“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下管理會(huì)計(jì)教學(xué)改革的探索

迪麗達(dá)爾·木拉提 新疆師范高等?？茖W(xué)校職業(yè)技術(shù)學(xué)院

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中提出要加強(qiáng)信息化教學(xué)步伐，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式的全面改革，才能有效培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才。而管理會(huì)計(jì)對(duì)企業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)進(jìn)步具有重要推動(dòng)作用，因此，管理會(huì)計(jì)教學(xué)也需要不斷改革和創(chuàng)新，這樣才能使相關(guān)的專業(yè)結(jié)構(gòu)和教學(xué)結(jié)構(gòu)趨于合理化。雖然互聯(lián)網(wǎng)為教學(xué)改革帶來一系列機(jī)遇，但也為傳統(tǒng)教學(xué)工作帶來沖擊。因此，教學(xué)改革過程中，要加強(qiáng)對(duì)企業(yè)需求和社會(huì)發(fā)展需要的綜合考量，這樣才能有效提升教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)。

一、促進(jìn)管理會(huì)計(jì)教學(xué)改革的意義

管理會(huì)計(jì)教學(xué)改革，不僅要對(duì)教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，還要從根本上進(jìn)行教育理念與教育觀念轉(zhuǎn)變，這樣才能充分尊重學(xué)生主體地位，使學(xué)生主動(dòng)探究相關(guān)知識(shí)與文化。同時(shí)，促進(jìn)管理會(huì)計(jì)教育現(xiàn)代化，也有助于推動(dòng)會(huì)計(jì)行業(yè)改革，為社會(huì)發(fā)展和國(guó)家進(jìn)步奠定基礎(chǔ)。

（一）有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情并有效提高學(xué)生創(chuàng)新能力

素質(zhì)教育要求尊重學(xué)生主體地位，因此，教師在不能過度干預(yù)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。這就需要教師必須不斷增加教學(xué)趣味性，這樣才能提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的主觀性能和參與意識(shí)得到有效提升。同時(shí)，學(xué)生主動(dòng)通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)，也能根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)中存在的拓展內(nèi)容，增加自身實(shí)踐能力和職業(yè)能力。并且，這也能為學(xué)生營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在這種環(huán)境激發(fā)下，更容易提升自身創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，從而為學(xué)生專業(yè)課全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。互聯(lián)網(wǎng)背景下，管理會(huì)計(jì)教學(xué)改革迫在眉睫，這不僅關(guān)乎學(xué)生發(fā)展問題，也對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步具有重要影響。

（二）有助于提升學(xué)生綜合能力拓展學(xué)生視野

互聯(lián)網(wǎng)背景下，管理會(huì)計(jì)教學(xué)改革需要更新傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，這不僅可以為學(xué)生提供更廣闊的教育空間，也使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過程中逐漸發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。同時(shí)，學(xué)生也能在學(xué)習(xí)過程中對(duì)自身薄弱點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。這對(duì)提升學(xué)生綜合能力，拓展學(xué)生視野具有重要幫助。學(xué)生可以以互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)大的教育資源為依托，不斷促進(jìn)管理會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新和拓展，這也能使課程體系和教學(xué)模式得到不斷優(yōu)化，從而使學(xué)生可以在實(shí)踐過程中感受復(fù)雜的會(huì)計(jì)素養(yǎng)。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，也能使學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力逐漸增加，從而使學(xué)生可以進(jìn)一步成長(zhǎng)。

（三）有助于提升教師綜合能力

互聯(lián)網(wǎng)背景下的管理會(huì)計(jì)教育創(chuàng)新，對(duì)教師提出嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。教師不僅要具有更高的教學(xué)能力和教學(xué)水平，也需要加強(qiáng)對(duì)社會(huì)需求的綜合考量。只有教師自身的綜合能力較強(qiáng)，才能在游刃有余的展開教育改革，從而為教育發(fā)展貢獻(xiàn)力量。因此，教師在教育改革壓力之下，會(huì)不斷增加自我發(fā)展動(dòng)力，不斷通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行自我提升，從而有效更新教學(xué)觀念和教學(xué)模式。同時(shí)，也有很多管理會(huì)計(jì)教師會(huì)到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，企業(yè)實(shí)踐可以有效加強(qiáng)教師的實(shí)踐能力，也能使教師在崗位第一線，深刻感受社會(huì)需求和企業(yè)需要，這有利于教師明確就業(yè)導(dǎo)向和教學(xué)方向，促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展。

二、管理會(huì)計(jì)教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

（一）專業(yè)結(jié)構(gòu)與培養(yǎng)層次逐漸合理與完善

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及與發(fā)展，管理會(huì)計(jì)教學(xué)正在逐漸更新，這也使得教學(xué)結(jié)構(gòu)與培養(yǎng)層次逐漸合理和完善。我國(guó)在新中國(guó)成立之初，便開始培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才。但1978 年之前會(huì)計(jì)人才的最高學(xué)歷為本科，這也在一定程度上限制高層次人才發(fā)展。但隨著素質(zhì)教育不斷發(fā)展，會(huì)計(jì)相關(guān)專業(yè)的碩士生越來越多。一直到1982 年，我國(guó)才開始出現(xiàn)會(huì)計(jì)學(xué)博士學(xué)位，至此之后，會(huì)計(jì)的培養(yǎng)層次逐漸趨于完善。同時(shí)，隨著培養(yǎng)層次不斷完善，相關(guān)專業(yè)課程設(shè)置也愈發(fā)合理。目前已從原有單一的財(cái)會(huì)專業(yè)分化為多個(gè)財(cái)務(wù)相關(guān)專業(yè)，專業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化，也使得相關(guān)教育內(nèi)容得到詳細(xì)劃分。例如，財(cái)務(wù)管理專業(yè)、審計(jì)學(xué)專業(yè)等等，都屬于會(huì)計(jì)專業(yè)的分支。而管理會(huì)計(jì)教學(xué)改革也得益于會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)改革和創(chuàng)新。

（二）課程體系及教材內(nèi)容逐漸完善

我國(guó)在建立會(huì)計(jì)相關(guān)專業(yè)時(shí)，使用的是前蘇聯(lián)的譯版教材，這為我國(guó)教材編寫和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我國(guó)大概在20 世紀(jì)中期開始進(jìn)行相關(guān)教材編寫工作。例如，《會(huì)計(jì)原理》《工業(yè)企業(yè)財(cái)務(wù)管理》等等教材都在那一特定時(shí)期編創(chuàng)。隨著我國(guó)的不斷發(fā)展，素質(zhì)教育也逐漸得到重視。1983 年上海財(cái)經(jīng)大學(xué)提出以基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)等等為核心教學(xué)課程，這也為管理會(huì)計(jì)教學(xué)改革和創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，開始對(duì)原有的會(huì)計(jì)體系和會(huì)計(jì)課程進(jìn)行重要革新，這些革新也充分證明時(shí)代變化對(duì)管理會(huì)計(jì)的影響。而互聯(lián)網(wǎng)背景下，促進(jìn)管理會(huì)計(jì)教學(xué)改革，使管理會(huì)計(jì)課程得到進(jìn)一步發(fā)展和完善，也為培養(yǎng)高素質(zhì)管理會(huì)計(jì)人才奠定基礎(chǔ)。

（三）教育質(zhì)量及教育規(guī)模不斷提升

教育強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，教育興則國(guó)興，我國(guó)一直十分重視教育教學(xué)工作。而管理會(huì)計(jì)教學(xué)改革也使得教學(xué)質(zhì)量和教育規(guī)模得到有效提升。目前，很多院校都有專業(yè)的會(huì)計(jì)專業(yè)課程，不僅培養(yǎng)大量的會(huì)計(jì)人才，也使得管理會(huì)計(jì)在教學(xué)過程中得以不斷創(chuàng)新發(fā)展。信息時(shí)代影響下，傳統(tǒng)的管理會(huì)計(jì)教學(xué)和學(xué)習(xí)模式都受到諸多影響，但這也為教育規(guī)模壯大奠定基礎(chǔ)。不僅學(xué)校的招生數(shù)量和招生規(guī)模在不斷擴(kuò)大，社會(huì)也出現(xiàn)很多再教育機(jī)構(gòu)，專業(yè)培養(yǎng)管理會(huì)計(jì)人才。同時(shí)，很多學(xué)校都建立信息化會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)以及專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，希望可以以此增加管理會(huì)計(jì)人才的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，并為人才就業(yè)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。我國(guó)會(huì)計(jì)教育歷經(jīng)50 多年的風(fēng)雨變幻，一直在創(chuàng)新改革中發(fā)展，這不僅使得教育質(zhì)量和教育規(guī)模不斷提升，也為我國(guó)提供諸多的管理會(huì)計(jì)人才，扎實(shí)地推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)進(jìn)步與社會(huì)發(fā)展。

三、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代管理會(huì)計(jì)教學(xué)改革路徑

（一）更新傳統(tǒng)教學(xué)理念

互聯(lián)網(wǎng)背景下，教師要不斷更新教學(xué)理念和教學(xué)觀念，這樣才能有效促進(jìn)管理會(huì)計(jì)教學(xué)創(chuàng)新與改革。首先，要建立素質(zhì)教育觀念，促進(jìn)學(xué)生綜合全面發(fā)展，教師不僅要向?qū)W生傳授相關(guān)專業(yè)知識(shí)，也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)和職業(yè)能力的培養(yǎng)，這樣才能有效改變傳統(tǒng)應(yīng)試教育弊端，使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念和發(fā)展觀念，并使人才充分加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的掌握；其次，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這樣學(xué)生才能在工作崗位中不斷更新企業(yè)的相關(guān)制度和管理模式。同時(shí)，教師要為學(xué)生營(yíng)造和諧的學(xué)術(shù)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)行積極自主提升。這樣才能在尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展規(guī)律的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)；最后，教師在教學(xué)過程中要注意不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，也要不斷增加學(xué)生實(shí)踐能力，并幫助學(xué)生充分加強(qiáng)對(duì)相關(guān)理論知識(shí)的掌握與運(yùn)用，從而有效提升學(xué)生的就業(yè)能力和就業(yè)概率。

（二）促進(jìn)教學(xué)模式改革

互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及與發(fā)展，使得傳統(tǒng)管理會(huì)計(jì)教學(xué)模式明顯不符合學(xué)生發(fā)展需要，必須不斷更新教學(xué)模式和教學(xué)策略，促進(jìn)教學(xué)多元化，才能有效促進(jìn)教學(xué)現(xiàn)代化發(fā)展。首先，互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)大的數(shù)據(jù)資源可以為學(xué)生自學(xué)奠定基礎(chǔ)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)中進(jìn)行自學(xué)，也可以利用啟發(fā)式教育，訓(xùn)練學(xué)生的活躍思維，使學(xué)生增加對(duì)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的認(rèn)同感；其次，要對(duì)傳統(tǒng)教育模式進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新和完善。例如，可以使傳統(tǒng)的問題式教學(xué)法進(jìn)行進(jìn)一步發(fā)散，展開復(fù)習(xí)式、啟發(fā)式、診斷式、激勵(lì)式等等問題教學(xué)法，從而有效引導(dǎo)學(xué)生自主探究相關(guān)知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)。同時(shí)，教師也要注意營(yíng)造和諧的課堂氛圍，積極促進(jìn)學(xué)生自由討論，從而使學(xué)生可以不斷借鑒彼此之間的學(xué)習(xí)思路，有效拓展學(xué)生視野；最后，教師可以通過案例教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生了解一些經(jīng)典案例，從而使學(xué)生的操作能力及分析能力不斷有效加強(qiáng)，這些都能為學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)展開自學(xué)奠定基礎(chǔ)。

（三）促進(jìn)考核制度更新與完善

互聯(lián)網(wǎng)背景下，傳統(tǒng)考核制度必須不斷更新和完善，才能符合學(xué)生發(fā)展需要。首先，評(píng)價(jià)考核過程中要明確考核目標(biāo)，不能為考核而考核，應(yīng)通過考核全面了解學(xué)生的綜合能力，從而有段促進(jìn)教學(xué)思路和教學(xué)模式的調(diào)整。同時(shí)，也要確保考核的科學(xué)性和客觀性，以及全面性。這樣才能在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮考核的功能；其次，要對(duì)考核內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，不僅要考核一些教材內(nèi)容，也要有所超綱，超綱考題不僅能了解學(xué)生對(duì)交叉學(xué)科的理解，也能明確得知學(xué)生自學(xué)能力；最后，學(xué)?？梢岳没ヂ?lián)網(wǎng)構(gòu)建線上考核模塊。學(xué)生的考核成績(jī)不僅可以通過互聯(lián)網(wǎng)即時(shí)傳輸給教師，也能自動(dòng)識(shí)別學(xué)生的錯(cuò)誤答案，并向?qū)W生推送相關(guān)的類似題型，以便學(xué)生充分了解自身薄弱點(diǎn)，有利于學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性學(xué)習(xí)。同時(shí)，大數(shù)據(jù)信息系統(tǒng)也可以加強(qiáng)對(duì)相關(guān)考試成績(jī)的分析，通過分析可以為學(xué)生量身定制個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)上的不斷提升和成長(zhǎng)。

（四）構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

可以通過加強(qiáng)構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)崗位需求的了解，從而使學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)能力逐漸得到增強(qiáng)。首先，實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建立過程中，要明確實(shí)訓(xùn)目標(biāo)。不僅要引導(dǎo)會(huì)計(jì)加強(qiáng)對(duì)相關(guān)崗位需求的了解，也要幫助學(xué)生了解不同會(huì)計(jì)崗位需求。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)相關(guān)實(shí)踐工作需求，對(duì)相關(guān)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理、登記、核算、財(cái)務(wù)分析等等。同時(shí)，也可以向?qū)W生提供完整的賬目信息，并引導(dǎo)學(xué)生通過核算發(fā)現(xiàn)其中存在的數(shù)據(jù)錯(cuò)誤，從而有效提升學(xué)生的綜合能力；其次，實(shí)現(xiàn)平臺(tái)中要包括崗位體驗(yàn)、案例分析、業(yè)務(wù)處理等等全方位的知識(shí)體驗(yàn)。學(xué)生可以通過體驗(yàn)不同角色而掌握不同的職業(yè)需求和職業(yè)技能，這也有利于學(xué)生明確就業(yè)導(dǎo)向，從而使學(xué)生的管理能力可以得到有效提升。

四、結(jié)語(yǔ)

管理會(huì)計(jì)綜合素養(yǎng)的不斷提升，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步具有重要推動(dòng)作用。而促進(jìn)教學(xué)改革有利于管理會(huì)計(jì)教學(xué)向現(xiàn)代化方向發(fā)展，管理會(huì)計(jì)必須不斷更新工作模式和工作思路，這樣才能跟隨時(shí)代前進(jìn)步伐，成為具有創(chuàng)造性的高素質(zhì)管理人才。同時(shí)，教學(xué)信息化發(fā)展也符合新時(shí)代學(xué)生的行為特點(diǎn)和行為習(xí)慣，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，構(gòu)建終身學(xué)習(xí)型社會(huì)你具有一定推動(dòng)作用。因此，管理會(huì)計(jì)教學(xué)改革過程中，要加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的重視，這樣才能促進(jìn)改革合理化與科學(xué)化，為管理會(huì)計(jì)人才綜合全面成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。