小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中人工智能的運(yùn)用探究

谷陳杰

摘 要：人工智能，是指由電腦對人體意識、思想和動作的智能模擬。人工智能正以閃電般的高增長速度成為社會各界的新寵，已逐步滲入人們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€方面，如智能交通、智能住房、智能金融、智能教育等。國家政策也極力促進(jìn)人工智能的發(fā)展。人工智能，就像互聯(lián)網(wǎng)的“下一個場景”一樣，剛剛開始。但是，小學(xué)院校要捷足先登，遵循社會臨界點，開設(shè)人工智能課程，為社會培養(yǎng)人工智能應(yīng)用人才。

關(guān)鍵詞：人工智能;小學(xué)信息;教學(xué)運(yùn)用

引言

科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展引起公眾對人工智能的關(guān)注，并以其驚人的發(fā)展速度被廣泛應(yīng)用于生活的各個方面，推動時代新發(fā)展。其中，人工智能在教育領(lǐng)域應(yīng)用為學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)的知識和技術(shù)帶來有利的機(jī)會。特別是在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，如何引進(jìn)先進(jìn)的人工智能技術(shù)已成為信息技術(shù)教育創(chuàng)新發(fā)展的重要研究內(nèi)容。

一、信息技術(shù)教學(xué)存在的問題與原因解析

（一）教學(xué)方面

傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性，這樣與新興的創(chuàng)客教育模式不能結(jié)合。創(chuàng)客教育最主要需求就是學(xué)生，學(xué)生必須有足夠的創(chuàng)新意識，但是大多數(shù)學(xué)生達(dá)不到這樣的需求。在信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)中太過于傳統(tǒng)，教師的知識傳授按照課本的基本理論照本宣科，一步講解一步練習(xí)，學(xué)生完成課后作業(yè)也達(dá)到了教師的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程只是按部就班的完成教師的指示。并且現(xiàn)實生活中學(xué)生往往沒有良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，學(xué)習(xí)的素材也是有限的，導(dǎo)致學(xué)生課下或者業(yè)余時間不能充分溫習(xí)課程。

傳統(tǒng)的教學(xué)雖然井然有序但是卻過于刻板，僵硬。這種方式不僅固化教學(xué)流程同時也封鎖學(xué)生的創(chuàng)新思維。小學(xué)生的思維正處于積極活躍發(fā)展的時期，在這樣的傳統(tǒng)教學(xué)中就很大程度的限制學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

（二）教師方面

任何教師在教學(xué)中都要學(xué)會與時俱進(jìn)，學(xué)習(xí)新興技術(shù)，掌握創(chuàng)新技術(shù)，并且做到術(shù)業(yè)有專攻。假如信息技術(shù)學(xué)科的教師自身都沒有創(chuàng)新的素養(yǎng)這會從本質(zhì)上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。優(yōu)秀的學(xué)生作為優(yōu)秀課程的“產(chǎn)物”。優(yōu)秀的課程就要有優(yōu)秀的教育模式作為基石。而教師在這中間作為重要的傳授者，作為重要的載體一定要掌握創(chuàng)客思維。掌握創(chuàng)客教育的新興技術(shù)。那么新興技術(shù)又有哪些？例如：3D建模、AI技術(shù)、激光改造與切割技術(shù)等。教師對于新興技術(shù)的缺乏就會導(dǎo)致信息技術(shù)與課程整合不完善，從而不能達(dá)到創(chuàng)客思維下創(chuàng)客教育的發(fā)展目標(biāo)。

教學(xué)本身沒有固定的模式或者方法，信息技術(shù)的課程同樣也沒有墨守成規(guī)的教學(xué)方式。很多教師都在努力尋找信息課程最優(yōu)秀的教學(xué)模式，但是信息技術(shù)課程本身就具有獨特性，創(chuàng)新性，是當(dāng)今大時代下的重要產(chǎn)物。因此，單純的參考其他課程教學(xué)模式將會遠(yuǎn)離教學(xué)目的，難度會逐漸增大。強(qiáng)行的將其他學(xué)科的教學(xué)模式運(yùn)用在信息技術(shù)課程教學(xué)當(dāng)中那無謂是畫蛇添足。所以，教師的創(chuàng)新思維以及對于新技術(shù)的學(xué)習(xí)與掌握就尤為重要。

二、人工智能信息化教學(xué)的優(yōu)勢

（一）擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)的開放性

每一條新媒體平臺都有大量的內(nèi)容和資料，讓學(xué)習(xí)者可以輕易地恢復(fù)并獲得需要的資訊，服務(wù)于學(xué)習(xí)者廣泛的興趣，拓寬學(xué)習(xí)者掌握內(nèi)容的范圍。人工智能提供深入的知識領(lǐng)域和廣闊的教學(xué)資源，以適應(yīng)學(xué)生對廣泛學(xué)習(xí)的需求，并保證學(xué)生學(xué)習(xí)的深度。

（二）有利于學(xué)生深入理解知識

在基于媒體信息的人工智能教學(xué)方式中，教師不僅可以結(jié)合文本、圖像、聲音、視頻、動畫等多種方式為學(xué)生提供更多的感官刺激，以及借助三維動畫、虛擬現(xiàn)實等微類網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和資源，形象生動地書寫理論知識。借助新媒體平臺培訓(xùn)系統(tǒng)，學(xué)生可以運(yùn)用理論知識模擬實際操作。虛擬仿真的實踐環(huán)境幫助學(xué)生將理論與實踐相結(jié)合，使學(xué)生更容易接受和理解知識。

（三）實現(xiàn)教學(xué)過程數(shù)字化

在網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)下，教育流程能夠被記錄和監(jiān)測，教學(xué)資源能夠被有序地劃分和存儲。學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程能夠透過數(shù)據(jù)進(jìn)行展示。家庭作業(yè)與測驗的成果能夠在云數(shù)據(jù)中存儲很久。教師能夠及時修改并得到數(shù)據(jù)回復(fù)，通過豐富教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)形式與互動形式，教育過程越來越豐富多彩。通過該平臺，教師能夠從學(xué)生學(xué)習(xí)的歷史路徑和成績統(tǒng)計等多種視角對學(xué)生做出全方位評價，注重評價的過程，有證據(jù)可以依靠學(xué)生的評價，這樣更全面、更準(zhǔn)確。

三、小學(xué)課堂教學(xué)中人工智能運(yùn)用策略

（一）了解人工智能應(yīng)用場景，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

人工智能似乎很遙不可及，但實際上離我們的生活并不遙遠(yuǎn)。在課程實施過程中，學(xué)生可以使用最常見的人工智能在生活中的應(yīng)用案例，探索學(xué)生在生活中無意中享受到的便利，以激發(fā)學(xué)生對人工智能的興趣和求知欲。例如，讓學(xué)生從生活常用的智能設(shè)備手機(jī)中體會智能。智能手機(jī)從原來按鍵使用迅速變化到如今智能觸屏，讓學(xué)生了解在實際應(yīng)用場景中識別人工智能圖像的原理，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，助力信息技術(shù)教學(xué)。

（二）巧用人工智能，助力學(xué)生掌握信息技術(shù)

智能教育系統(tǒng)、智能決策支持系統(tǒng)和智能模擬教育系統(tǒng)是人工智能技術(shù)在教育中的三個重要應(yīng)用，對信息技術(shù)的發(fā)展起到很好的支撐作用。教師要合理利用，讓學(xué)生更好地享受人工智能帶來的獨特個性化教學(xué)服務(wù)，調(diào)用各種教育資源，滿足學(xué)生的需求和發(fā)展，確保信息技術(shù)教學(xué)符合學(xué)生個人實際，幫助學(xué)生更好地掌握知識和信息技術(shù)技能。

（三）利用人工智能考核小學(xué)生信息知識

采用人工智能技術(shù)，可以采用線上教學(xué)方式，也可以進(jìn)行測評工作?，F(xiàn)如今，學(xué)校在育人階段，通常采用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)方法，在測評過程中，采用網(wǎng)絡(luò)方式更加便利，也可以節(jié)約資源，為教師和學(xué)生提供方便。小學(xué)信息技術(shù)課程中，可以采用人工智能對學(xué)生進(jìn)行考核，例如，教師在講解PPT課程時，教師將知識點全部傳授給學(xué)生，可以將學(xué)生需要了解知識設(shè)計題庫，監(jiān)測學(xué)生對知識掌握情況，在此環(huán)節(jié)中，就需要利用人工智技術(shù)。通過采用這種方法測評，教師在課堂上節(jié)約很多時間，有足夠時間調(diào)整教學(xué)方案，有針對性地教育學(xué)生。

結(jié)束語

總結(jié)來說，人工智能是社會發(fā)展趨勢，將會不斷深入人類生活。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中要占領(lǐng)有利地位，開展人工智能教學(xué)實踐，促進(jìn)學(xué)生對于人工智能的合理運(yùn)用，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，完善教學(xué)課程設(shè)計，從多層次提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，提高實踐能力，將理論應(yīng)用于生活中。

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