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    探究初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用

    2021-01-14 01:50:21趙鵬
    民族文匯 2021年10期
    關(guān)鍵詞:興趣教學(xué)初中體育應(yīng)用

    趙鵬

    摘 要:在當(dāng)前初中體育教學(xué)中融入興趣教學(xué)元素能夠提高學(xué)生的積極性,在體育游戲中涉及較多的德育內(nèi)容以及思政元素,體育教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中借助科學(xué)、合理的教學(xué)管理方式,將游戲元素完美地融入到體育教學(xué)中來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并且在該過程中體育教師也需要充分尊重學(xué)生個(gè)性化的成長(zhǎng)和發(fā)展,合理設(shè)置體育教學(xué)內(nèi)容。

    關(guān)鍵詞:初中體育;興趣教學(xué);應(yīng)用

    引言

    在現(xiàn)階段初中體育教學(xué)中融入興趣教學(xué)元素具備較大的現(xiàn)實(shí)意義,能夠在教學(xué)過程中豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更加長(zhǎng)遠(yuǎn)、穩(wěn)定的發(fā)展。在此過程中,體育教師應(yīng)當(dāng)采用因材施教的教學(xué)策略,分析當(dāng)前學(xué)生具體的身心發(fā)展?fàn)顩r來合理組織體育教學(xué)。

    一、開展小組教學(xué),實(shí)現(xiàn)學(xué)生相互合作

    在當(dāng)今新課程改革進(jìn)程中,學(xué)校要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)文化知識(shí)以及思想道德水平的同步提升。在現(xiàn)階段初中體育教學(xué)中,體育教師應(yīng)當(dāng)盡可能利用合作教學(xué)法來鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作交流,激發(fā)學(xué)生參與到小組合作學(xué)習(xí)的興趣,以此來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生有效地體育教學(xué)引導(dǎo)。在合作教學(xué)中教師可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí),讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)悟到相互配合、協(xié)作的重要性。其次,在當(dāng)前小組合作教學(xué)中,小組成員也需要通過相互交流溝通來完成最終的活動(dòng)目標(biāo),但是體育教師在開展小組合作教學(xué)的過程中也應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)狀況以及參與到體育學(xué)習(xí)的實(shí)際需求來進(jìn)行。具體來說,體育教師需要將具備相同興趣愛好的學(xué)生劃分為同一小組,例如在當(dāng)前初中體育教學(xué)中涉及田徑、乒乓球、排球、籃球等不同的教學(xué)項(xiàng)目,體育教師可以劃分不同的興趣小組,讓學(xué)生在小組內(nèi)相互學(xué)習(xí)、相互探討,以此來提高學(xué)生參與到體育學(xué)習(xí)的興趣。最為重要的是,體育教師在初一階段應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣,為其在后續(xù)更高階段的體育學(xué)習(xí)過程中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),同時(shí)也為學(xué)生在后續(xù)體育中考過程中取得優(yōu)異的成績(jī)做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。

    二、結(jié)合情境教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

    在當(dāng)前初中體育教學(xué)中,體育教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前初中生實(shí)際的興趣愛好,為其創(chuàng)設(shè)良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境,確保學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)環(huán)境中領(lǐng)悟到樂趣,實(shí)現(xiàn)自身全面穩(wěn)定的發(fā)展。在創(chuàng)建相應(yīng)學(xué)習(xí)情境的過程中,體育教師應(yīng)當(dāng)明確當(dāng)前學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中的實(shí)際需求,通常情況下,學(xué)生對(duì)于自身實(shí)際的需求會(huì)具備更高的興趣,因此體育教師需要了解學(xué)生的興趣愛好點(diǎn),圍繞著學(xué)生的興趣愛好來創(chuàng)設(shè)相映的學(xué)習(xí)情境,以此來使得初中體育課堂教學(xué)變得更加有趣。

    比如在排球訓(xùn)練中,體育教師可以融入競(jìng)技情境,讓學(xué)生相互比較誰(shuí)能夠?qū)崿F(xiàn)多次疊球操作,但是在疊排球的教學(xué)中學(xué)生需要掌握相應(yīng)的節(jié)奏,此時(shí)會(huì)有學(xué)生會(huì)提及到“是否可以加入音樂元素,借助音樂的節(jié)奏韻調(diào)來完成對(duì)排球的訓(xùn)練”。對(duì)體育游戲設(shè)計(jì)的方式、內(nèi)容相對(duì)較多,體育教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴,思考相應(yīng)的情境元素以及設(shè)計(jì)內(nèi)容是否合理,給予學(xué)生更多個(gè)性化發(fā)揮的空間。但是設(shè)計(jì)的教育情境應(yīng)當(dāng)限制在相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)范圍內(nèi),即需要滿足學(xué)生安全活動(dòng)、高效活動(dòng)的學(xué)習(xí)需求,并且當(dāng)學(xué)生完成體育游戲之后能夠順利通過相應(yīng)的測(cè)試考核,切莫出現(xiàn)本末倒置的體育游戲活動(dòng)的現(xiàn)象。

    3 融入體育游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

    在傳統(tǒng)原有的體育課堂教學(xué)中,學(xué)生在單一、枯燥、乏味的體育訓(xùn)練中會(huì)感受到壓抑,但是在該過程中適當(dāng)?shù)厝谌塍w育游戲元素能夠幫助學(xué)生體驗(yàn)到更多的樂趣,并且體育游戲本身也具備游戲娛樂屬性,因此學(xué)生在進(jìn)行體育游戲的過程中也能夠感受到游戲帶來了歡樂,相比較于枯燥的教學(xué)訓(xùn)練,體育游戲會(huì)得到學(xué)生更多青睞,并且也能夠讓學(xué)生更加容易接受在體育課堂中的體育訓(xùn)練。在當(dāng)前初中體育教學(xué)中涉及到的內(nèi)容較為全面、多樣,同時(shí)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的形式也相對(duì)較多。但是教師在體育教學(xué)過程中為學(xué)生所設(shè)立的學(xué)習(xí)環(huán)境相對(duì)較為單一,從而很難提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而借助體育游戲能夠通過更加豐富多樣的教學(xué)形式來吸引學(xué)生的注意力,使得學(xué)生能夠更加喜愛體育運(yùn)動(dòng)。在設(shè)置體育游戲的過程中,體育教師需要全方位考量當(dāng)前學(xué)生實(shí)際的身心發(fā)展?fàn)顩r,結(jié)合當(dāng)前體育教育的實(shí)際需求,將體育游戲進(jìn)行科學(xué)合理地設(shè)置才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而提高其身心素質(zhì)。

    在前期的準(zhǔn)備工作中,體育教師要完成對(duì)體育游戲的設(shè)計(jì)以及游戲場(chǎng)地的布置,在設(shè)計(jì)體育游戲的過程中,體育教師也需要考量當(dāng)前體育教學(xué)的實(shí)際狀況,在設(shè)計(jì)體育游戲前,體育教師應(yīng)當(dāng)對(duì)全體學(xué)生做出相應(yīng)的問卷調(diào)查,了解當(dāng)前學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中的主觀意愿,整合學(xué)生的主觀意愿來完成體育游戲設(shè)計(jì)。當(dāng)完成對(duì)體育游戲的設(shè)計(jì)之后,體育教師還應(yīng)當(dāng)根據(jù)體育設(shè)計(jì)內(nèi)容向其中融入更多競(jìng)爭(zhēng)性的評(píng)價(jià)內(nèi)容,比如將體育游戲競(jìng)技化、賽制化,讓學(xué)生能夠充分的參與到體育游戲中。比如大部分男生在體育課堂上熱衷于籃球活動(dòng),體育教師可以向?qū)W生開展體育籃球教學(xué),并且在教學(xué)前向?qū)W生明確“學(xué)生在完成籃球?qū)W習(xí)之后,需要與其他班的同學(xué)進(jìn)行對(duì)抗比賽,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球的過程中集中注意力完成學(xué)習(xí),為班級(jí)、小組爭(zhēng)取榮譽(yù)”。在完成前期的準(zhǔn)備工作之后,體育教師方可進(jìn)行后續(xù)的教學(xué)引導(dǎo)。

    體育游戲具備競(jìng)技性,同時(shí)大部分體育游戲項(xiàng)目也具備較大的運(yùn)動(dòng)幅度,因此,在體育游戲教學(xué)前,體育教師也應(yīng)當(dāng)像往常體育教學(xué)一樣讓學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng),例如讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)長(zhǎng)跑或拉伸筋骨,避免由于后續(xù)劇烈運(yùn)動(dòng)而導(dǎo)致關(guān)節(jié)或肌肉拉傷,避免學(xué)生在體育游戲的過程中損傷身體,以此來保護(hù)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性。在此過程中,體育教師應(yīng)當(dāng)在前期的準(zhǔn)備活動(dòng)中融入更多趣味性游戲元素,比如在前期的準(zhǔn)備活動(dòng)中,學(xué)生需要通過相應(yīng)的學(xué)習(xí)鍛煉來放松自身的肌肉群、活躍關(guān)節(jié)、舒緩韌帶,教師根據(jù)課前熱身運(yùn)動(dòng)的具體原理將做操、跑步或拉伸韌帶的動(dòng)作轉(zhuǎn)化為其他活動(dòng)形式,比如教師可以向?qū)W生進(jìn)行體操教學(xué)、舞蹈教學(xué)甚至武術(shù)教學(xué),讓學(xué)生借助簡(jiǎn)易的動(dòng)作來完成熱身訓(xùn)練,相比較于跑步、跳遠(yuǎn)或單純的拉伸筋骨,結(jié)合此類訓(xùn)練方式能夠使得對(duì)應(yīng)的熱身運(yùn)動(dòng)更加具備趣味性,從而使得學(xué)生更加積極、主動(dòng)地參與到熱身運(yùn)動(dòng)中。

    4 結(jié)束語(yǔ)

    總體來說,在當(dāng)前初中體育教學(xué)過程中,體育教師應(yīng)當(dāng)引入更多興趣元素,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣以及終身體育學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,充分踐行當(dāng)今高層教育主管部門所做出的精神指示,提高當(dāng)前體育教學(xué)的質(zhì)量和效率。

    參考文獻(xiàn):

    [1]董廣濟(jì). 探究初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用[J]. 學(xué)周刊, 2021(7):2.

    [2]劉寶柱. 探究初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用[J].? 2020.

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