高校財(cái)會(huì)類學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的教學(xué)改革策略分析

劉奇 湖北藝術(shù)職業(yè)學(xué)院

自我國(guó)推行“雙創(chuàng)”理念后，高校也應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中，響應(yīng)國(guó)家號(hào)召的同時(shí)將就業(yè)難等問題得以解決。“雙創(chuàng)”理念提出后，各地政府部門也大力扶持，使大學(xué)生享有更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的鼓勵(lì)政策。此時(shí)高校也應(yīng)對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的路徑展開新的思考方向。

一、高校財(cái)會(huì)類培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀

（一）過于注重理論知識(shí)

多數(shù)高校財(cái)會(huì)類教師在教學(xué)時(shí)，過于注重理論知識(shí)的講解，從而沒有很好的將理論與實(shí)踐相結(jié)合，導(dǎo)致理論與實(shí)際脫節(jié)，財(cái)會(huì)類知識(shí)的操作性都非常強(qiáng)，雖然偶爾也會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)訓(xùn)類課程，但由于課程過于集中，導(dǎo)致學(xué)生當(dāng)時(shí)在實(shí)訓(xùn)中學(xué)會(huì)了操作，過一階段又忘記了。

（二）不夠注重培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

高校財(cái)會(huì)類學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)薄弱，創(chuàng)業(yè)能力不足，這和高校教師對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不夠重視有很大關(guān)系[1]。在開展創(chuàng)業(yè)工作中，沒有給學(xué)生配備具有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師給予指導(dǎo)，沒有足夠的政策支持，一些創(chuàng)業(yè)過程中產(chǎn)生的難點(diǎn)另學(xué)生望而生畏，導(dǎo)致多數(shù)高校學(xué)生沒有對(duì)創(chuàng)業(yè)沒有勇氣。同時(shí)，高校在設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的課程體系上不夠完善，雖然課堂是傳授知識(shí)的重要途徑，但大多數(shù)高校對(duì)課堂依賴性較高，雖然也會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，但都是些簡(jiǎn)單的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐效果不夠透徹。

（三）教學(xué)方法不夠完善

受傳統(tǒng)教育模式影響，教師在課堂上仍然使用單一的講授法，而對(duì)于其他教學(xué)方法不善使用，如：討論法、練習(xí)法、直觀演示法等，尤其是在計(jì)算機(jī)應(yīng)用這方面教學(xué)內(nèi)容更是少之又少，而高效財(cái)會(huì)類學(xué)生完成學(xué)業(yè)后面對(duì)的公作是去企業(yè)里做會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)等，等同于說在學(xué)校中鍛煉學(xué)生實(shí)踐操作能力尤為重要，但是由于高效意識(shí)不足或資金問題等方面條件制約，多數(shù)高校在模擬實(shí)踐這一方面投入較小。

高校學(xué)生從小時(shí)候接受的教育就是以老師為主體的教學(xué)模式，老師在上面講授，學(xué)生在下面被動(dòng)聽，學(xué)習(xí)內(nèi)容多而復(fù)雜，學(xué)生一直有很大壓力，但是多年來學(xué)生慢慢也就習(xí)慣了這種教學(xué)模式[2]。多數(shù)學(xué)生也對(duì)其他教學(xué)方法不感興趣，例如，有的老師改變教學(xué)方法，使用分組討論法，就會(huì)有一部分學(xué)生過于依賴本組其他成員，自己不想付出任何功勞；使用實(shí)踐法讓學(xué)生去實(shí)地考察，收集有關(guān)資料，但由于學(xué)生不情愿，甚至?xí)诰W(wǎng)上搜索相關(guān)資料復(fù)制下來進(jìn)行糊弄。導(dǎo)致新的教學(xué)方法起不到任何作用，究其原因還是學(xué)生不想投入更多的精力，也不喜歡投入更多努力到需要?jiǎng)幽X的方法上，從而使得教師想從根本上改變教學(xué)方法十分困難。

二、高校財(cái)會(huì)類學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力策略

（一）確立科學(xué)的創(chuàng)業(yè)理念

創(chuàng)業(yè)教育理念中，不但會(huì)將素養(yǎng)內(nèi)涵體現(xiàn)出來，還著重培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，其本質(zhì)是提升學(xué)生全方面創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。因此，要建立科學(xué)合理的創(chuàng)業(yè)教育理念，將培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才的地位提高，加強(qiáng)對(duì)培養(yǎng)高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面的投入[3]。例如，在設(shè)計(jì)高校財(cái)會(huì)類課程體系時(shí)，開展培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)課堂與創(chuàng)業(yè)技能課堂，課堂上配備專業(yè)性較強(qiáng)或經(jīng)驗(yàn)十分豐富的指導(dǎo)老師，將這類課程作為必修課，在課堂上無論是教學(xué)實(shí)踐設(shè)備還是教學(xué)內(nèi)容都精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生真正學(xué)到東西。同時(shí)著重培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感和自主性，使其慢慢減少對(duì)家庭、學(xué)校的依賴性，形成對(duì)社會(huì)、對(duì)自己負(fù)責(zé)的觀念，引導(dǎo)學(xué)生在開展創(chuàng)業(yè)時(shí)提前充分做好各方面準(zhǔn)備，提升創(chuàng)業(yè)能力。

（二）著重加強(qiáng)實(shí)踐能力

高校應(yīng)根據(jù)本校財(cái)會(huì)類學(xué)生的特點(diǎn)和需求，將目前擁有的教學(xué)資源不斷整合，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)課程體系[4]。需要將創(chuàng)業(yè)能力和學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，建立多樣化的課程培養(yǎng)體系，在教學(xué)時(shí)注重創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，通過引導(dǎo)打開學(xué)生創(chuàng)業(yè)思路，擴(kuò)散創(chuàng)業(yè)視野。同時(shí)，將課程教學(xué)體系分成“理論”和“實(shí)踐”兩個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)配備不同的專業(yè)課程內(nèi)容，增加相應(yīng)的實(shí)踐訓(xùn)練，在校充分培養(yǎng)實(shí)踐能力的同時(shí)，積極參加各種企業(yè)舉辦方承辦的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，反復(fù)鍛煉高校學(xué)生的實(shí)踐業(yè)務(wù)能力，讓其在不斷的實(shí)踐和訓(xùn)練中學(xué)習(xí)，從而提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。

（三）建立完善激勵(lì)體系

為了能夠有效激起學(xué)生對(duì)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的興趣，高校財(cái)會(huì)類應(yīng)該融入更多完整的評(píng)價(jià)激勵(lì)體系。例如，將學(xué)生參加全國(guó)各財(cái)會(huì)類比賽成績(jī)和學(xué)分掛鉤，細(xì)化到各名次作為學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生在校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)，配備專業(yè)教師指導(dǎo)，申報(bào)省級(jí)乃至國(guó)家級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目比賽，并設(shè)置相應(yīng)學(xué)分，這樣在激起學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性的同時(shí)，還能夠減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，一舉兩得[5]。另外，可以引入多種評(píng)價(jià)方式，在把學(xué)校作為評(píng)價(jià)主體的同時(shí)，還可以加入實(shí)習(xí)單位的評(píng)價(jià)，實(shí)習(xí)單位根據(jù)高校學(xué)生在實(shí)習(xí)期間做了什么樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作而給予評(píng)價(jià)，根據(jù)各高校財(cái)會(huì)類人才培養(yǎng)進(jìn)行定位，做到評(píng)價(jià)合理、恰當(dāng)，從而達(dá)到激勵(lì)效果，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

三、結(jié)束語

高校是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)造型人才的重要基地，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力有著巨大的優(yōu)勢(shì)。目前社會(huì)人才競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈，所以高校必須要重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。只有這樣，才能讓我國(guó)經(jīng)濟(jì)技術(shù)不斷發(fā)展，具有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。