校企合作背景下物流專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

鄒宇飛 遼寧裝備制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院

我國物流行業(yè)的迅猛發(fā)展，對于物流專業(yè)人才的需求日益增長，當(dāng)前職業(yè)院校的人才培養(yǎng)工作大多存在一些缺陷問題，導(dǎo)致實(shí)際工作效果不甚理想，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，實(shí)踐能力不強(qiáng)，就業(yè)競爭力遭到一定削弱，就業(yè)之路屢遭波折。為了打破這一現(xiàn)狀，需要充分認(rèn)識(shí)到校企合作的必要性，掌握企業(yè)對物流專業(yè)人才基本素質(zhì)提出的具體要求，有針對性的實(shí)施物流專業(yè)人才的培養(yǎng)，提高其綜合素質(zhì)能力，為物流行業(yè)發(fā)展添磚加瓦。

一、校企合作常見的人才培養(yǎng)模式

（一）訂單培養(yǎng)模式

在學(xué)校設(shè)置物流專業(yè)訂單班，該班級(jí)內(nèi)的學(xué)生會(huì)與物流企業(yè)簽訂勞動(dòng)合同，畢業(yè)以后直接到企業(yè)工作，是職業(yè)教育與企業(yè)崗位對接的成功案例，現(xiàn)如今備受推崇，儼然成為物流專業(yè)人才培養(yǎng)的重要方式。要求學(xué)校和企業(yè)之間能夠通力合作，雙方都要全程參與到物流專業(yè)人才培養(yǎng)工作中，給人才創(chuàng)造廣闊的成長空間，以培養(yǎng)與企業(yè)崗位需求相符的應(yīng)用型人才。

（二）就業(yè)協(xié)作模式

這一人才培養(yǎng)模式是指學(xué)校和物流企業(yè)形成就業(yè)協(xié)作體，在畢業(yè)季來臨時(shí)企業(yè)到校園中舉辦招聘會(huì)，向畢業(yè)生介紹本企業(yè)的經(jīng)營理念、企業(yè)文化、用工要求，有意向的畢業(yè)生可直接前往特定場地自薦，參加現(xiàn)場考核，企業(yè)與學(xué)生可以雙向選擇，優(yōu)秀的物流專業(yè)人才往往更容易得到企業(yè)青睞，順利成為企業(yè)一員。

（三）產(chǎn)教研合作模式

校企合作背景下，物流企業(yè)提供資金技術(shù)方面的支持用于協(xié)助建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，讓物流專業(yè)學(xué)生可以邊學(xué)理論知識(shí)，邊進(jìn)行實(shí)踐操作，得到知識(shí)能力的協(xié)同發(fā)展，即產(chǎn)學(xué)研一體化人才培養(yǎng)模式。學(xué)?？梢詫⑽锪髌髽I(yè)管理服務(wù)流程照搬到實(shí)訓(xùn)基地中，使學(xué)生更加深入透徹的了解到物流管理服務(wù)崗位職責(zé)，不斷加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，增加與心儀崗位的匹配度。

（四）互惠合作模式

校企的互惠合作指的是安排學(xué)生到物流企業(yè)中頂崗實(shí)習(xí)，一方面可以解決企業(yè)人才稀缺的問題，另一方面給學(xué)生提供了實(shí)踐平臺(tái)，促使學(xué)生在企業(yè)文化熏陶之下明確自身肩負(fù)的責(zé)任，迅速適應(yīng)工作崗位，形成良好的職業(yè)道德，為物流企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值，實(shí)習(xí)中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生將得到企業(yè)拋出的橄欖枝，順利從學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)閯趧?dòng)者。

二、校企合作背景下物流專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及不足

（一）校企難以深入合作，產(chǎn)教融合程度低

一般來說，學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行合作時(shí)通常會(huì)站在自身角度考慮問題，雙方難以達(dá)成一致意見，完全按照自己的想法實(shí)施物流專業(yè)人才培養(yǎng)，取得效果不理想時(shí)將責(zé)任推卸給另一方，不能反思己方是否有不當(dāng)之處，校企關(guān)系會(huì)變得愈發(fā)疏遠(yuǎn)，產(chǎn)教融合程度一再下降。學(xué)校與企業(yè)的溝通不良也是物流專業(yè)人才培養(yǎng)工作的突出問題，學(xué)校不了解學(xué)生實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)，對學(xué)生的綜合評價(jià)不夠客觀準(zhǔn)確，極大的影響到了企業(yè)招工標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定。

（二）物流人才培養(yǎng)機(jī)制不健全

導(dǎo)致物流專業(yè)人才缺失的原因是比較多的，其中占據(jù)主導(dǎo)地位的是物流人才培養(yǎng)機(jī)制不夠健全，職業(yè)院校組織的教學(xué)活動(dòng)中絕大部分是理論教學(xué)，物流專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力未能得到良好訓(xùn)練，與崗位要求相差甚遠(yuǎn)。而物流企業(yè)出于節(jié)約成本的考慮，更加傾向于直接到市場上獲取人才，不愿意投入大量資金資源與職業(yè)院校協(xié)同培養(yǎng)人才，因此物流專業(yè)教學(xué)改革遲遲得不到有效落實(shí)，物流專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。

三、校企合作背景下物流專業(yè)人才培養(yǎng)優(yōu)化策略

（一）構(gòu)建校企合作平臺(tái)

加強(qiáng)校企之間的深度合作需要建設(shè)良好的平臺(tái)，讓雙方可以隨時(shí)隨地的溝通，了解物流專業(yè)人才培養(yǎng)進(jìn)展情況，適時(shí)地調(diào)整人才培養(yǎng)計(jì)劃，促進(jìn)職場與教學(xué)的接軌。一是借助政策優(yōu)勢調(diào)動(dòng)物流企業(yè)的合作積極性，使物流企業(yè)認(rèn)識(shí)到與學(xué)校合作共育人才有著哪些實(shí)質(zhì)性的好處，進(jìn)而主動(dòng)參與物流專業(yè)課程優(yōu)化設(shè)計(jì)，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性。二是確定物流專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，以此為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)，提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力，向企業(yè)輸送他們迫切需求的人才。

（二）完善教學(xué)管理體制

信息時(shí)代下，通過校企合作構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，遠(yuǎn)程對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化、個(gè)性化指導(dǎo)，是線下教育的一個(gè)重要補(bǔ)充，可以及時(shí)為物流專業(yè)學(xué)生答疑解惑，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，便于學(xué)生靈活高效的學(xué)習(xí)，學(xué)生的成長和進(jìn)步將十分迅速。在進(jìn)行物流專業(yè)課程設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該體現(xiàn)出當(dāng)前我國物流行業(yè)的特色，根據(jù)不同地區(qū)物流行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)整課程體系，利用校企雙方優(yōu)勢給學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)，鞏固學(xué)生的理論基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范操作。

（三）運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)

我國物流企業(yè)正試圖走上國際化舞臺(tái)，大力實(shí)施信息化建設(shè)和管理，運(yùn)用自動(dòng)化、智能化設(shè)備開展物流活動(dòng)，強(qiáng)化自身核心競爭力。這就要求對于物流專業(yè)人才的培養(yǎng)也要加強(qiáng)其信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生通過真實(shí)了解參與全過程物流運(yùn)輸流程，加深學(xué)生的體驗(yàn)，提升其業(yè)務(wù)服務(wù)水平，以多維度、全方位的教學(xué)模式來培養(yǎng)現(xiàn)代化復(fù)合型人才，讓人才真正成為物流行業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的推動(dòng)力。

四、結(jié)語

在校企合作這樣一個(gè)大趨勢下構(gòu)建良好的合作平臺(tái)，完善物流專業(yè)人才培養(yǎng)體系，加強(qiáng)對學(xué)生信息素質(zhì)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培育具有一定的必要性，需要校企雙方保持深度合作，將優(yōu)勢資源共享，精心設(shè)計(jì)理論教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生提供實(shí)踐場所，促使學(xué)生快速成長為應(yīng)用型人才，早日獨(dú)當(dāng)一面，助力物流行業(yè)的蓬勃發(fā)展。