淺談如何對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的培養(yǎng)

黃丹 徐艷玲

摘要：自信心是一個(gè)人獲得成功的重要條件，而建立良好的學(xué)習(xí)自信心要從小學(xué)就開始。小學(xué)階段是學(xué)生的啟蒙階段，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生們心理波動(dòng)也會(huì)較大，教育工作者應(yīng)該及時(shí)注意這個(gè)階段的學(xué)生們的心理問題，幫助他們建立良好且堅(jiān)固的學(xué)習(xí)自信心。教師要注重學(xué)生在課堂中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的健康心理和道德品格，提高學(xué)生的自信心，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?；诖?，本文主要對(duì)如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的方法進(jìn)行了探究，以期幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;學(xué)習(xí)自信心;培養(yǎng);方法研究

隨著我國(guó)教育教學(xué)改革不斷深化，教育方法也時(shí)常創(chuàng)新，研究好如何讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)成為了當(dāng)今很多教育工作者討論最多的話題了。想要達(dá)到當(dāng)前的教學(xué)目標(biāo)，有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，那就要從充分了解學(xué)生做起，對(duì)于教育工作者來說，這是一個(gè)漫長(zhǎng)且艱巨的任務(wù)，他們須得有足夠的耐心和信心來完成這項(xiàng)工作。

（一）、前期預(yù)防，了解學(xué)生建立檔案

首先，要對(duì)學(xué)生的興趣愛好、性格特征、學(xué)習(xí)能力、家庭背景等進(jìn)行總結(jié)分析，通過系統(tǒng)的分析和整理可以做到對(duì)絕大部分學(xué)生的自我評(píng)價(jià)有些了解，從而找到問題所在。

很多學(xué)生可能會(huì)由于自己的性格、能力、家庭等原因?qū)е氯狈W(xué)習(xí)自信心，他們就是認(rèn)為自己很笨，學(xué)不會(huì)或者干脆不學(xué)了。教育工作者們?cè)诮佑|這些學(xué)生后應(yīng)立即為他們量身建立調(diào)查檔案，了解他們性格內(nèi)向是否，能力是否有待開發(fā)，家庭等一些特殊原因，記錄下來，好讓中后期的培養(yǎng)有跡可循。

（二）、中期培養(yǎng)，找到問題因人而異

其次，找到問題后須得“對(duì)癥下藥”，不同學(xué)生的自身性格使然，同一種方法不能解決所有人的問題，而恰好前期所收集的資料就派上用場(chǎng)了，根據(jù)不同的學(xué)生“分而治之”達(dá)到預(yù)期效果。

不同的學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自信心的原因是不一樣的，當(dāng)教育工作者們了解到問題所在，應(yīng)及時(shí)想出符合每個(gè)人的解決方案。比如有些學(xué)生是性格上比較慢熱，不是積極主動(dòng)的人，平常學(xué)習(xí)過程中過于膽怯，不敢發(fā)表自己的意見，在課堂上發(fā)言很少，在集體活動(dòng)中也會(huì)感到非常拘謹(jǐn)、不自在，回到老師們的問題時(shí)會(huì)緊張出錯(cuò)、手足無措、感到不好意思。對(duì)于這類學(xué)生，教育工作者們應(yīng)該時(shí)常鼓勵(lì)他們積極發(fā)言講話，即使只有寥寥幾言或者講錯(cuò)了，也應(yīng)該帶著鼓勵(lì)的語氣寬慰他們說“這次很好了，但是我覺得你下次會(huì)表現(xiàn)的更好呢！”。這樣一句話不僅體現(xiàn)了對(duì)這些學(xué)生這次表現(xiàn)的肯定，同時(shí)也激勵(lì)學(xué)生們下次還要積極發(fā)言，帶動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

還有一類同學(xué)因?yàn)槌煽?jī)排名靠后，對(duì)自己的成績(jī)很敏感，害怕與他人對(duì)比，也害怕其他學(xué)生的嘲笑，難以超越自我內(nèi)心的防線，導(dǎo)致缺乏了自信心。教育工作者們對(duì)于這類學(xué)生應(yīng)該要善于引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己在其他方面的優(yōu)點(diǎn)，比如某位同學(xué)雖然考試時(shí)沒有完整地完成整張?jiān)嚲?，但是他特別擅長(zhǎng)解題，而且正確率很好，只是有點(diǎn)缺陷就是速度很慢，老師應(yīng)該夸獎(jiǎng)他解題思路很棒然后教導(dǎo)他以后做題目做作業(yè)慢慢的把速度提上來就好了，還是一位很優(yōu)秀很有潛力的學(xué)生。這樣讓學(xué)生意識(shí)到了自身的問題，也幫助了學(xué)生找到方法慢慢改正過來，幫助他們重塑自信心。

（三）、后期關(guān)注，時(shí)刻愛護(hù)增強(qiáng)自信

最后，問題解決后的后期“康復(fù)”問題才是最重要的，教育工作者們應(yīng)時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)自信心，定期為學(xué)生們“復(fù)查”，觀察是否出現(xiàn)其他新問題。

雖然一時(shí)找到了問題所在，也為學(xué)生們提出了增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心的方法，但是后面的學(xué)習(xí)過程中也還是要時(shí)刻關(guān)注這些學(xué)生，一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)俅斡龅嚼Ь尺€是要及時(shí)解決。教育工作者可以想一些小妙招比如讓學(xué)生們相互寫一些鼓勵(lì)夸贊的話贈(zèng)與彼此，發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)告訴對(duì)方和老師會(huì)得到小獎(jiǎng)勵(lì)，經(jīng)常舉辦一些集體活動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，時(shí)時(shí)不吝嗇于夸獎(jiǎng)學(xué)生們，真的有時(shí)候肯定一個(gè)學(xué)生就是一句話的事情，所以教育工作者們要與學(xué)生們多多互動(dòng)、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生們。

結(jié)語：

每位學(xué)生都有成為學(xué)霸的潛力，不僅是學(xué)生階段，乃至后面成為各行各業(yè)的人才，只要一直保持這份學(xué)習(xí)自信心，都會(huì)創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的光明未來的。而現(xiàn)在這份可貴的學(xué)習(xí)自信心需要廣大的教育工作者們悉心的去呵護(hù)培養(yǎng)，為他們創(chuàng)造一個(gè)奇跡。

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