相關(guān)的人才需求也越來越大，這就需要高職院校加速動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)人才培養(yǎng)。近年來，高職院校的動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)一直都備受重視，雖然各院校都已經(jīng)在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面取得了一些成果，但在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過程中也存在一些問題有待改進(jìn)。未來高職院校動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)著力整體規(guī)劃與布局，加強(qiáng)分步校企建設(shè)；拓展實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)思路，加強(qiáng)“政校行企”合作平臺建設(shè)；建立健全實(shí)訓(xùn)基地管理機(jī)制，著力提升實(shí)訓(xùn)基地社會服務(wù)與培訓(xùn)力；加強(qiáng)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，著力提升教師綜合素質(zhì)與水平。