體育游戲在農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用探究

肖華

摘 要：農(nóng)村小學(xué)由于教師不重視、教學(xué)內(nèi)容較為單一、缺少體育器材以及教學(xué)方法不當?shù)仍颍瑢?dǎo)致小學(xué)體育課堂不能有效展開，降低學(xué)生本身對于體育課堂的興趣和喜愛，不利于學(xué)生增強體魄，快樂成長。本文在探究了農(nóng)村小學(xué)體育課堂的現(xiàn)狀后，分析了其解決措施，并對其中的注意事項給出了兩點建議。

關(guān)鍵詞：體育游戲;農(nóng)村小學(xué);體育教學(xué);應(yīng)用研究

引言

新課標中，“以人為本，健康第一”已經(jīng)成為小學(xué)體育課堂的主要宗旨，農(nóng)村小學(xué)體育教師應(yīng)該重視體育游戲教學(xué)的重要性，在分析農(nóng)村體育課堂問題及現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，以學(xué)生為主體，開展適當有效的體育游戲教學(xué)，幫助農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生增強體質(zhì)，健康快樂地成長。

一、農(nóng)村小學(xué)體育課堂現(xiàn)狀及問題

（一）不重視體育教學(xué)課堂

根據(jù)調(diào)查，目前農(nóng)村小學(xué)存在不重視體育課堂的問題。這一方面來自教師對于文化成績的過度關(guān)注，又或是由于主課課時較少、師資力量不足等原因，導(dǎo)致主課教師出現(xiàn)占課或者延長自己課堂教學(xué)時間的情況發(fā)生，使得農(nóng)村小學(xué)體育課堂不可避免地受到影響，不是課堂時間變短，就是整個課堂都被占用，不利于農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)的展開。另一反面，出現(xiàn)這樣的問題也是因為學(xué)生對于體育課堂的輕視。三年級學(xué)生很容易受到教師和家長的影響，因為教師和家長對于體育課堂教學(xué)的不認可和不贊同，導(dǎo)致學(xué)生在心底產(chǎn)生體育課沒什么用處的印象，限制了學(xué)生的積極參與，降低了學(xué)生對于體育課堂的喜愛程度。

（二）教學(xué)內(nèi)容較為單一

隨著新課標的改進和發(fā)展，“以人為本，健康第一”已經(jīng)成為新型小學(xué)體育課堂的要求和宗旨。但是部分教師卻沒有意識到讓學(xué)生們快樂鍛煉、快樂成長的重要性，教學(xué)形式和內(nèi)容過于單一，往往讓學(xué)生在操場上跑幾圈或者帶領(lǐng)學(xué)生做一下預(yù)熱活動便直接解散隊伍，讓小學(xué)生自己自由活動。長此以往，學(xué)生對于體育課堂的興趣直線下降，上體育課時，也會變得沒什么精神，往往一上課便會盼著后面的自由活動，根本就對體育教學(xué)內(nèi)容不感興趣。

（三）缺少相關(guān)體育器材

農(nóng)村小學(xué)不僅存在師資力量不足的問題，體育課堂教學(xué)器材不足的問題也真實存在。這樣一來，不僅限制了體育老師對于課堂教學(xué)的有效展開，也會間接導(dǎo)致體育課堂的無趣性。學(xué)生能夠開展的活動數(shù)量大幅度減少，最終降低學(xué)生對于體育教學(xué)的興趣，不愿意參加體育課堂教學(xué)。

（四）教師教學(xué)方法不適當

三年級學(xué)生年齡一般在十歲左右，身體能夠經(jīng)受的鍛煉強度不高，平衡性、協(xié)調(diào)性都較差，很容易發(fā)生摔倒、碰撞、擦傷等情況，讓學(xué)生受傷。但是部分教師卻沒有意識到三年級學(xué)生的特殊性，仍然選擇普遍教學(xué)法，讓學(xué)生進行不合適的體育運動。若運動程度較輕，則不能很好地鍛煉到學(xué)生，若鍛煉程度較重，則可能讓學(xué)生在運動過程中受傷，不利于三年級學(xué)生的健康成長。

二、農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)的具體措施

（一）根據(jù)學(xué)生特點設(shè)計游戲項目

為了避免學(xué)生在教學(xué)課堂中出現(xiàn)受傷的情況，體育教師在設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容時，要注意選擇符合學(xué)生年齡及身體狀況的教學(xué)內(nèi)容。對于三年級學(xué)生而言，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容要注意選擇輕力量、重趣味、參與度高的游戲項目。例如，在三年級的體育課堂中，可以開展老鷹捉小雞的游戲。第一次可以由老師來擔任老鷹，幫助學(xué)生熟悉規(guī)則，然后則由學(xué)生自己開展此項活動。這類游戲不僅趣味性強，也可以讓全班學(xué)生參與進來，符合三年級學(xué)生的性格和身體特點，有利于教學(xué)課堂的展開。

（二）根據(jù)教學(xué)目的選擇游戲項目

在農(nóng)村小學(xué)體育課堂中，教師要注意一般性游戲和專項性游戲的合理搭配比例，讓學(xué)生既能開展一般性游戲增強體質(zhì)，也可通過專項游戲練習(xí)具體指定的教學(xué)內(nèi)容。例如，三年級體育教學(xué)課堂需要學(xué)生掌握單跳雙落地的教學(xué)目標，為了幫助學(xué)生更好地發(fā)展下肢的彈跳能力以及提高下肢的靈敏協(xié)調(diào)性，教師則需要設(shè)計專門的游戲教學(xué)項目。教師可以開展羊媽媽教小羊?qū)W本領(lǐng)的游戲，由教師擔任羊媽媽，學(xué)生扮演學(xué)本領(lǐng)的小羊。羊媽媽首先做出相關(guān)動作，再對相關(guān)動作進行講解，抽出一位最聰明的小羊，對于動作要領(lǐng)進行復(fù)述，然后再做出相關(guān)的動作。此時，教師可以一邊提示動作要領(lǐng)，一邊檢查小羊的動作學(xué)習(xí)情況。對于表現(xiàn)地較好的小羊，便可以給出相應(yīng)的小禮物獎勵，激發(fā)學(xué)生的參與興趣。

（三）根據(jù)學(xué)生的喜愛偏好選擇游戲項目

新課標要求中，學(xué)生作為體育教學(xué)課堂的主體，擁有更大的話語權(quán)和更重要的主體地位。因此，農(nóng)村小學(xué)體育課堂也應(yīng)該充分注意和滿足學(xué)生的需求和愛好，用他們喜愛的游戲來幫助他們鍛煉身體，增強體質(zhì)。例如，體育課堂的最初幾分鐘，教師便可提出幾個小游戲供學(xué)生自主選擇，例如“開火車”、“丟手絹”、“老鷹抓小雞”等等，由學(xué)生自己決定他們想要的游戲活動，激發(fā)學(xué)生游戲興趣，讓更多的學(xué)生參與進來。

（四）建立適當?shù)恼n后評價機制

教師教學(xué)需要學(xué)生反饋才能明白自己的具體教學(xué)情況，因此，應(yīng)該建立合適的課后評價機制。采取匿名填寫問卷的形式，幫助學(xué)生暢所欲言，真實表達出自己對于體育課堂的看法、讓學(xué)生成為農(nóng)村體育課堂的主人翁，真正為開展有效的農(nóng)村體育課堂出一份力。這樣的課后評價機制，也能幫助教師明白自己教學(xué)的優(yōu)缺點，更好地對于課堂教學(xué)內(nèi)容進行改革和提高，幫助學(xué)生在快樂中健康成長。

三、體育游戲環(huán)節(jié)需要注意的事項

（一）教師講解示范環(huán)節(jié)

三年級學(xué)生正是好奇心強、專注度弱的年紀，教師的有效講解，不僅能增強學(xué)生對于游戲環(huán)節(jié)的興趣和趣味，也能更好地幫助學(xué)生弄明白體育教學(xué)中的動作要領(lǐng)。例如，在羊媽媽教小羊的游戲中，便需要教師通過課前講解增強學(xué)生對于這一游戲的興趣，才能更好地開展這一游戲。其次，三年級體育教學(xué)重點眾多，例如單挑雙落、隊列練習(xí)等，都需要教師對具體的動作要領(lǐng)進行詳細講解示范，才能幫助年幼的三年級學(xué)生更好理解，提高課堂效率，促進教學(xué)目標的達成。

（二）學(xué)生的分組

由于三年級體育教學(xué)大多采用游戲的方式，因此分組顯得尤為重要。在對學(xué)生進行分組的時候，既要考慮兩組同學(xué)的人數(shù)相同，也要注意兩組同學(xué)的力量均等，才能讓游戲更好地公平展開。在分組時，如果兩組出現(xiàn)人數(shù)不均的情況，教師可以選擇加入其中一組，或者讓班長參加兩次游戲，使得兩組的人數(shù)均衡化，便于游戲的展開。

結(jié)束語

對于農(nóng)村小學(xué)生而言，有趣快樂的體育游戲是一種非常有效的教學(xué)方式。農(nóng)村小學(xué)體育教師應(yīng)該努力掌握多種體育游戲方式，解決現(xiàn)有體育課堂存在的問題，幫助農(nóng)村小學(xué)生培養(yǎng)集體主義精神，更好地融入班級，在健康快樂中茁壯成長！

參考文獻：

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