2021年中考作文考情解讀（下）

董問博

2021年各省的中考作文，基本上都是圍繞少年成長、人性光輝、摯愛親情、同學(xué)情誼、師生情誼、傳統(tǒng)民俗、生活哲理、家國情懷、青春逐夢(mèng)等主題展開的。不論是哪個(gè)主題，都力求讓考生有話說、有情抒，旨在培養(yǎng)考生觀察生活、捕捉生活中的作文素材的能力和關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)、進(jìn)行深入思考的能力。

一、考場(chǎng)作文的應(yīng)對(duì)思路

如何才能寫出一篇優(yōu)秀的考場(chǎng)作文呢？第一，平時(shí)要多訓(xùn)練，積累經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)，中考絕大部分的高分作文（滿分作文），都不是在考場(chǎng)上靈感爆發(fā)寫出來的，而是平時(shí)做足了功課，考場(chǎng)上靈活變通得來的。第二，掌握寫作中考作文的思路與技巧。即使我們不是寫作文的“高手”，但只要掌握一些思路和技巧，靈活運(yùn)用，也能寫出優(yōu)秀的考場(chǎng)作文。

相信每一位考生在初三備考這一年甚至初中三年，都對(duì)作文非常重視，也寫過許多不同主題的作文，許多考生都希望考試過程中能直接運(yùn)用或者改編自己先前寫過的作文，但這往往是得不到高分的。那么，我們應(yīng)該如何做呢？

1.不能照搬平時(shí)習(xí)作。

很多考生一拿到作文題，就趕忙回想自己寫過的自認(rèn)為很符合的內(nèi)容，然后將它“默寫”到試卷上。這種想法和做法都是錯(cuò)誤的，且長期這樣做，會(huì)讓自己逐漸難以適應(yīng)在緊張的環(huán)境下構(gòu)思，不會(huì)靈活遷移內(nèi)容。因?yàn)椴煌魑念}的側(cè)重點(diǎn)是不同的，一篇作文能完全照搬到其他文題的情況一般是不存在的。比如2021年陜西卷作文題“這，是我的節(jié)奏”，“這”是一個(gè)范圍限定，不同于“這些”;“我的”強(qiáng)調(diào)這篇作文應(yīng)該用第一人稱來寫。如果不考慮這些，在寫作中就會(huì)丟分，甚至?xí)}。又如2021年山西卷作文題“微笑著前行”，作文的中心應(yīng)該側(cè)重于“微笑”這個(gè)神態(tài)，“前行”既可以指前進(jìn)這一動(dòng)作，又可以指抽象概念上的前行，或者二者兼而有之，讓標(biāo)題“前行”語帶雙關(guān)。舉這兩個(gè)例子，就是想說明文題是有范圍限制的，我們需要仔細(xì)辨析，然后在范圍內(nèi)進(jìn)行寫作。

2.辨析關(guān)鍵詞列提綱。

考生拿到作文題，不假思索或者隨便思索片刻就提筆寫作，字?jǐn)?shù)夠了就立刻結(jié)尾的做法也是錯(cuò)誤的。寫作文必須先審題。審題審什么？首先要審清關(guān)鍵詞。每一個(gè)作文題都有關(guān)鍵詞，如2021年湖北十堰卷作文題“踮一踮腳就夠到”?！磅谝货谀_”形容做任何事情都要向前再努力一步;“夠到”指達(dá)到了某個(gè)預(yù)期的目的，實(shí)現(xiàn)了某個(gè)階段性的目標(biāo);“就”暗含勸勉、鼓勵(lì)之意。顯然，“踮一踮腳”是這個(gè)文題的關(guān)鍵詞，寫作中，要把這個(gè)意思表達(dá)出來。審清楚關(guān)鍵詞之后，我們就可以羅列提綱。也就是說，在寫作文之前，先得有一個(gè)整體的框架。我們經(jīng)常給課文劃分段落并概括段意，這里我們可以運(yùn)用逆向思維，即先劃分層次，決定分幾層寫、每層寫什么;再?zèng)Q定每層的段落，最后把段落擴(kuò)充成100-200字的文段。在擴(kuò)充的過程中，要綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法、描寫手法等，提升作文內(nèi)容的可讀性和感染力。

二、考前的作文積累

1.打造不同話題的樣本作文。

同學(xué)們可以關(guān)注中考作文的主題熱詞，在平時(shí)的寫作中進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。2021年的主題熱詞包括“成長”“回憶”“追夢(mèng)”“讀書”“青春”“遇見”“家國”“英雄”“陪伴”等。我們?cè)谒褜に夭牡臅r(shí)候，可以朝這些熱詞的方向靠攏;寫作過程中，也可以選擇這些立意進(jìn)行構(gòu)思。需要注意的是，這些熱詞不是截然分開的，它們的外延有重合和交疊之處。這告訴我們，在寫作過程中可以進(jìn)行多主題表達(dá)。

要強(qiáng)調(diào)的是，一定要打造不同的樣本作文。樣本作文其實(shí)就是考場(chǎng)作文的底本。因?yàn)榍懊嬲f過，文題和文題之間總是有區(qū)別的，一篇作文不經(jīng)過修改，想套用多個(gè)文題的情況基本不存在，所以最好的辦法就是把平時(shí)的作文按照不同的話題進(jìn)行區(qū)分，打造不同主題的樣本作文。在考場(chǎng)上遇到相似的文題，就可以針對(duì)文題內(nèi)容和要求，對(duì)樣本作文進(jìn)行改寫，這樣，既能避免考場(chǎng)上因?yàn)闀r(shí)間緊，構(gòu)思出來的作文有紕漏，又能從容地寫作，寫出質(zhì)量較高的作文。

2.運(yùn)用“活字”思維拆分素材。

有些同學(xué)寫了一篇作文或者一些作文片段后，能夠通過“嫁接”，將其運(yùn)用到多次作文寫作當(dāng)中。其實(shí)，這也是平日里積累作文素材的一種方法，我們稱之為“活字”思維。即樣本作文寫好后，我們可以對(duì)其進(jìn)行拆分，按照內(nèi)容或者表現(xiàn)手法等進(jìn)行分類。比如，可以把樣本作文里面的環(huán)境描寫整理在一起，也可以把抒情句、哲理句分類整理在一起。前者是按照表現(xiàn)手法進(jìn)行分類，后者是按照表達(dá)方式進(jìn)行分類。然后在考場(chǎng)上，根據(jù)具體文題進(jìn)行組合。換句話說，一個(gè)個(gè)樣本作文片段好比活字印刷術(shù)的字塊，我們可以根據(jù)具體需要進(jìn)行自由組合。同學(xué)們平時(shí)寫作文，總有一些場(chǎng)景是經(jīng)常描寫的，就可以積累一些作為“字塊”。比如學(xué)生埋頭苦讀、母親在廚房做飯、老師伏案工作等。需要注意的是，如果想用這些大眾化的素材，必須在語言和細(xì)節(jié)雕琢上下功夫。我們可以把自己捕捉到的生活場(chǎng)景細(xì)細(xì)雕琢，保存在素材庫里，在考場(chǎng)上拿出來靈活組裝。

3.妙用技巧提升語言的感染力。

考生在寫作過程中，還需要講究寫作技巧。細(xì)節(jié)描寫能很好地還原場(chǎng)景，給人留下深刻的印象;修辭手法能讓作文語言生動(dòng)形象，內(nèi)容豐富多彩;能增強(qiáng)語勢(shì)，強(qiáng)化情感的表達(dá)，從而大大增加作文的可讀性、感染力。還可以運(yùn)用一些表現(xiàn)手法，如伏筆、鋪墊、欲揚(yáng)先抑、象征、對(duì)比、襯托等，使作文變得更加耐讀。同學(xué)們應(yīng)當(dāng)熟練掌握這些技巧，然后有意識(shí)地綜合運(yùn)用，這樣，不論是平時(shí)訓(xùn)練還是考場(chǎng)作文，都能寫出滿意之作。

三、考場(chǎng)上要靈活變通

1.行文時(shí)刻要點(diǎn)題。

無論是寫哪個(gè)文題，考生在寫作過程中，都不能偏題跑題。要想做到這一點(diǎn)，就要在行文中多點(diǎn)題。我們可以將題目換一種表述或者說說它的內(nèi)涵和外延，或者進(jìn)行抒情議論，把這些句子放在作文的開頭、結(jié)尾和主體部分的關(guān)鍵位置，以收到開頭點(diǎn)題、結(jié)尾扣題、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)等效果。

2.平時(shí)佳作巧轉(zhuǎn)換。

我們可以利用平時(shí)的作文素材，針對(duì)考場(chǎng)作文的內(nèi)容進(jìn)行篩選，然后把素材串聯(lián)起來，強(qiáng)化文題所表達(dá)的情感點(diǎn)。比如2021年四川綿陽卷作文題“回響”，有考生之前寫過一篇以“熱愛”為主題的作文，寫的是自己去西安游覽，參觀城墻、大雁塔、碑林博物館等，激發(fā)了對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛之情。原作側(cè)重的是“熱愛”這種情感，文題要求是“回響”，在保持素材不變的情況下，我們可以加入“回響”的內(nèi)涵?！盎仨憽笨梢砸隇椤盎芈暋薄盎厥帯钡?，所以我們不妨設(shè)置幾個(gè)場(chǎng)景，寫參觀過程中生發(fā)的情感在心中回蕩，或者是參觀地的歷史圖景在眼前展現(xiàn)等。這樣構(gòu)思，就能成功轉(zhuǎn)換出一篇符合題意的考場(chǎng)佳作。