走進(jìn)二十四節(jié)氣，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

上海市青浦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院 馬國(guó)勛

應(yīng)天時(shí)而動(dòng)，就地利而興。二十四節(jié)氣是我國(guó)古代勞動(dòng)人民對(duì)天文、氣象、農(nóng)事進(jìn)行觀察、探索、研究和總結(jié)的“時(shí)間智慧”，每個(gè)節(jié)氣都有獨(dú)特的意義，蘊(yùn)藏著豐富的文化內(nèi)涵。

我們認(rèn)真研究二十四節(jié)氣的特點(diǎn)，挖掘其中蘊(yùn)含的育人價(jià)值，設(shè)計(jì)研發(fā)了一系列二十四節(jié)氣主題教育活動(dòng)，以每周一課時(shí)的少先隊(duì)活動(dòng)課為主要實(shí)施路徑，圍繞不同教育目標(biāo)，通過(guò)探究了解——交流分享——實(shí)踐內(nèi)化環(huán)環(huán)相扣地展開，引導(dǎo)隊(duì)員們?cè)隗w驗(yàn)式、參與式、互動(dòng)式的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)二十四節(jié)氣、了解二十四節(jié)氣的文化精髓，感悟文化傳承的內(nèi)在價(jià)值，主動(dòng)弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

自主探究，梳理節(jié)氣元素

掌握一些與二十四節(jié)氣相關(guān)的知識(shí)，是這一主題活動(dòng)有效開展的基礎(chǔ)。為此，在少先隊(duì)活動(dòng)課前，我們會(huì)引導(dǎo)隊(duì)員們從“探”和“梳”兩個(gè)層面進(jìn)行自主探究，做好準(zhǔn)備工作。

“探”是指隊(duì)員們?cè)谳o導(dǎo)員的指導(dǎo)下，以小隊(duì)為單位，按照不同的“預(yù)學(xué)活動(dòng)任務(wù)單”，通過(guò)查閱圖書、上網(wǎng)瀏覽、走訪調(diào)查、觀察實(shí)驗(yàn)等方式，對(duì)與二十四節(jié)氣相關(guān)的信息進(jìn)行收集，一步步走近二十四節(jié)氣。

隊(duì)員們通過(guò)實(shí)地走訪收集二十四節(jié)氣的信息

“梳”是指隊(duì)員們對(duì)“探”來(lái)的二十四節(jié)氣的資料，如節(jié)氣由來(lái)、氣候特征、節(jié)氣農(nóng)事、節(jié)氣飲食、節(jié)氣民俗、節(jié)氣詩(shī)歌、節(jié)氣諺語(yǔ)等，進(jìn)行的梳理和展示。

隊(duì)員們?cè)趯W(xué)習(xí)任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，通過(guò)調(diào)查、研究和實(shí)踐，獲得了關(guān)于二十四節(jié)氣的大量數(shù)據(jù)資料，不斷加深對(duì)二十四節(jié)氣的認(rèn)知和理解，逐步懂得了節(jié)氣中蘊(yùn)含的深意。

交流分享，領(lǐng)略節(jié)氣精髓

二十四節(jié)氣主題教育活動(dòng)以成果展示、情景體驗(yàn)、娛樂(lè)游戲等形式，引領(lǐng)隊(duì)員們?cè)诨顒?dòng)中獲得直觀的體驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，我們通過(guò)問(wèn)題討論的方式，幫助他們進(jìn)一步深化對(duì)二十四節(jié)氣文化的理解，逐步建構(gòu)自己的認(rèn)知體系。

隊(duì)員們展示對(duì)二十四節(jié)氣的探究成果

我們鼓勵(lì)隊(duì)員們將已獲得的二十四節(jié)氣探究成果、感悟心得等，通過(guò)制作探究小報(bào)告、調(diào)查圖表、活動(dòng)展板等方式在中隊(duì)里展示，與伙伴們分享自己的探究成果，激活創(chuàng)造性思維，提升文化內(nèi)涵。我們還有目的地引入或創(chuàng)設(shè)一些生活情境，引導(dǎo)隊(duì)員們通過(guò)直接感知、身心體驗(yàn)、實(shí)際操作等方式，獲得通過(guò)一般的認(rèn)知途徑難以得到的節(jié)氣知識(shí)。

比如，我們聚焦飲食、詩(shī)詞、儀式、農(nóng)事等反映節(jié)氣特質(zhì)的民俗與人文活動(dòng)，引領(lǐng)隊(duì)員們?cè)谪S富的情景體驗(yàn)中，通過(guò)視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺，在“演一演”“嘗一嘗”“找一找”“寫一寫”以及小種植、小制作和小實(shí)驗(yàn)中，獲得鮮活、具體的節(jié)氣認(rèn)知，通過(guò)親身經(jīng)歷，激發(fā)他們對(duì)節(jié)氣文化的認(rèn)同感。

我們?cè)O(shè)計(jì)了符合隊(duì)員身心特點(diǎn)的娛樂(lè)游戲，并寓節(jié)氣教育內(nèi)容于生動(dòng)活潑的游戲之中，引導(dǎo)隊(duì)員們?cè)诳鞓?lè)的游戲、精彩的表演中受到熏陶與感染。比如，寒露節(jié)氣，正逢重陽(yáng)菊花盛開，我們模擬“飛花令玩轉(zhuǎn)菊花會(huì)”的形式，引導(dǎo)隊(duì)員們?cè)谫p菊、吟詩(shī)及闖關(guān)游戲中，了解菊文化和重陽(yáng)節(jié)習(xí)俗，增強(qiáng)了他們對(duì)寒露節(jié)氣的理解。

融入生活，實(shí)現(xiàn)節(jié)氣文化價(jià)值

參與式、互動(dòng)式的交流分享，使隊(duì)員們了解了不同節(jié)氣的習(xí)俗、文化，這也引發(fā)了他們的思想共鳴。但是要幫助隊(duì)員們更深刻地理解傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，還需要引導(dǎo)他們使二十四節(jié)氣與自己的生活聯(lián)系起來(lái)，將二十四節(jié)氣知識(shí)應(yīng)用于生活之中。

為此，我們?cè)O(shè)置了多元化的課后拓展微活動(dòng)，在連續(xù)的實(shí)踐體驗(yàn)中提升隊(duì)員們對(duì)節(jié)氣的認(rèn)識(shí)，同時(shí)融入生命教育、責(zé)任教育、感恩教育等內(nèi)容，逐步提升節(jié)氣文化的價(jià)值。

隊(duì)員們圍坐在一起制作窗花

在小學(xué)階段，我們分別為大寒時(shí)節(jié)設(shè)置了不同的“微活動(dòng)”，比如“微制作”，即隊(duì)員們?cè)诩议L(zhǎng)指導(dǎo)下制作煎蛋餃、八寶飯等大寒食品，鍛煉動(dòng)手能力，培養(yǎng)愛勞動(dòng)的習(xí)慣，增強(qiáng)責(zé)任感；又如“微服務(wù)”，即隊(duì)員們帶著自己制作的春聯(lián)、窗花等，慰問(wèn)社區(qū)的孤寡老人，用實(shí)際行動(dòng)傳承尊老愛幼、樂(lè)于助人的中華民族傳統(tǒng)美德。

圍繞二十四節(jié)氣，我們將繼續(xù)探索新經(jīng)驗(yàn)、呈現(xiàn)新成果，引領(lǐng)隊(duì)員們弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，爭(zhēng)做時(shí)代新人。