基于互聯(lián)網(wǎng)的高校思想政治課教學(xué)模式創(chuàng)新

李建輝 河北地質(zhì)職工大學(xué)

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的不斷和推進(jìn)，其被廣泛運(yùn)用到各個(gè)行業(yè)的發(fā)展中，也給行業(yè)帶來(lái)了新的機(jī)遇和活力。其中也包括教育教學(xué)方面，尤其是高校的教學(xué)也受到了互聯(lián)網(wǎng)的沖擊。對(duì)于現(xiàn)階段的教學(xué)來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)化的教學(xué)理念和模式已經(jīng)不適應(yīng)高校對(duì)于社會(huì)人才的培養(yǎng)，學(xué)生的思想政治工作也沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果，因此，如何對(duì)高校的思想政治課教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新、適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展需要成為當(dāng)前高校迫在眉睫的問(wèn)題。本文以當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)高校思想政治課教學(xué)的現(xiàn)狀入手，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況展開闡述，針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的高校思想政治課教學(xué)模式創(chuàng)新途徑進(jìn)行探討。

一、基于互聯(lián)網(wǎng)背景下高校思想政治教育工作面臨的現(xiàn)狀

（一）互聯(lián)網(wǎng)的多樣性對(duì)學(xué)生負(fù)面的影響

基于互聯(lián)網(wǎng)背景下的高校教學(xué)，具備互聯(lián)網(wǎng)多樣性的特點(diǎn)。不僅信息的傳播速度快、其涉及的范圍也特別廣泛。但是，對(duì)于高校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其思想觀念以及道德觀念還沒(méi)有趨于成熟，缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，尤其是面對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下各種各樣的信息接收不能自身主觀上的正確判斷和區(qū)分，易受到負(fù)面信息的影響，導(dǎo)致學(xué)生的思維以及思想上也發(fā)生改變，這使高校的思想政治教育工作的順利開展受到了阻礙[1]。

（二）對(duì)高校思想政治教育工作者提出了更高的要求

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)高校的人才培養(yǎng)以及教育教學(xué)有了新的要求，也由此需要教育工作者有教學(xué)方式上的創(chuàng)新。但是，傳統(tǒng)的思想政治教育模式很難適應(yīng)于當(dāng)下的社會(huì)發(fā)展，難以保障教育的質(zhì)量，導(dǎo)致教育的效果不理想。在互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展趨勢(shì)下，信息具有很強(qiáng)的自由性，要求教師要有很強(qiáng)的知識(shí)儲(chǔ)備量，不斷豐富自身的專業(yè)素養(yǎng)。

（三）高校思想政治教育工作主體的權(quán)威性被弱化

在傳統(tǒng)的教學(xué)實(shí)踐中，教師主要占據(jù)了課堂教學(xué)的主體。但是，在互聯(lián)網(wǎng)的背景下，教師的權(quán)威性和主體性逐漸的被弱化了。其中，一方面是因?yàn)樾畔⒒瘋鞑サ谋憬菪?，學(xué)生接觸到的網(wǎng)絡(luò)信息較多，教師的一些話語(yǔ)常常受到學(xué)生的質(zhì)疑，權(quán)威性逐漸減弱，另一方面，在互聯(lián)網(wǎng)的傳播下，學(xué)生可以借助各個(gè)教學(xué)媒介接觸到思想政治教育的知識(shí)，導(dǎo)致思想政治教育不只是在課堂上進(jìn)行，教師的定位逐漸模糊[2]。

二、基于互聯(lián)網(wǎng)背景下高校思想政治教育模式的創(chuàng)新途徑

（一）教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思想

對(duì)于高校的思想政治課教學(xué)來(lái)說(shuō)，要想順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，滿足學(xué)生的需要，首先，教學(xué)的教師要積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念和思維，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)、利用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高校的思想政治課程教學(xué)不斷的創(chuàng)新和優(yōu)化，正確看待互聯(lián)網(wǎng)對(duì)思想政治教育工作的積極作用。其次，對(duì)于一些個(gè)人主觀意識(shí)較強(qiáng)的教師，高校要對(duì)教師加強(qiáng)思想培訓(xùn)，促使教師積極接受互聯(lián)網(wǎng)下的全新教學(xué)模式，加強(qiáng)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”作用的普及，最后，高校要促進(jìn)其思想政治下互聯(lián)網(wǎng)下的改革和完善，增加課堂教學(xué)的實(shí)踐性和實(shí)效性，提升課堂的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

（二）利用互聯(lián)網(wǎng)，創(chuàng)新思想政治教育課的教學(xué)模式

在高校思想政治教學(xué)過(guò)程中，教師要利用好互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)資源，根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)的資源便利性以及信息技術(shù)的多元性，教師可以在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)囊攵嗝襟w的教學(xué)手段，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新。首先教師可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)資源豐富教學(xué)的內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，讓學(xué)生對(duì)思想政治教學(xué)內(nèi)容有更加深刻的理解。其次，教師還可以通過(guò)視頻、圖片播放等形式，在課堂上增加教學(xué)趣味性，吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生形成良好的思想道德觀念和人生觀念[3]。

（三）開發(fā)思想政治教育網(wǎng)絡(luò)課程

基于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展背景，在高校思想政治教育上，高?？梢岳没ヂ?lián)網(wǎng)資源，結(jié)合時(shí)代需要為學(xué)生們建立一些微課、慕課等在線教育平臺(tái)，并對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化與完善。通過(guò)這種方式，促使高校的教學(xué)形式更加新穎，更加的吸引學(xué)生，充分發(fā)揮其創(chuàng)新性的特點(diǎn)，打破客觀上的局限性，讓學(xué)生全面的掌握教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)形式不僅可以在線觀看，還可以隨時(shí)隨地的觀看，實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)，保障高校思想政治教育模式的創(chuàng)新與發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，高校的思想政治教育對(duì)學(xué)生的思想構(gòu)建是非常關(guān)鍵的，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生形成正確的觀念，還可以培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。因此，作為高校的教師要學(xué)會(huì)及時(shí)的轉(zhuǎn)變觀念，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要，對(duì)思想政治教育的模式進(jìn)行創(chuàng)新改革，以提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)水平，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高效思想政治教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)[4]。