大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全與風(fēng)險(xiǎn)防控探究*

葉林娟

(華東師范大學(xué) 孟憲承書(shū)院，上海 200241)

黨的十九大報(bào)告指出，要加強(qiáng)黨對(duì)意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)，牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。網(wǎng)絡(luò)空間是億萬(wàn)民眾共同的精神家園，是意識(shí)形態(tài)爭(zhēng)奪的重要戰(zhàn)場(chǎng)。探討大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全面臨的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，構(gòu)筑大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全屏障，對(duì)保障高校意識(shí)形態(tài)安全具有重大現(xiàn)實(shí)意義。

一、高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作面臨的挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)媒介的發(fā)展，對(duì)青年大學(xué)生的生活方式、行為習(xí)慣、人生態(tài)度、價(jià)值追求都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，給高校意識(shí)形態(tài)工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。

(一)虛擬信息的復(fù)雜性增加了高校意識(shí)形態(tài)教育的引導(dǎo)難度

網(wǎng)絡(luò)中的行為主體除大學(xué)生群體外，還有其他普通網(wǎng)民，其中也不乏網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖、網(wǎng)絡(luò)炒作勢(shì)力、敵對(duì)勢(shì)力等特殊群體。他們依托網(wǎng)絡(luò)將現(xiàn)實(shí)世界中多元的思想意識(shí)、價(jià)值觀念轉(zhuǎn)化成各類(lèi)虛擬信息。這些信息不斷被瀏覽、復(fù)制、分享、更新，影響、改變著網(wǎng)民的思想認(rèn)識(shí)，這種非線性的裂變式信息傳播潛在影響著現(xiàn)實(shí)生活中人們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、認(rèn)同體系和價(jià)值觀念。大學(xué)生的思想意識(shí)尚處于由不成熟到成熟的過(guò)渡階段，思想尚未成熟，辨別能力較低，思想方法也簡(jiǎn)單[1]。虛擬信息在更新迭代中，潛移默化地影響著大學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同、民族認(rèn)同、文化認(rèn)同，增加了高校意識(shí)形態(tài)教育引導(dǎo)的難度。

(二)媒體融合的交互性削弱了高校網(wǎng)絡(luò)輿情管理的控制力度

網(wǎng)絡(luò)媒體融合下的信息交互具有傳播便捷快速的特點(diǎn)，而且具有線上線下互動(dòng)強(qiáng)的特點(diǎn)，往往可以“網(wǎng)下現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)為網(wǎng)上言論，網(wǎng)上言論推動(dòng)網(wǎng)下行動(dòng)”。語(yǔ)言、符號(hào)、圖片、音頻、影像等多元視聽(tīng)符號(hào)為網(wǎng)民提供了直觀感性的視聽(tīng)體驗(yàn)，內(nèi)容展現(xiàn)形象逼真。同時(shí)，新型網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)與其他媒介進(jìn)一步融合，信息傳播渠道的互動(dòng)更加立體交融，同一信息在不同媒介上能第一時(shí)間同時(shí)發(fā)布，也能在不同媒介之間實(shí)現(xiàn)“秒轉(zhuǎn)”。大學(xué)生在參與網(wǎng)絡(luò)信息傳播和更新時(shí)，往往在無(wú)意識(shí)中接受其所傳遞的價(jià)值觀。這些都沖擊著高校網(wǎng)絡(luò)輿情管理的影響力和控制力。

(三)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的豐富性降低了高校主流意識(shí)形態(tài)的傳播強(qiáng)度

意識(shí)形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的爭(zhēng)奪在實(shí)踐中表現(xiàn)為話語(yǔ)權(quán)的爭(zhēng)奪，意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)在互聯(lián)網(wǎng)上的爭(zhēng)奪主要就是語(yǔ)言和符號(hào)在意義生成上的爭(zhēng)奪[2]。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言在表現(xiàn)形式上更加隨性活潑、新奇時(shí)尚，與嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮甏髷⑹碌闹髁饕庾R(shí)形態(tài)話語(yǔ)相比，更貼合大學(xué)生追趕潮流、彰顯個(gè)性、渴望認(rèn)同的心理特點(diǎn)。在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中，難以吸引青年大學(xué)生眼球的內(nèi)容不會(huì)被點(diǎn)擊，不符合網(wǎng)絡(luò)傳播特點(diǎn)的意識(shí)形態(tài)觀點(diǎn)更不會(huì)被關(guān)注。此外，在網(wǎng)絡(luò)主體交互過(guò)程中形成的自有符號(hào)系統(tǒng)，不僅便捷、實(shí)用，集娛樂(lè)、戲謔于一體，而且在一定程度上具有“密碼”功能。這種流行于特定網(wǎng)絡(luò)社群的“次方言”也是一種“保護(hù)隱私”的方法，無(wú)形中造成對(duì)主流意識(shí)形態(tài)權(quán)威的消解，甚至導(dǎo)致主流意識(shí)形態(tài)在網(wǎng)絡(luò)中的傳播受限。

二、大學(xué)生面臨的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)是以網(wǎng)絡(luò)為載體的大學(xué)生看待世界的思想體系，這種思想體系指引大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的言行舉止，并通過(guò)虛擬世界影響大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)社會(huì)的思想和行為。充分認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)給高校大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育和引導(dǎo)帶來(lái)的挑戰(zhàn)，厘清當(dāng)前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全面臨的威脅，是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全風(fēng)險(xiǎn)防控的前提和關(guān)鍵。

(一)網(wǎng)絡(luò)信息蕪雜沖擊大學(xué)生的道德底線

1.網(wǎng)絡(luò)匿名影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范的養(yǎng)成

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)基于數(shù)字化的虛擬空間，人們可以以匿名的形式進(jìn)入這個(gè)數(shù)字化空間，與真實(shí)世界相似地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)完成各種活動(dòng)[3]，現(xiàn)實(shí)世界的法律規(guī)范在數(shù)字化世界中的應(yīng)用往往受到局限，由此更容易滋生魯莽、自私等不良行為。與現(xiàn)實(shí)生活中的自我約束相比，在網(wǎng)絡(luò)中人們不再自我壓抑，他們有想法就會(huì)付諸行動(dòng)，而且行動(dòng)的自由度會(huì)增強(qiáng)。轉(zhuǎn)發(fā)未經(jīng)證實(shí)的言論、網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)、網(wǎng)絡(luò)暴力、網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)隱私泄密等諸多不良行為，都會(huì)給構(gòu)建良好的網(wǎng)絡(luò)秩序帶來(lái)不小的沖擊與挑戰(zhàn)。此外，網(wǎng)絡(luò)民粹主義也會(huì)助推網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)的過(guò)激表達(dá)，包括鼓勵(lì)挑戰(zhàn)權(quán)威、無(wú)視法律、輕視制度，誘使網(wǎng)民采取激烈措施表達(dá)利益訴求，甚至不惜觸犯法律底線等。由于社會(huì)閱歷少、價(jià)值觀尚未成熟，大學(xué)生的辨別力和自控力相對(duì)較弱，受網(wǎng)絡(luò)民粹主義的影響，在匿名、隱身的助推下，大學(xué)生容易陷入網(wǎng)絡(luò)道德失范的“漩渦”，甚至喪失對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同。

2.網(wǎng)絡(luò)媚俗思想迷惑大學(xué)生對(duì)主流價(jià)值的選擇

隨著各類(lèi)社交網(wǎng)站的迅速崛起以及網(wǎng)絡(luò)直播應(yīng)用平臺(tái)、電競(jìng)游戲等的風(fēng)靡，網(wǎng)絡(luò)媚俗文化以更加簡(jiǎn)單、直觀、形象的方式進(jìn)入大眾視野。低級(jí)庸俗、消極頹廢的思想情緒和文化垃圾，打著休閑、娛樂(lè)的幌子在網(wǎng)絡(luò)中傳播，在經(jīng)過(guò)大眾傳媒和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的包裝后，其危險(xiǎn)性與隱蔽性極強(qiáng)，當(dāng)多元價(jià)值中出現(xiàn)了與主流價(jià)值沖突的話語(yǔ)和觀點(diǎn)時(shí)，信息受眾容易陷入道德行為的選擇困境。大學(xué)生能否理性看待這些沖突，是否有能力處理好蕪雜的信息與主流價(jià)值的沖突，實(shí)現(xiàn)在虛擬世界與現(xiàn)實(shí)之間的切換，考驗(yàn)著大學(xué)生的辨別力和自制力。網(wǎng)絡(luò)中流行的“葛優(yōu)癱”“佛系青年”“錦鯉”等平庸、懶散、僥幸的生活態(tài)度[4]，聚焦“炫富”“享樂(lè)”等的網(wǎng)絡(luò)信息和視頻，解構(gòu)了主流文化在網(wǎng)絡(luò)中的傳播，在滿足了大眾娛樂(lè)心理需求的同時(shí)也增加了自身的點(diǎn)擊量，極有可能造成高校思想政治教育工作的被動(dòng)局面。

(二)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)思潮消解大學(xué)生的文化自信

1.西方強(qiáng)勢(shì)文化虛化大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同

西方發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家憑借其經(jīng)濟(jì)和科技優(yōu)勢(shì)，以互聯(lián)網(wǎng)為主渠道，向我國(guó)輸送、滲透、擴(kuò)散西方文化和價(jià)值觀念。西方文化的滲透和傳播往往比較隱匿，常被包裝成影視、游戲、圖片等形態(tài)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、新媒體進(jìn)行傳播，大學(xué)生極易被這些不良信息影響。大學(xué)生具有樂(lè)于接受新事物、也易受周?chē)h(huán)境影響的特征，若長(zhǎng)期接受西方強(qiáng)勢(shì)文化與信息的浸染，容易在無(wú)意識(shí)中接受這些思想，出現(xiàn)遺忘、排斥傳統(tǒng)文化甚至反傳統(tǒng)等現(xiàn)象。文化自信是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量。面對(duì)復(fù)雜嚴(yán)峻的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，大學(xué)生如何在借鑒和吸收世界文明成果的同時(shí)，提升自身的信息辨識(shí)力和選擇力，在繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，不忘本來(lái)、吸收外來(lái)、面向未來(lái)，不斷增強(qiáng)文化認(rèn)同、文化自信，是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作所要關(guān)注的重點(diǎn)。

2.歷史虛無(wú)主義弱化大學(xué)生對(duì)革命文化的傳承

歷史虛無(wú)主義者經(jīng)常利用網(wǎng)民的知識(shí)盲區(qū)與好奇心理，以“還原真相”“戲說(shuō)歷史”等方式編造、歪曲事實(shí)[5]，肆意質(zhì)疑、詆毀英雄人物，甚至篡改革命歷史。歷史虛無(wú)主義者利用一些歷史節(jié)點(diǎn)和事件做文章，使用揶揄、影射、戲謔的手段，以假設(shè)推斷代替歷史事實(shí)，混淆視聽(tīng)，以污名化社會(huì)主義制度、削弱網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全根基,使廣大青年學(xué)生在對(duì)革命文化的認(rèn)同上迷失方向。這種行徑的目的就是瓦解大學(xué)生的民族精神、消弭大學(xué)生的家國(guó)情懷，從而進(jìn)一步消解主流意識(shí)形態(tài)價(jià)值功能。當(dāng)今世界處于百年未有之大變局，尤其是國(guó)家軟實(shí)力之爭(zhēng)使文化成為國(guó)際政治斗爭(zhēng)的重要武器，在網(wǎng)絡(luò)陣地我們同樣面臨著激烈的文化競(jìng)爭(zhēng)，要讓文化自信成為增強(qiáng)主流文化競(jìng)爭(zhēng)力的“動(dòng)力源”和“穩(wěn)定器”。如何透過(guò)錯(cuò)綜復(fù)雜、千變?nèi)f化的表象牢牢把握真相，認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，在傳承中辯證分析歷史發(fā)展的趨勢(shì)，是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全要關(guān)注的另一重點(diǎn)。

(三)西方意識(shí)形態(tài)的攻擊動(dòng)搖大學(xué)生的理想根基

1.削弱青年馬克思主義者的培養(yǎng)

互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中的個(gè)體在自媒體“自我賦權(quán)”的不斷升級(jí)中實(shí)現(xiàn)了更加便利的網(wǎng)絡(luò)表達(dá)，意識(shí)形態(tài)和思潮的學(xué)術(shù)探討界限也在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下變得模糊和難以辨別，甚至一些別有用心的“學(xué)者”“公知”披著學(xué)術(shù)研討的外衣推動(dòng)“西化”“分化”，進(jìn)行話語(yǔ)殖民，攻擊主流意識(shí)形態(tài)。此類(lèi)行為極易引發(fā)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全風(fēng)險(xiǎn)。此外，一些迷惑性強(qiáng)的思潮也因網(wǎng)絡(luò)的便捷而暗流涌動(dòng)，如宣稱(chēng)馬克思主義提倡“指導(dǎo)思想多元、政治多元、經(jīng)濟(jì)多元”，宣揚(yáng)“美國(guó)化是中國(guó)現(xiàn)代化的方向”[6]等。如果任由這些錯(cuò)誤觀點(diǎn)和非主流意識(shí)形態(tài)觀點(diǎn)在網(wǎng)上傳播，極易削弱大學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、中國(guó)特色社會(huì)主義制度的認(rèn)同，從而影響高校青年馬克思主義者的培養(yǎng)。

2.弱化大學(xué)生政治認(rèn)同

境外敵對(duì)勢(shì)力插手網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)論爭(zhēng)的程度日趨加深。香港暴亂、疫情日記、新疆棉花等網(wǎng)絡(luò)輿情事件，都有幕后推手在操弄。在境外反華組織、非法宗教組織等反對(duì)勢(shì)力的支持下，不法分子常利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)表煽動(dòng)顛覆國(guó)家政權(quán)的言論，并有預(yù)謀地將普通事件炒作成熱點(diǎn)事件，將社會(huì)事件炒作成政治事件，以此來(lái)煽動(dòng)網(wǎng)民情緒，詆毀政府，污蔑國(guó)家制度，其裹挾著的價(jià)值觀極有可能導(dǎo)致大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀的畸形發(fā)展，危害國(guó)家安全。大學(xué)生正處于學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，有較強(qiáng)的可塑性和求知欲，但其政治敏感度和辨別力還不高，面對(duì)各類(lèi)非主流意識(shí)形態(tài)思潮的影響以及或明或暗的政治攻擊，大學(xué)生往往難以應(yīng)對(duì)。如不加以引導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)上傳遞的各類(lèi)攻擊信息、網(wǎng)絡(luò)民粹主義等社會(huì)思潮都可能導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)個(gè)人未來(lái)的發(fā)展方向和中國(guó)特色社會(huì)主義制度的合理性產(chǎn)生懷疑，進(jìn)而弱化大學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度的認(rèn)同。

三、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全風(fēng)險(xiǎn)的防控對(duì)策

網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全關(guān)系著國(guó)家的政治安全和社會(huì)穩(wěn)定。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全的風(fēng)險(xiǎn)防控要主動(dòng)設(shè)置底線，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，通過(guò)強(qiáng)化教育、正面引導(dǎo)、保障制度等措施增強(qiáng)大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間的政治認(rèn)同，捍衛(wèi)網(wǎng)絡(luò)主權(quán)，堅(jiān)決抵御西方意識(shí)形態(tài)的網(wǎng)絡(luò)化滲透。

(一)強(qiáng)化教育，提高網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)的辨識(shí)能力

1.培養(yǎng)大學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)防控意識(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生重視網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全已逐步引起各界的高度重視，但隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的進(jìn)一步發(fā)展，新的挑戰(zhàn)依然嚴(yán)峻。就教育主體而言，一方面，思政工作者要切實(shí)引領(lǐng)大學(xué)生增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全憂患意識(shí)。意識(shí)形態(tài)的爭(zhēng)奪從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)，大學(xué)生擔(dān)負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任，只有讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的風(fēng)險(xiǎn)，才能避免意識(shí)形態(tài)建設(shè)陷入被動(dòng)。另一方面，我們也要提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全的風(fēng)險(xiǎn)防控意識(shí)。網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)形式日趨多樣復(fù)雜，與社會(huì)事件的結(jié)合更加緊密，其外表更加隱蔽、更具有迷惑性。要主動(dòng)設(shè)置網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)防控底線，任何時(shí)候都要明確并堅(jiān)守政治底線、道德底線和法律底線。

2.提升大學(xué)生的辨識(shí)能力，強(qiáng)化大學(xué)生主動(dòng)捍衛(wèi)主流意識(shí)形態(tài)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)

應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)攻擊，除了教育主體要在思想上重視，也要注重對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)能力的教育和引領(lǐng)。一方面，提升大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)的辨識(shí)能力。以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為著眼點(diǎn)，以馬克思主義為指導(dǎo)，讓大學(xué)生學(xué)會(huì)辨析網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的潛在風(fēng)險(xiǎn)，筑牢網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全防線。在認(rèn)知和理論層面通過(guò)思想政治教育，使學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全的知識(shí)和理論基礎(chǔ)；通過(guò)案例分析、實(shí)踐體驗(yàn)等實(shí)景化的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生把社會(huì)主義核心價(jià)值觀轉(zhuǎn)化為自己的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣；通過(guò)加強(qiáng)主題教育，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化抵制腐朽落后文化的侵蝕，從根本上夯實(shí)抵御網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)的基礎(chǔ)。另一方面，強(qiáng)化大學(xué)生主動(dòng)捍衛(wèi)主流意識(shí)形態(tài)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上網(wǎng)下堅(jiān)持愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨和愛(ài)社會(huì)主義的高度統(tǒng)一，不斷培育學(xué)生理性抒發(fā)情感、理性參與政治的意識(shí)與能力。網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)的爭(zhēng)奪是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，大學(xué)生要有主人翁意識(shí)，主動(dòng)發(fā)聲，捍衛(wèi)尊嚴(yán)，主動(dòng)維護(hù)國(guó)家意識(shí)形態(tài)安全。

(二)輿情引導(dǎo)，把握網(wǎng)絡(luò)主流思想輿論引導(dǎo)的“時(shí)效度”

1.把握時(shí)機(jī)，掌控信息輿論場(chǎng)域主導(dǎo)地位

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)控制要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)主流思想輿論引導(dǎo)，在日常的思政工作中不能放任非主流意識(shí)形態(tài)在網(wǎng)絡(luò)泛濫，要積極正確引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論，幫助學(xué)生澄清模糊認(rèn)識(shí)。一方面，要“抓住時(shí)機(jī)”，及時(shí)回應(yīng)社會(huì)熱點(diǎn)、敏感問(wèn)題，真正發(fā)揮解疑釋惑的作用。在重大節(jié)日前后做好相關(guān)傳統(tǒng)文化的宣傳工作，以“四史”學(xué)習(xí)教育為契機(jī)，激發(fā)大學(xué)生的家國(guó)情懷和民族自豪感。另一方面，要“搶占先機(jī)”，把握互聯(lián)網(wǎng)輿論導(dǎo)向，控制信息源頭，運(yùn)用信息科學(xué)技術(shù)手段，加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)控，及時(shí)了解網(wǎng)絡(luò)輿情動(dòng)向，占領(lǐng)信息高地。

2.注重實(shí)效，增加優(yōu)質(zhì)信息資源有效供給

提升網(wǎng)絡(luò)主流思想輿論實(shí)效要“精準(zhǔn)引導(dǎo)”。主流思想輿論既要講究數(shù)量，更要追求質(zhì)量。高校需充分發(fā)揮已有網(wǎng)絡(luò)宣傳陣地的思想引領(lǐng)、輿論推動(dòng)、精神激勵(lì)和文化支撐作用，精準(zhǔn)有效引導(dǎo)大學(xué)生做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。主流價(jià)值的宣傳引導(dǎo)要做到“傳播有力”，讓輿情引導(dǎo)有吸引力和感染力，宣傳內(nèi)容要有思想、有溫度、有品質(zhì)。在表達(dá)方式上要關(guān)注學(xué)生、貼近學(xué)生、贏得學(xué)生，切實(shí)有效地將理論問(wèn)題落實(shí)細(xì)化到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中，圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷增加大學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程所需的優(yōu)質(zhì)信息資源的供給。

3.拿捏力度，精準(zhǔn)提升意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)質(zhì)量

主流思想輿論引導(dǎo)要“有守有為”,既要善于運(yùn)用新媒體技術(shù)，提高關(guān)注度和點(diǎn)擊率，也要拿捏好“時(shí)代感和吸引力”的力度，不能為了迎合學(xué)生而失去內(nèi)涵?；ヂ?lián)網(wǎng)媒體在語(yǔ)言發(fā)展的過(guò)程中扮演著越來(lái)越重要的角色，是語(yǔ)言得以快速傳播的重要途徑[7]。大學(xué)生群體更擅長(zhǎng)于將文、圖、聲音進(jìn)行編輯，從而個(gè)性化地創(chuàng)造傳播內(nèi)容。因此，在傳播的語(yǔ)言使用、形式創(chuàng)新、內(nèi)容優(yōu)化上更需要控制好力度，把握好分寸，在嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的引導(dǎo)中實(shí)現(xiàn)凝聚青年的目標(biāo)。主流思想輿論引導(dǎo)更要“激濁揚(yáng)清”。在事關(guān)大是大非和政治原則的問(wèn)題上，要高舉馬克思主義旗幟，有理有據(jù)地對(duì)形形色色的錯(cuò)誤意識(shí)形態(tài)展開(kāi)批判，主動(dòng)消除錯(cuò)誤意識(shí)形態(tài)的消極影響。

(三)保障制度，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全風(fēng)險(xiǎn)的防控管理體系

1.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全風(fēng)險(xiǎn)的防控主體責(zé)任

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)管理，與高校的所有教育主體息息相關(guān)。其中，高校黨組織是領(lǐng)導(dǎo)者，高校職能部門(mén)是組織者，高校教師是直接實(shí)施者[8]。一方面，要發(fā)揮大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全風(fēng)險(xiǎn)防控責(zé)任主體的主觀能動(dòng)性。高校黨委堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，領(lǐng)導(dǎo)高校職能部門(mén)開(kāi)展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)管理工作。另一方面，要提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全風(fēng)險(xiǎn)防控責(zé)任主體的育人能力和水平。強(qiáng)化高校各級(jí)防控主體學(xué)網(wǎng)、懂網(wǎng)、用網(wǎng)的自覺(jué)性，掌握網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)體系和增強(qiáng)輿論引導(dǎo)能力，與時(shí)俱進(jìn)地掌握風(fēng)險(xiǎn)防控的相關(guān)知識(shí)技能，推進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全風(fēng)險(xiǎn)防控的科學(xué)化、精準(zhǔn)化和高效化。

2.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全風(fēng)險(xiǎn)防控機(jī)制建設(shè)

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)防控機(jī)制建設(shè)需要健全內(nèi)控機(jī)制，構(gòu)筑制度防線，形成以積極防范為核心，以強(qiáng)化管理為手段的科學(xué)防控機(jī)制，促進(jìn)高校信息安全風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控的常態(tài)化。首先，要建立監(jiān)控處置機(jī)制，實(shí)現(xiàn)高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)，形成不同等級(jí)的響應(yīng)機(jī)制。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)監(jiān)測(cè)警報(bào)等級(jí)，及時(shí)發(fā)聲，唱響主旋律，做好事前、事中、事后的輿情引導(dǎo)。其次，建立焦點(diǎn)應(yīng)對(duì)機(jī)制。對(duì)于一些特殊事情或社會(huì)熱點(diǎn)事件，要做好輿情收集、研判會(huì)商、信息發(fā)布、跟蹤反饋等工作。最后，建立危機(jī)教育機(jī)制。教育大學(xué)生以辯證思維看待客觀世界，辨識(shí)西方意識(shí)形態(tài)有目的的“西化”“分化”，有效抵御網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的沖擊和侵蝕。

3.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全風(fēng)險(xiǎn)防控管理系統(tǒng)的構(gòu)建

堅(jiān)持大學(xué)生思想政治教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，利用互聯(lián)網(wǎng)思維，構(gòu)建大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全風(fēng)險(xiǎn)的防控管理系統(tǒng)。首先，明確風(fēng)險(xiǎn)防控管理系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全風(fēng)險(xiǎn)的防控管理要明確管理核心，必須由學(xué)校黨委直接領(lǐng)導(dǎo)。其次，構(gòu)建風(fēng)險(xiǎn)防控管理系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)。構(gòu)建校黨委、基層黨委(黨總支)、基層黨支部(輔導(dǎo)員)縱向的三級(jí)管理體系和意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任鏈條，高校各管理部門(mén)與專(zhuān)業(yè)院系橫向協(xié)同作戰(zhàn)，從“單兵作戰(zhàn)”轉(zhuǎn)為“跨部門(mén)(業(yè)務(wù)或系統(tǒng))協(xié)同防控”。最后，明確風(fēng)險(xiǎn)防控管理系統(tǒng)分工。在高校各級(jí)黨組織的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，建立全面系統(tǒng)、科學(xué)分工的工作閉環(huán)，加強(qiáng)信息搜集、監(jiān)測(cè)，輿情報(bào)警、引導(dǎo)，風(fēng)險(xiǎn)防御、善后，防控咨詢(xún)、教育的協(xié)同和整合，最終形成完備的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全風(fēng)險(xiǎn)防控管理系統(tǒng)。

四、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前我國(guó)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)依然復(fù)雜，國(guó)家安全面臨新情況。高校肩負(fù)著為黨育人、為國(guó)育才的重要使命。大學(xué)生是各類(lèi)意識(shí)形態(tài)和社會(huì)思潮爭(zhēng)奪的重點(diǎn)，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作是高校思政工作的重要組成部分。高校必須將構(gòu)建科學(xué)、精準(zhǔn)、高效的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全風(fēng)險(xiǎn)防控體系作為重要政治任務(wù)去抓，捍衛(wèi)網(wǎng)絡(luò)空間主權(quán)，引領(lǐng)大學(xué)生聽(tīng)黨話、跟黨走，讓大學(xué)生在主流價(jià)值體系的教育下，更加自覺(jué)地增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，堅(jiān)決抵制不良思潮的影響，落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”工作，引導(dǎo)大學(xué)生自覺(jué)成長(zhǎng)為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，成長(zhǎng)為社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人。