淺談網(wǎng)絡(luò)教育對(duì)初中數(shù)學(xué)教育扶貧的促進(jìn)作用

羅紅梅 雷軍

摘 要：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的興起給教育界帶來(lái)了很大的一場(chǎng)變革，實(shí)現(xiàn)了不同地區(qū)之間教育資源和經(jīng)驗(yàn)的高效、多維交流與共享，進(jìn)而對(duì)教育扶貧的進(jìn)一步推進(jìn)起到了極大的促進(jìn)作用?；谏鲜稣J(rèn)識(shí)，筆者將以初中數(shù)學(xué)為學(xué)科切入點(diǎn)，圍繞網(wǎng)絡(luò)教育對(duì)初中數(shù)學(xué)教育扶貧的促進(jìn)作用一題撰文，并試從教育資源信息平臺(tái)的完善、學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的提高、教師隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展、教育資源利用效率的提升等四個(gè)方面提出一些個(gè)人看法，希望能夠?qū)Ω魑坏墓ぷ鲀?yōu)化帶來(lái)一定的幫助作用。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教育;初中數(shù)學(xué);教育扶貧;促進(jìn)作用

“教育公平化”一直是教育界和整個(gè)社會(huì)密切關(guān)注的一項(xiàng)工程，由于不同地區(qū)之間經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和教育資源分布的不均衡，這項(xiàng)工程的開展長(zhǎng)期以來(lái)都未能實(shí)現(xiàn)質(zhì)的突破。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，教育資源的共享和交流狀況得到了極大改善，對(duì)以初中數(shù)學(xué)為代表的多種課程的教育扶貧工作優(yōu)化也帶來(lái)了強(qiáng)勁的助力。具體而言，網(wǎng)絡(luò)教育對(duì)初中數(shù)學(xué)教育扶貧所帶來(lái)的作用絕不僅限于既有教學(xué)成果的“互通有無(wú)”，而更在于對(duì)教育資源整體、教師隊(duì)伍素質(zhì)、學(xué)生綜合素養(yǎng)以及教育資源利用效率等多個(gè)方面工作的破壁式改良。在筆者看來(lái)，這些改良所能起到的積極效果大體可總結(jié)為以下幾方面：

一、憑借網(wǎng)絡(luò)教育促進(jìn)教育資源信息平臺(tái)的完善

網(wǎng)絡(luò)教育的開展需要的是全體教育工作者的共同參與，將自己行之有效的教學(xué)理念、思路、方法和高質(zhì)量的教學(xué)成果上傳至網(wǎng)絡(luò)教育資源信息平臺(tái)中。這就意味著，借助網(wǎng)絡(luò)教育的不斷完善和持續(xù)發(fā)展，各大網(wǎng)絡(luò)教育資源信息平臺(tái)的內(nèi)容儲(chǔ)備將得到常態(tài)化的擴(kuò)充，其中所包含的資源種類、數(shù)量、覆蓋維度都會(huì)實(shí)現(xiàn)幾何級(jí)的增加與擴(kuò)大。正如筆者在前文當(dāng)中所提到的，初中數(shù)學(xué)是一種內(nèi)容抽象性較強(qiáng)的科目，學(xué)生——特別是教育發(fā)展相對(duì)落后地區(qū)的學(xué)生非常需要更多的措施和思路對(duì)他們的學(xué)習(xí)認(rèn)知進(jìn)行多維引導(dǎo)，并結(jié)合同樣豐富的例題和實(shí)踐活動(dòng)資源對(duì)既有學(xué)習(xí)成果做深入的應(yīng)用。因此對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)教育資源信息平臺(tái)在網(wǎng)絡(luò)教育作用下所表現(xiàn)出的動(dòng)態(tài)完善無(wú)疑有著更為巨大的成果優(yōu)化作用。

二、憑借網(wǎng)絡(luò)教育促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的提高

初中數(shù)學(xué)的教學(xué)必須以大量的優(yōu)質(zhì)例題、思維引導(dǎo)理念和情景應(yīng)用資料為依托才能取得良好的成效，而這些恰恰是一些教育水平相對(duì)落后地區(qū)的學(xué)生——所很難獲得的。隨著網(wǎng)絡(luò)教育的出現(xiàn)和發(fā)展，來(lái)自全國(guó)各個(gè)地區(qū)和教育工作者的優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源都會(huì)被統(tǒng)一集中起來(lái)，且會(huì)根據(jù)對(duì)應(yīng)的類別實(shí)現(xiàn)整合分類，這無(wú)疑可以為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)和自主練習(xí)提供很多的素材和內(nèi)容;除此之外，網(wǎng)絡(luò)教育的進(jìn)一步完善還催生了遠(yuǎn)程課堂這種更具時(shí)效性和互動(dòng)性的教學(xué)模式，便于學(xué)生和其他地區(qū)的優(yōu)秀教師進(jìn)行互動(dòng)，一方面獲得不同思路和維度的數(shù)學(xué)教學(xué)引導(dǎo)，另一方面也可以比照式的方法找到更適合自己的數(shù)學(xué)提升路徑。這些對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的有機(jī)成長(zhǎng)均很有幫助。

三、憑借網(wǎng)絡(luò)教育促進(jìn)教師隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展

眾所周知，教師是課堂教學(xué)工作的執(zhí)行主體，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主要引導(dǎo)者和協(xié)助者，其所具有的重要意義自然不言而喻。教育發(fā)展水平相對(duì)落后地區(qū)的教師常常在進(jìn)修機(jī)會(huì)、業(yè)務(wù)優(yōu)化資源和學(xué)術(shù)交流平臺(tái)的獲得上也處于比較不利的境地，這一境況正在網(wǎng)絡(luò)教育的帶動(dòng)下得到顯著扭轉(zhuǎn)。網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展不單單為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)了更多的素材，而且還給初中數(shù)學(xué)教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)提升注入了更豐富的資源。通過網(wǎng)絡(luò)教育信息共享平臺(tái)，初中數(shù)學(xué)教師能夠方便地獲得不同版本教材、年級(jí)和課時(shí)內(nèi)容的教材解讀、優(yōu)質(zhì)教案，同時(shí)整理、下載涉及教育學(xué)、心理學(xué)和數(shù)學(xué)科目本身教學(xué)理論的電子著述，從微觀和宏觀兩個(gè)維度實(shí)現(xiàn)個(gè)人的能動(dòng)升華;此外，網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)中還有諸多名師的教育經(jīng)驗(yàn)和心得內(nèi)容，這對(duì)初中數(shù)學(xué)教師職業(yè)理想和追求的樹立也具有很大的促進(jìn)作用，使教師的職業(yè)“硬件”和“軟件”獲得同步優(yōu)化。

四、憑借網(wǎng)絡(luò)教育促進(jìn)教育資源利用效率的提升

“時(shí)效性”是網(wǎng)絡(luò)的顯著特征之一，一切信息都可以憑借快速的網(wǎng)絡(luò)渠道得到高效率的流通。憑借這一特征，網(wǎng)絡(luò)教育必然在教育資源的整合方面具備更為突出的效率優(yōu)勢(shì)。初中數(shù)學(xué)教師可以隨時(shí)從資源共享平臺(tái)上瀏覽、下載全國(guó)各地教育機(jī)構(gòu)和教師上傳的教案、課件、例題庫(kù)和業(yè)務(wù)進(jìn)修材料，并可利用“大數(shù)據(jù)”技術(shù)通過橫向比對(duì)快速整理出與自己和本班學(xué)生最具適配性的成果，省去了很多線下整合的時(shí)間和精力。還有一點(diǎn)需要提到的是，網(wǎng)絡(luò)教育也為初中數(shù)學(xué)教師提供了具備很大容量和信息智能處理功能的學(xué)情共享、存儲(chǔ)空間，這對(duì)于分層教學(xué)等科學(xué)教學(xué)理念的實(shí)施也頗有促進(jìn)作用，為教育資源利用效率的提高又提供了一股間接助力。

除了以上幾方面主要作用之外，網(wǎng)絡(luò)教育對(duì)于初中數(shù)學(xué)課程中的一些抽象性較強(qiáng)的知識(shí)內(nèi)容的多元呈現(xiàn)也提供了更多的平臺(tái)和契機(jī)，這對(duì)于教育發(fā)展水平相對(duì)落后地區(qū)的學(xué)生而言無(wú)疑能夠填補(bǔ)他們?cè)谥R(shí)理解和吸收方面的短板，并從另一個(gè)側(cè)面為學(xué)生多方面數(shù)學(xué)知識(shí)的接觸和了解，這對(duì)于促進(jìn)教育公平化和教育扶貧工作的發(fā)展也是大有裨益的。

結(jié)束語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)是信息的集散地和高速路，它在帶給人們迅捷生活的同時(shí)，也為教育事業(yè)的綜合化、公平化發(fā)展注入了一股甘甜的活水。初中數(shù)學(xué)教育工作者要充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)教育的巨大意義，了解其在教育資源信息平臺(tái)的完善、學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的提高、教師隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展、教育資源利用效率的提升等方面的顯著作用，有意識(shí)地借助網(wǎng)絡(luò)教育模式獲取有助于自身職業(yè)發(fā)展和學(xué)生素質(zhì)成長(zhǎng)的資源、理念、思路和具體方法，同時(shí)促進(jìn)優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教育資源的多維度、大范圍、多渠道流通，從而為數(shù)學(xué)教育扶貧工作的發(fā)展以及素質(zhì)教育理念的全方位落實(shí)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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本文系百色市中小學(xué)教育信息化課題研究成果《網(wǎng)絡(luò)共享課程資源在初中教學(xué)中的應(yīng)用助推教育脫貧 》課題立項(xiàng)標(biāo)注編號(hào)TD202040