幼兒園安全教育的價值及策略探究

黃歡

摘 要：幼兒園作為幼兒學習、生活和游戲的場所，氣氛是非常輕松愉快的。但在這種輕松快樂的氛圍下，潛藏著不可預見的危機。因此，幼兒教師應當防患于未然。教會幼兒如何進行自我保護。只有幼兒們學會了遠離危險、保護自己，才能使幼兒們健康順利的成長和發(fā)展，進而擁有幸福、美好、快樂的生活。

關鍵詞：幼兒園 安全教育 價值及策略 探究

引言

在對小孩子進行安全教育時，如何讓他們記住并且運用這些自保的方式成為老師的教學難點，老師平常多對幼兒講解一些有關安全教育的知識，這樣可以不斷促進他們身心健康發(fā)展。幼兒教育是一個綜合的過程，在幼兒階段，孩子的身體還未發(fā)育完全，所以他們的身體會比較軟，也比較容易摔傷，而且他們對危險的程度還不能有明確的判斷，所以應加強幼兒自身的安全意識，同時老師也要保護他們，盡量不讓他們受傷。

一、幼兒園開展安全教育的價值

幼兒園安全教育的開展，目的是要培養(yǎng)幼兒的安全意識，形成自我保護的能力。幼兒教師通過教給幼兒一些日常中必要的安全常識，應對突發(fā)事件的方法，能夠很好的培養(yǎng)幼兒的應急心態(tài)和應急能力，使幼兒突發(fā)情況下也能夠保證自身安全。幼兒教師還可以通過合理地對幼兒進行一些實踐鍛煉，使幼兒學習到的安全知識、常識能夠完成內化，進而形成幼兒的自覺行為。因此，在幼兒園開展有效的安全教育工作，對幼兒養(yǎng)成良好的自我保護的能力，具有至關重要的作用和價值。

二、幼兒園安全教育的策略

（1）為幼兒創(chuàng)造一個安全的環(huán)境

幼兒發(fā)生的安全事故大部分都是在室外，所以我們要針對幼兒的事故活動區(qū)域制定措施，幼兒經(jīng)常玩的一些設施要嚴格把關，必須保證質量，對器材要及時進行維修或者更換，這樣可以很大限度降低安全事故的發(fā)生率。對學校里面的桌子和椅子的邊角都要制定一些措施防止幼兒碰到，地面也要有防滑措施等，在有課外活動的時候，老師還可以對幼兒進行安全演練，這樣可以讓幼兒更好地了解老師所講的安全知識與預防技巧。

（2）運用游戲教學法激發(fā)幼兒的學習興趣

為了讓幼兒喜歡上安全教育，教師應該與時俱進，豐富幼兒的學習課堂。例如角色扮演，讓幼兒通過角色扮演創(chuàng)造性反映現(xiàn)實生活，加深幼兒對安全教育的理解，最簡單的就是讓幼兒玩“扮家家酒”，教師為幼兒創(chuàng)建一個輕松愉快的游戲氛圍，讓幼兒能夠快樂地享受游戲，另一方面教師要有意識地引導幼兒掌握“不能輕易給陌生人開門”“陌生人給的東西不能吃”“不能跟不認識的人走”等安全意識，還要有意識地加入一些交通安全，組織幼兒“過馬路”，讓幼兒在游戲中知道“紅燈停、綠燈行”“寧等三分不搶一秒”“過馬路要走斑馬線”等交通規(guī)則，這些知識如果教師拿著教材跟著教學，按照幼兒的特性是不會安靜且認真地將這些知識放在腦海中的，但是游戲輕松愉快又好玩的特點就會很容易讓幼兒進入狀態(tài)，而且幼兒的學習往往都是從游戲中開始的，教師通過游戲教學法激發(fā)幼兒對安全教育的參與積極性，從而讓幼兒能夠在安全教育中順利掌握安全知識。

（3）在一日生活中提升幼兒安全意識

一日生活是指幼兒從入園到離園這一日在幼兒園內的生活例如，幼兒園的午餐時間到了，幼兒們都期盼著美味飯菜的到來，更多的幼兒都是安安靜靜地在自己的座位上吃著可口的飯菜。但也有一部分幼兒，生性活潑，邊吃飯邊與周邊其他幼兒打打鬧鬧，不太認真，這不僅對幼兒的身體健康無益，而且實質上還蘊含著非常危險的因素。像邊吃飯邊笑，有可能把正在吃的食物吸到氣嗓里，出現(xiàn)噎住甚至窒息的危險情況。針對這一現(xiàn)象，幼兒教師便可以抓住這一幼兒生活中的安全教育資源，告訴幼兒吃飯時應該認真，不打鬧、不玩耍，等到飯后休息時間再與其他小朋友一起玩游戲。當然，還會教給幼兒被食物卡住之后的正確做法，還以示范的方式向幼兒進行急救方法的演示。就這樣，從吃飯這一件小事入手，幼兒們便從中獲益匪淺，理解與掌握了安全知識，自身的安全意識也得到了極大的提升。

（4）不要忽視每一次“彩排”

我們一定要重視日常的“彩排”，“彩排”的力量是很強大的，最鮮明的例子就是大家都知道四川是地震多發(fā)地，可是在一次重大的地震事故中，就有一所學校幾千師生沒有任何人員傷亡，這是因為什么，就是因為這所學校的校長深知地震的破壞力有多大，所以經(jīng)常會組織學校的師生進行地震演練，才會有了在地震來臨之時大家用最快的速度逃出教室來到大操場上，不要覺得沒有火災的演練就是“鬧劇”，我們更應該珍惜每一次演練的機會，這樣才能在真正的災難來臨之時避免傷亡。教師在演練中讓幼兒掌握逃生方法，幼兒在災難發(fā)生的時候能夠冷靜、正確地保護自己，從而達到我們演練的目的，增強幼兒的自救意識，使得幼兒的自救動作更為準確迅速。

（5）家長與幼兒園合作

家長是孩子的第一個老師，所以家長自己要有很強的安全意識。因為孩子在這一階段的模仿能力是特別強的，所以家長要做好榜樣。例如，當教師在幼兒園向幼兒強調了“獨自一人在家，陌生人敲門不要隨便開”的安全知識之后，便可以鼓勵家長在家中與孩子進行情景表演，即由家長扮演前來敲門的陌生人，看看幼兒面對“陌生人”敲門的情況會做出何種反應。以此為前提，在了解到幼兒的表現(xiàn)之后，家長還可以將其總結下來反饋給幼兒教師，便于教師后期有針對性地教育與引導。

結束語

時代在不斷發(fā)展，幼兒的安全教育問題也日益凸顯。想要解決這一問題，就離不開幼兒園安全管理的加強，安全教育的滲透和幼兒家長配合。只有做到了這些，一個系統(tǒng)的、完善的、科學的安全教育體系才算是真正建設完成，幼兒的安全教育才能夠得到有效的保障。

參考文獻：

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