小學(xué)道德與法治教學(xué)滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的實踐研究

孫莉虹

摘要：由于小學(xué)階段的學(xué)生是初級意識和品行養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，而且隨著教育部相關(guān)教育法的改革，要求學(xué)生需要不斷的規(guī)范自身的思想意識和相應(yīng)的道德行為。另外，對于小學(xué)生的文化教養(yǎng)和知識教育也不能落下。因此為了使小學(xué)階段的學(xué)生更加全面的學(xué)習(xí)，把小學(xué)階段的道德與法治這門課程與我國的傳統(tǒng)文化進行有效融合是一種非常必要的教學(xué)手段，一定程度上也有利于學(xué)生進行全面能力的提高，為學(xué)生今后的成長環(huán)境創(chuàng)造一個優(yōu)良的氛圍。

關(guān)鍵字：小學(xué);道德與法治;優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

引言：為了幫助更加的有效的使學(xué)生在思想意識和道德品行方面的發(fā)展，以及對我國的法律知識有著基礎(chǔ)的了解，并且增加自身的文學(xué)知識和文化修養(yǎng)。相關(guān)學(xué)校和教師應(yīng)該注重將我國優(yōu)秀的文化思想精神，對小學(xué)階段的學(xué)生進行傳授于教導(dǎo)，以此來提高學(xué)生相應(yīng)的法制意識，并規(guī)范學(xué)生的思想品行行為，幫助學(xué)生更加健康全面的成長。

一、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的重要意義

大家所熟知的傳統(tǒng)文化大多都是具有一些傳承價值的文化內(nèi)容，但是一部分傳統(tǒng)文化對學(xué)生施教方面也是具有非常大的促進作用，比如一些道德品質(zhì)和道德精神，此外也包括一些法制內(nèi)容。本文將從以下幾個方面具體闡述傳統(tǒng)文化在小學(xué)階段德育方面的拓展范圍。具體內(nèi)容如下：

（一）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是小學(xué)中品行發(fā)展的重要前提

小學(xué)階段的教師通常會通過儒家的教育思想內(nèi)容，對學(xué)生進行思想方面的拓展和教導(dǎo)，例如儒家的尊重師長、對學(xué)生團結(jié)友愛寬容善良等優(yōu)秀品質(zhì)都是來自于儒家的教育內(nèi)容，這些是小學(xué)階段的教師通常給學(xué)生講授的教育內(nèi)容。除此之外，小學(xué)階段的教師也會經(jīng)常給學(xué)生講勤儉節(jié)約的精神，并教導(dǎo)學(xué)生將這種精神帶到實際生活當(dāng)中，從而使學(xué)生受益匪淺，以此獲得更多的感悟和所思，這對于小學(xué)階段學(xué)生德育方面有著很大的促進作用。

（二）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是小學(xué)規(guī)范自身品行的思想動力

小學(xué)階段的學(xué)生最重要的就是對善良的品質(zhì)及道德方面的養(yǎng)成，小學(xué)階段的教師傳授這種類型的教育內(nèi)容，大多都是從被大家熟知和歌頌的傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)精神這一模塊摘取，并將其形成有趣的活動或故事內(nèi)容，并分享給學(xué)生，以此引起學(xué)生的感悟，并將學(xué)生的感想和有教育含義的價值內(nèi)容教給學(xué)生，以此幫助學(xué)生建立更完善的人格品質(zhì)。此外我國的文化大多是以德育為主導(dǎo)的文化，因此將傳統(tǒng)文化作為德育教育的基本展現(xiàn)形式，這也是不足為奇的，這樣的做法不僅是在用正確的形式給學(xué)生傳授正確的道德品質(zhì)，同時也有利于學(xué)生對我國的傳統(tǒng)文化更為理解。

（三）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是小學(xué)生正確三觀建立的關(guān)鍵內(nèi)容

小學(xué)階段的學(xué)生的三觀已經(jīng)基本形成，對世界的好壞有了基礎(chǔ)的判定。小學(xué)階段的教師所要教導(dǎo)的就是讓學(xué)生分辨世界的善惡，然而這一過程是漫長的過程，需要通過日常的授課，向?qū)W生傳授積極正能量的思想內(nèi)容。小學(xué)階段的學(xué)生對事物有了初步的認識，小學(xué)階段的教師要幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。例如小學(xué)階段的學(xué)生會一定的攀比心理，教師可以抓住這次機會，利用傳統(tǒng)文化的相關(guān)故事和內(nèi)容，從而教導(dǎo)學(xué)生要保持理性的態(tài)度。除此之外，小學(xué)教師也可以利用文化對學(xué)生學(xué)習(xí)方面進行鼓勵和幫助，進而發(fā)展學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（四）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是小學(xué)生提高民族自信心的有效助力

學(xué)校在對學(xué)生進行道德和法治相關(guān)教學(xué)時，不僅需要教會學(xué)生相關(guān)的理論知識，而且還要需要通過所教授的文化知識，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和對自我的思想提高上有著正確的認識，從而幫助學(xué)生樹立正確的道德思想能力。由于小學(xué)階段的學(xué)生思想意識較為薄弱，對自己的品行和言語有著較為薄弱的規(guī)范能力，因此相關(guān)教師需要通過傳統(tǒng)文化的方式，對學(xué)生的思想和品行起到一定的規(guī)范和自我定位。通過傳統(tǒng)文化的方式，可以將我國上下幾千年的精神文化和歷史瑰寶，傳授給學(xué)生，從而提高學(xué)生對我國文化的認識和敬畏心理。此外，通過小學(xué)道德與法治這門學(xué)科，從而將文化傳遞給學(xué)生，可以幫助學(xué)生更好的接受文化知識，為傳統(tǒng)文化的傳授打開一道新的方式。

（五）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是小學(xué)生提升人文精神的強大支撐

對于小學(xué)階段的學(xué)生，由于對文化和文學(xué)素養(yǎng)的追求存在一定的缺陷，進而影響了他們思維能力的表達與知識眼界的開闊。為了幫助學(xué)生更好的拓寬知識眼界，通過小學(xué)道德與法治的課程對傳統(tǒng)文化進行滲透，這一教學(xué)手段的選擇是非常有必要的。讓學(xué)生通過具體的文化對世界傳達出的情感和人生理念進行具體的體會，以此來拓寬學(xué)生的思維能力和思考問題的方法，一定程度上幫助學(xué)生對文化修養(yǎng)和人文精神的提高與鞏固，為今后學(xué)生的學(xué)習(xí)和人生道路發(fā)展方面有著非常重要的作用。此外，由于文學(xué)素養(yǎng)和文化內(nèi)涵并不是一天就能形成的，這需要通過漫長的文學(xué)經(jīng)歷在文學(xué)道路上進行刻苦的鉆研中慢慢形成的，這不利于學(xué)生進行系統(tǒng)詳細的學(xué)習(xí)。通過具體的學(xué)科對我國文化進行滲透式教育，有助于學(xué)生快速的對我國文化進行了解，以此來幫助學(xué)生更好的施展文學(xué)工作

二、小學(xué)道德與法治教學(xué)滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的的策略

為了提高小學(xué)階段，不斷提升自身的道德能力。學(xué)校和教師應(yīng)該主動積極的研究和探討如何提高學(xué)生通過傳統(tǒng)文化的教育內(nèi)容，進而提升自己人格。將從以下幾個方面具體闡述提高學(xué)生道德品質(zhì)的方法。具體內(nèi)容如下：

（一）注重課堂情景的教學(xué)模式

首先，教師在對學(xué)生進行道德和法治的教育時，需要創(chuàng)造一個符合故事內(nèi)容相關(guān)的情景，使學(xué)生在聽故事或聽教師講授教育內(nèi)容的同時，不自覺的將自己代入到所發(fā)生故事的情景之中，從而更能引發(fā)學(xué)生的所感和所思。比如小學(xué)階段的音樂教師，可以通過歌唱我國國歌的形式，來提高學(xué)生的愛國主義精神，使學(xué)生不斷提高自身強烈的愛國主義，通過這樣的形式也可以不斷激發(fā)學(xué)生內(nèi)心高昂的情緒，從而帶動學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)氛圍，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

（二）組織德育相關(guān)的實踐活動

為了幫助學(xué)生更好的提高自身的思想品質(zhì)，學(xué)校和相關(guān)教師可以多組織一些關(guān)于德育方面和法制方面的實踐活動，學(xué)生通過實踐活動，從而了解到實踐活動展現(xiàn)出來的思想品質(zhì)。相關(guān)教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在實踐活動上積極主動的參與，并且引導(dǎo)學(xué)生之間保持友好的合作關(guān)系，也為學(xué)生之間和學(xué)生與教師之間奠定了和諧的處事氛圍。實踐活動可以真實的展現(xiàn)學(xué)生真正的品質(zhì)，教師可以在活動中直接觀察到學(xué)生的潛在思想，進而幫助教師對學(xué)生教育工作內(nèi)容的進一步展開。

（三）挖掘教材內(nèi)容的傳統(tǒng)文化

為了幫助小學(xué)階段的學(xué)生對道德與法治中相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容更加有效的學(xué)習(xí)，以及對傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容了解的更加深刻。小學(xué)階段的教師，應(yīng)該盡量將道德與法治這門課程中包含的傳統(tǒng)文化進行深度的解析和挖掘，使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)道德和法治的教學(xué)內(nèi)容，而且對于道德與法治內(nèi)容方面所折現(xiàn)出來的傳統(tǒng)文化也有著深刻的了解。例如小學(xué)階段的學(xué)生，可以通過在課堂上一些有趣的小活動，將課堂中所蘊含的傳統(tǒng)文化進行相應(yīng)的表達，以此來幫助小學(xué)階段的學(xué)生樹立正確的思想觀念和品行規(guī)范。除此之外，通過學(xué)生對于這門課程的學(xué)習(xí)，不僅有利于提高學(xué)生的文學(xué)知識延申，而且對于學(xué)生的動手操作能力、品行規(guī)范方面也能有著較全面的發(fā)展，一定程度上提高了小學(xué)階段學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

（四）加強傳統(tǒng)文化的滲透學(xué)習(xí)

我國最突出的傳統(tǒng)文化就是在文學(xué)詩歌上面的表現(xiàn)，而且通過文學(xué)詩歌可以提高學(xué)生相應(yīng)的審美能力，以及文學(xué)詩歌鑒賞能力。對于今后事物美感鑒賞方面有著一定的幫助。我國的文學(xué)詩歌不僅在形式上有著一定的鑒賞能力，而且對于朗讀和歌頌方面也有著很高的藝術(shù)價值。因此，要讓學(xué)生充分的對我國的文化進行補充和了解，就離不開相應(yīng)文學(xué)詩歌的學(xué)習(xí)。將文學(xué)詩歌貫穿到小學(xué)道德與法治教學(xué)中，也可以有利于學(xué)生對相應(yīng)法治內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握。使學(xué)生更加對自身的行為進行有效的規(guī)范，以此達到最終的教學(xué)內(nèi)容與及教學(xué)目標(biāo)。

三、結(jié)束語

綜上所述，為了幫助小學(xué)階段的學(xué)校通過道德與法治這門課程，將我國傳統(tǒng)文化進行有效的融合工作的相應(yīng)開展，相關(guān)小學(xué)階段的教師，需要不斷的提高自身的道德意識與品行行為，以此來影響學(xué)生思想上的認識。對于學(xué)生自身來講，也需要不斷的提高自身的文化思想和道德意識，以此來幫助自身建立出更加完善的人格品質(zhì)，幫助自己在今后的人生道路上更加全面的發(fā)展。

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