基于大數(shù)據(jù)背景的大學(xué)英語寫作教學(xué)改革論述

田子涵

摘要：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和各種各樣移動智能終端的日益普及化，將大家?guī)нM(jìn)了大數(shù)據(jù)的新時代。大數(shù)據(jù)時代的特征是高等院校英語寫作教學(xué)的轉(zhuǎn)型發(fā)展，包含寫作教學(xué)資源、寫作目的、寫作內(nèi)容和機(jī)構(gòu)、寫作協(xié)助方式和常用工具、寫作點評和寫作能力的實際意義，從意識到行為的轉(zhuǎn)變，與此同時也給高等院校英語寫作教學(xué)改革產(chǎn)生了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在大數(shù)據(jù)時代，高校英語寫作教學(xué)應(yīng)以語言表達(dá)能力和運(yùn)用為總體目標(biāo)，多角度了解創(chuàng)作人、文字和閱讀者相互的關(guān)系，多層面設(shè)計教學(xué)方案。與此同時，教學(xué)服務(wù)平臺應(yīng)融合不一樣的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運(yùn)用系統(tǒng)和作用，完成寫作教學(xué)點評系統(tǒng)與寫作教學(xué)的無縫銜接。

1、引言

近些年，伴隨著我國社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)水準(zhǔn)的進(jìn)一步提高和社會人才需求的轉(zhuǎn)變，高等院校在大力開展教育實踐活動的環(huán)節(jié)中，務(wù)必研究新的改革和發(fā)展方式，進(jìn)一步提高教育教學(xué)品質(zhì)，能夠更好地確保培育出的人才合乎社會規(guī)律性。作為提升學(xué)生英語寫作能力和運(yùn)用能力的關(guān)鍵教學(xué)內(nèi)容，高校英語老師十分重視英語寫作教學(xué)。因而，為了更好地進(jìn)一步提高同學(xué)們在新階段的英語寫作能力和專業(yè)知識的運(yùn)用能力，大家應(yīng)當(dāng)努力改革和創(chuàng)新英語寫作教學(xué)，推動高質(zhì)量混合人才的成功塑造，為學(xué)生給予高品質(zhì)的英語寫作資源[1]。

2、大數(shù)據(jù)時代的現(xiàn)狀

2.1用戶身份的兩面性

在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)早已變成每一個人生活中必不可少的一部分。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運(yùn)用的初期階段，大家早已意識到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以給予多種多樣、節(jié)省成本的信息。除此之外，大家還變成信息服務(wù)提供商的一部分。在從互聯(lián)網(wǎng)上獲得別人信息的同時，大家也會將獲得的信息傳送到互聯(lián)網(wǎng)上，這有益于別人的文章閱讀。那樣，大家不但是信息的閱讀者，也是信息的服務(wù)提供者，展現(xiàn)了消費者的諸多特點[2]。

2.2數(shù)據(jù)信息的合作性

伴隨著人們進(jìn)到大數(shù)據(jù)時代，也就意味著走入了許多的信息庫。作為一種獨特的信息散播專用工具，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以將來源于不一樣國家和人集聚在一個仿真模擬的空間中。在移動互聯(lián)上，大家通?？梢约で榈臏贤ń涣?，交流不一樣的數(shù)據(jù)信息和認(rèn)知定義，進(jìn)而將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)變?yōu)橐粋€包括全部專業(yè)知識、文化、游戲娛樂、飲食、商業(yè)服務(wù)、高新技術(shù)等。在這個時代，大數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)融合也聆聽著全球的需求。

3、大數(shù)據(jù)時代發(fā)展對高校英語寫作教學(xué)產(chǎn)生的影響

3.1大數(shù)據(jù)對大學(xué)英語寫作教學(xué)資源的影響

高等院校傳統(tǒng)的英語寫作教學(xué)資源的核心內(nèi)容是英語教材內(nèi)容。盡管老師可以在全部教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)卮鎯屯卣菇虒W(xué)內(nèi)容，但總而言之，涉及的課余內(nèi)容非常少。在大數(shù)據(jù)時代，英語寫作教學(xué)資源早已十分多種多樣。除開主要的文本內(nèi)容和圖片之外，他們還包含各類資源，如中小型短視頻和聲頻，那樣我們可以用很多的原材料內(nèi)容開展寫作，還可以高品質(zhì)地創(chuàng)造學(xué)生的英語寫作興趣[3]。

3.2大數(shù)據(jù)對大學(xué)英語寫作教學(xué)方式產(chǎn)生的影響

伴隨著計算機(jī)技術(shù)的飛快發(fā)展，計算機(jī)也被適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于高等院校英語寫作教學(xué)中。學(xué)生不再用傳統(tǒng)式的筆紙寫字，反而是用計算機(jī)軟件來練習(xí)寫作。與此同時，在運(yùn)用計算機(jī)軟件對學(xué)生開展寫作練習(xí)的環(huán)節(jié)中，可以簡潔地查驗學(xué)生英語的語法和名字的精確性，這有益于漸漸地提升同學(xué)的寫作能力。不難看出，在大數(shù)據(jù)時代的環(huán)境下，英語寫作教學(xué)方式也取得了相應(yīng)的改善。

4、在大數(shù)據(jù)時代背景下對大學(xué)英語寫作教學(xué)進(jìn)行改革的措施

4.1構(gòu)建寫作教學(xué)評估系統(tǒng)

在大數(shù)據(jù)時代，高等院校英語教學(xué)可以與每個領(lǐng)域的信息緊密相連。搜集寫作原料和提交作業(yè)務(wù)必獲得互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教學(xué)服務(wù)平臺的幫助[4]。因而，在校大學(xué)生英語寫作教學(xué)中，院校管理工作人員應(yīng)將英語教學(xué)與不一樣的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)系統(tǒng)相互連接，對教學(xué)品質(zhì)和學(xué)生寫作水準(zhǔn)開展全方位點評，即構(gòu)建綜合考核服務(wù)平臺，進(jìn)一步完善教學(xué)管理體系。

4.2提高教師信息技術(shù)能力

在大數(shù)據(jù)時代，全部的信息是可變的，速率遠(yuǎn)快于預(yù)估。作為在校大學(xué)生英語寫作老師務(wù)必切實增強(qiáng)自身的專業(yè)知識和專業(yè)技能，便于快速融進(jìn)社會發(fā)展，造成更強(qiáng)、更全方位的信息供同學(xué)參照。因而，老師應(yīng)當(dāng)最先創(chuàng)建大數(shù)據(jù)的實質(zhì)主從關(guān)系，隨后吸收高品質(zhì)的專業(yè)知識信息來教授學(xué)生。作為校領(lǐng)導(dǎo)需要立即對老師開展專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高教師的判斷力，提高教師的總體水準(zhǔn)，造就老師的綜合性信息處理能力[5]。

5、結(jié)語

雖然大數(shù)據(jù)時代一直以來為英語寫作教學(xué)給予了大批量的協(xié)助系統(tǒng)和常用工具，但大數(shù)據(jù)技術(shù)對高等院校英語寫作教學(xué)的影響是遲緩而快速的。怎樣應(yīng)用現(xiàn)如今的信息技術(shù)和資源，設(shè)計出達(dá)到學(xué)生人性化學(xué)習(xí)培訓(xùn)和需求的教學(xué)計劃方案，怎樣運(yùn)用用戶創(chuàng)建的數(shù)據(jù)來開發(fā)一個更智能化、更有目的性的寫作教學(xué)與點評系統(tǒng)，怎樣建設(shè)一支熟練教學(xué)、把握技術(shù)的新型師資隊伍，這也是擺放在英語老師、信息技術(shù)工作人員和院校管理工作人員眼前的關(guān)鍵課題研究。

參考文獻(xiàn)

[1]宋軍.教育大數(shù)據(jù)背景下的大學(xué)英語PBL寫作教學(xué)改革探析[J].東華大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2020，2001：66-70.

[2]馬蕾.大數(shù)據(jù)時代背景下大學(xué)英語寫作教學(xué)改革分析[J].農(nóng)家參謀，2020，17：184.

[3]陳果.大數(shù)據(jù)背景下大學(xué)英語寫作教學(xué)改革的實踐與探索[J].英語教師，2015，1511：46-48.

[4]竹瑪.大數(shù)據(jù)背景下大學(xué)英語寫作教學(xué)改革探索[J].黑河學(xué)院學(xué)報，2017，806：142-143+205.

[5]楊鳳麗.大數(shù)據(jù)背景下大學(xué)英語寫作教學(xué)改革的實踐與探索[J].智庫時代，2017，12：195+199.