大數(shù)據(jù)背景下會計(jì)人才數(shù)商塑造

□文/ 王 潔 陳夢穎 范文靜 周 楊

（長江大學(xué)文理學(xué)院 湖北·荊州）

［提要］ 基于大數(shù)據(jù)等高新技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)會計(jì)人才已局限于時(shí)代經(jīng)濟(jì)的成長，市場迫切需要高水平創(chuàng)新型會計(jì)人才。 會計(jì)行業(yè)應(yīng)重視培養(yǎng)管理型人才，有效加強(qiáng)會計(jì)人才的數(shù)商建設(shè)。 本文從大數(shù)據(jù)背景下當(dāng)前行業(yè)現(xiàn)狀出發(fā)，論述各方面對會計(jì)數(shù)商人才的需求。 通過對現(xiàn)階段存在問題的分析，提出人才建設(shè)改革措施。

一、大數(shù)據(jù)技術(shù)對會計(jì)行業(yè)的影響

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，大數(shù)據(jù)與云計(jì)算掀起了社會的熱議。大數(shù)據(jù)是組織收集的結(jié)構(gòu)化、半結(jié)構(gòu)化和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的組合，可以挖掘信息以用于機(jī)器學(xué)習(xí)項(xiàng)目、預(yù)測建模和其他高級分析應(yīng)用程序。其特點(diǎn)是數(shù)據(jù)量大，具有數(shù)據(jù)類型繁多、低成本、高效率的優(yōu)勢?，F(xiàn)如今，大數(shù)據(jù)也已經(jīng)滲透到了每一個(gè)行業(yè)和業(yè)務(wù)職能領(lǐng)域，尤其是對原本就涉及大量數(shù)據(jù)的會計(jì)行業(yè)產(chǎn)生了重大的影響，會計(jì)人才市場需求從傳統(tǒng)核算會計(jì)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌驅(qū)I(yè)會計(jì)知識與科技信息技術(shù)融會貫通的會計(jì)智能化人才。

數(shù)商是指對數(shù)據(jù)信息進(jìn)行搜集、處理、整合、分析和預(yù)測未來的綜合能力，是衡量人才的一個(gè)重要指標(biāo)，即高數(shù)商也將是你獲得新競爭時(shí)代超強(qiáng)優(yōu)勢的重要能力。會計(jì)數(shù)商是指會計(jì)人才通過掌握以大數(shù)據(jù)為中心的大計(jì)算、人工智能等核心技術(shù)來對數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘、分析、控制、展示和決策的能力以及結(jié)合管理會計(jì)分析未來的投資、風(fēng)險(xiǎn)評估、預(yù)算控制的綜合素養(yǎng)。

在大數(shù)據(jù)的背景下，財(cái)務(wù)信息的準(zhǔn)確度越來越高，但對于會計(jì)數(shù)據(jù)信息挖掘不充分，導(dǎo)致傳統(tǒng)的核算會計(jì)與現(xiàn)代會計(jì)崗位需求不匹配。通過對會計(jì)人才市場需求的調(diào)研發(fā)現(xiàn)市場不再只需要高技術(shù)會計(jì)人才，更為需要的是能夠熟練掌握人工智能、大數(shù)據(jù)、5G、區(qū)塊鏈等新思維、新技術(shù)與會計(jì)數(shù)據(jù)分析和挖掘、投資管理、經(jīng)營決策等會計(jì)專業(yè)知識相融合的數(shù)商型人才。而一些高校仍在使用傳統(tǒng)會計(jì)的教育資源，學(xué)生缺少會計(jì)數(shù)商的培養(yǎng)，對數(shù)據(jù)預(yù)測、決策的敏感程度較弱，從而流失了市場競爭力。會計(jì)人才不僅需要適應(yīng)市場需求，更需要重視企業(yè)崗位競爭。一位能熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)的會計(jì)數(shù)商人才，在業(yè)務(wù)處理上如魚順?biāo)?，在?cái)務(wù)分析、決策上得心應(yīng)手，更容易獲得企業(yè)的青睞，也更能享受到大數(shù)據(jù)時(shí)代帶來的紅利。因此，對于會計(jì)行業(yè)中數(shù)商型人才的培養(yǎng)也將成為人才培養(yǎng)的主流方向。

二、大數(shù)據(jù)背景下培養(yǎng)會計(jì)人才數(shù)商的必要性

（一）國家對高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的需求。與其他發(fā)達(dá)國家相比較，我國會計(jì)信息化被廣泛應(yīng)用的時(shí)間較晚，會計(jì)人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢不夠明顯。財(cái)政部發(fā)布的《會計(jì)行業(yè)中長期人才發(fā)展規(guī)劃》（2010-2020 年）提出，要加強(qiáng)會計(jì)人才隊(duì)伍建設(shè)的必要性和緊要性。財(cái)政部印發(fā)的《會計(jì)改革與發(fā)展“十三五”規(guī)劃綱要》強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)會計(jì)信息化建設(shè)和實(shí)施會計(jì)人才戰(zhàn)略。會計(jì)行業(yè)需緊跟國家政策，培養(yǎng)具有國際水平的會計(jì)領(lǐng)軍人才、青年會計(jì)人才和高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

（二）市場對會計(jì)人才的需求。傳統(tǒng)會計(jì)主要使用復(fù)式記賬法，財(cái)務(wù)人員需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力來學(xué)習(xí)和掌握會計(jì)信息處理流程。在對大量數(shù)據(jù)進(jìn)行處理的過程中，還經(jīng)常會出現(xiàn)實(shí)務(wù)操作錯(cuò)誤。但如今大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)的發(fā)展對會計(jì)核算的影響愈發(fā)深入，對會計(jì)行業(yè)的沖擊越加猛烈，會計(jì)工作的轉(zhuǎn)型升級呈現(xiàn)不可逆轉(zhuǎn)的趨勢。傳統(tǒng)的手工做賬和電算化將會逐步地退出會計(jì)人才市場，基礎(chǔ)型的會計(jì)人員的需求也大大減少。以“四大”為首的財(cái)務(wù)機(jī)器人已經(jīng)具備獨(dú)立核算基礎(chǔ)業(yè)務(wù)的能力，大大提高了會計(jì)工作效率。當(dāng)前，市場對于核算會計(jì)人員的需求量大幅度減少，更為需要的是具備使用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、預(yù)測和決策的管理型數(shù)商人才。

（三）企業(yè)會計(jì)崗位的需求。外部環(huán)境變更與數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，使得社會經(jīng)濟(jì)與企業(yè)組織發(fā)生變化。迫使企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營變革，尤其是多重產(chǎn)業(yè)的財(cái)務(wù)工作。在財(cái)務(wù)流程中，通過利用技術(shù)手段，加入預(yù)測、監(jiān)督控制環(huán)節(jié)，深挖數(shù)據(jù)內(nèi)容所存在的價(jià)值信息，為信息使用者全面分析和明智決策提供更深層次的服務(wù)，實(shí)現(xiàn)信息效益的最大化。大數(shù)據(jù)技術(shù)能促進(jìn)數(shù)據(jù)資源的共享，保障信息使用者知曉實(shí)時(shí)、動(dòng)態(tài)的財(cái)務(wù)信息，降低企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的概率，有效規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，保證企業(yè)高質(zhì)高效發(fā)展。

三、會計(jì)人才數(shù)商培養(yǎng)現(xiàn)狀及存在的問題

（一）人才培養(yǎng)模式單一落后，變革步伐緩慢。 數(shù)據(jù)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，數(shù)據(jù)引領(lǐng)我們走向未來，擁有對數(shù)據(jù)洞察和控制的能力是至關(guān)重要的。目前，高校在人才培養(yǎng)方面資源更新較慢，不能完全跟上經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，缺乏培養(yǎng)人才數(shù)商思維的體系。雖然學(xué)校會隨著市場的發(fā)展對學(xué)生的教育方案進(jìn)行修改，但是仍然以傳統(tǒng)會計(jì)課程為主，缺少以大數(shù)據(jù)、云計(jì)算和人工智能為核心的課程。其次，高校忽視了對學(xué)生數(shù)商能力的培養(yǎng)，實(shí)訓(xùn)課程較為薄弱，不能訓(xùn)練數(shù)商思維。雖然高校也相應(yīng)地開展了一些有關(guān)的實(shí)訓(xùn)課程，如會計(jì)信息化、電子報(bào)稅等，但是仍缺乏會計(jì)人才數(shù)商培養(yǎng)機(jī)制和數(shù)商智能實(shí)訓(xùn)平臺。有些高校死板的傳統(tǒng)會計(jì)教學(xué)模式，與學(xué)生未來工作業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，不能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如今，大多高校都采取老師講授的方式，教學(xué)模式較為單一，學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率較低，這嚴(yán)重阻礙了人才培養(yǎng)的發(fā)展。

（二）大數(shù)據(jù)相關(guān)專業(yè)教師缺失，師資力量不足。 大部分的會計(jì)專業(yè)院校缺乏專業(yè)的教師隊(duì)伍，教育教學(xué)質(zhì)量難以得到保證。主要是由于高校體制和自身發(fā)展條件等方面的限制。目前，大多數(shù)會計(jì)專業(yè)院校教師的來源主要是招聘新畢業(yè)的學(xué)生，聘請公辦高校退休教師、聘請部分兼職教師等，聘請高層專業(yè)教師和骨干教師的數(shù)量非常少。大數(shù)據(jù)背景下，進(jìn)行新型會計(jì)人才的培養(yǎng)，需要更具有數(shù)據(jù)分析能力和現(xiàn)代信息技術(shù)的專業(yè)教師，而這類教師目前存在巨大缺口。目前，大部分的會計(jì)老師雖然也加強(qiáng)了對大數(shù)據(jù)相關(guān)技術(shù)的學(xué)習(xí)，但對會計(jì)工作相關(guān)的前沿專業(yè)知識和相關(guān)技能仍有一定不足，如未能熟練掌握數(shù)據(jù)分析工具，對于先進(jìn)的財(cái)務(wù)軟件一知半解，相關(guān)數(shù)據(jù)處理能力有待提升，教學(xué)方法仍墨守成規(guī)。

（三）進(jìn)行教學(xué)改革需要投入大量的成本。學(xué)校設(shè)置相關(guān)專業(yè)課程需要投入大量的經(jīng)費(fèi)。首先，要配齊硬件設(shè)施，配備財(cái)會實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)室；其次，要有配套的財(cái)務(wù)軟件，而大多數(shù)財(cái)務(wù)軟件都需要購買，且價(jià)格高昂；再次，要聘請高資歷的專業(yè)教師，提高師資隊(duì)伍的素質(zhì)；最后，還要進(jìn)行必要的教學(xué)和科研研究，這些都需要投入經(jīng)費(fèi)。尤其是大數(shù)據(jù)與教育相結(jié)合時(shí)，需要建立自己的信息庫，其中音視頻的數(shù)據(jù)占據(jù)較大比例。這些數(shù)據(jù)多樣，類型復(fù)雜，需要專門投入經(jīng)費(fèi)進(jìn)行創(chuàng)建。舉辦高等教育需要持續(xù)投資，不斷改善辦學(xué)條件，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要。近年來，高校學(xué)費(fèi)收入增幅不大，但辦學(xué)成本卻逐年上升，導(dǎo)致辦學(xué)經(jīng)費(fèi)較為緊張。

（四）就業(yè)能力與現(xiàn)代社會崗位需求不匹配。隨著我國信息技術(shù)的成熟化，大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已經(jīng)越來越深入影響會計(jì)行業(yè)的發(fā)展，傳統(tǒng)基礎(chǔ)性財(cái)務(wù)崗位驟減。大量的基礎(chǔ)核算工作被人工智能取代，按照傳統(tǒng)理論與方法執(zhí)行的企業(yè)財(cái)務(wù)會計(jì)工作已經(jīng)無法滿足現(xiàn)階段企業(yè)財(cái)務(wù)會計(jì)崗位的需要?？v觀各大企業(yè)的人才招聘條件，都需要會計(jì)人員掌握一定的數(shù)據(jù)處理能力、分析能力和相關(guān)的計(jì)算機(jī)操作能力，且具有實(shí)習(xí)經(jīng)歷的優(yōu)先。而目前社會上呈現(xiàn)低端會計(jì)人員飽和、高素質(zhì)會計(jì)人才緊缺、部分待業(yè)人員無法將專業(yè)技能和信息技術(shù)緊密融合的現(xiàn)象，很多企業(yè)招聘不到適合相應(yīng)會計(jì)崗位的人員。

四、大數(shù)據(jù)背景下會計(jì)人才數(shù)商塑造的有效路徑

（一）建立會計(jì)人才數(shù)商培養(yǎng)機(jī)制，加快改革更新步伐。 改變會計(jì)人才培養(yǎng)方向，將計(jì)算機(jī)實(shí)操能力和大數(shù)據(jù)處理能力納入會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。計(jì)劃課程中減少理論課程和相似重復(fù)課程，增加計(jì)算機(jī)課程和數(shù)據(jù)應(yīng)用類課程。

新增實(shí)踐課程，提高計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)要求，減少純知識理論課程課時(shí)。高校可將ERP 課程與企業(yè)分析、預(yù)測課程深度融合，通過模擬企業(yè)生產(chǎn)、加工、銷售的運(yùn)行環(huán)節(jié)，分析數(shù)據(jù)的走勢，預(yù)測企業(yè)的發(fā)展，進(jìn)而幫助學(xué)生培養(yǎng)決策能力。

加強(qiáng)與會計(jì)機(jī)構(gòu)的交流合作，通過講座、舉辦模擬招聘比賽、實(shí)習(xí)等，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑，使學(xué)生意識到數(shù)商能力的重要性，從實(shí)踐中汲取經(jīng)驗(yàn)，查漏補(bǔ)缺。

（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師資水平。 提高會計(jì)教師專業(yè)實(shí)踐水平，將傳統(tǒng)會計(jì)教育向數(shù)字會計(jì)教育轉(zhuǎn)變，全面進(jìn)行云會計(jì)、財(cái)務(wù)機(jī)器人能力以及會計(jì)新形勢教學(xué)應(yīng)對培訓(xùn)和考核。教師先足夠掌握新形勢、新技能，完善教學(xué)模式，學(xué)生才能更好地應(yīng)對會計(jì)發(fā)展的新形勢和新需求。

教師應(yīng)在理論和實(shí)踐課程中，指導(dǎo)學(xué)生不斷反思和總結(jié)在會計(jì)數(shù)據(jù)、會計(jì)信息的綜合分析和財(cái)務(wù)管理課程中所犯的錯(cuò)誤，盡量避免再犯。加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，采用積極、智能化教學(xué)方式，提高學(xué)生自身主觀意識以及判斷分析能力。保留學(xué)生優(yōu)秀獨(dú)立的想法，進(jìn)行思維擴(kuò)散，培養(yǎng)創(chuàng)新型數(shù)商思維。

（三）節(jié)約教學(xué)改革成本，做到經(jīng)費(fèi)利用最大化。 學(xué)校統(tǒng)籌調(diào)配各專業(yè)教學(xué)經(jīng)費(fèi)時(shí)，應(yīng)更重視需要轉(zhuǎn)型升級的專業(yè)的發(fā)展。對于無關(guān)財(cái)務(wù)課程改革發(fā)展需要的成本進(jìn)行節(jié)約減流，完善財(cái)務(wù)實(shí)訓(xùn)室與設(shè)備，將專業(yè)經(jīng)費(fèi)運(yùn)用到課程實(shí)處。使用相似且成本較低的財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行短期資金不足過渡，加強(qiáng)與相關(guān)軟件提供使用方的交流與合作，以獲得贊助、投資為目的，盡可能減少成本。高校可積極與會計(jì)師事務(wù)所、評估公司建立深度合作關(guān)系，以共享財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)庫為核心，完成大數(shù)據(jù)的調(diào)查、搜集和科研等項(xiàng)目合作。

（四）準(zhǔn)確把握崗位所需，努力適應(yīng)社會需求。 會計(jì)人員應(yīng)對自我和社會行情有一個(gè)清晰的認(rèn)知，對自身專業(yè)能力進(jìn)行全面、系統(tǒng)的剖析，圍繞經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢，嚴(yán)格細(xì)致地制定動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高職場競爭力。多方面學(xué)習(xí)專業(yè)技能，豐富知識結(jié)構(gòu)，不能局限于會計(jì)處理一方面。會計(jì)人員必須加強(qiáng)自身會計(jì)專業(yè)能力，提高當(dāng)前發(fā)展形勢下最重要的計(jì)算機(jī)專業(yè)能力和大數(shù)據(jù)分析能力，成為市場緊缺的復(fù)合型會計(jì)人才。

加強(qiáng)自我創(chuàng)新和判斷分析意識，不能囤于舊會計(jì)模式的固定思維。相比舊會計(jì)模式，大數(shù)據(jù)下的會計(jì)數(shù)據(jù)更加龐大，增長速度快，加上財(cái)務(wù)機(jī)器人的會計(jì)處理，會計(jì)人員必須具有主觀意識和靈活性，才能在行業(yè)的大浪淘沙中占穩(wěn)一席之地。

五、結(jié)語

綜上所述，本文分析了大數(shù)據(jù)背景下我國會計(jì)行業(yè)受到的影響和內(nèi)部存在的問題，并圍繞各方面對會計(jì)人才數(shù)商需求，直擊當(dāng)前會計(jì)教育痛點(diǎn)。希望行業(yè)能從建立人才培養(yǎng)有效機(jī)制、加快數(shù)字教育變革、提高師資水平等方面著手，提高會計(jì)人崗匹配度，培養(yǎng)出具有國際水平的數(shù)商型會計(jì)人才。