響應(yīng)雙減，提高初中語文課堂教學(xué)質(zhì)量

楊勇

摘 要：雙減政策背景下，如何構(gòu)建高質(zhì)量課堂成為了現(xiàn)代初中語文教師的面臨的重大挑戰(zhàn)。隨著新課改的推進和素質(zhì)教育理念的倡導(dǎo)，初中語文教學(xué)越來越重視提升教學(xué)的有效性與質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在教學(xué)中實現(xiàn)個人語文核心素養(yǎng)的提升。教師在教學(xué)中必須秉持提升教學(xué)質(zhì)量的原則進行課堂教學(xué)設(shè)計，以實現(xiàn)學(xué)生個人能力的成長。

關(guān)鍵詞：雙減政策;初中語文;課堂教學(xué);教學(xué)質(zhì)量

引言

雙減是當(dāng)前教育部推出的一項新的教育政策，這項政策主要是為使學(xué)生的課業(yè)量減少，以促進教育事業(yè)的健穩(wěn)發(fā)展。雙減政策推出以來受到了教育界和廣大家長的一致好評。但是如何在雙減的背景下，提高初中語文課堂教學(xué)質(zhì)量，這就是教師需認(rèn)真考慮的問題了。讓學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)降下來，又不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，只要教師創(chuàng)新教學(xué)方法，才能實現(xiàn)這樣的目標(biāo)。

一、運用多媒體進行簡潔教學(xué)

雙減的政策，就是對學(xué)生的學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)減少，這就需要教師對學(xué)生的授課更加的簡潔，這樣才能使學(xué)生在較短的時間內(nèi)學(xué)習(xí)知識。但是對學(xué)生授課的簡潔，并不能降低教學(xué)的效率，這就需要教師運用多媒體的教學(xué)方法，以促進學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。在教學(xué)的過程中，從教師的課堂導(dǎo)入，到課堂講授、課堂提問、課堂總結(jié)的過程都需要運用到多媒體。多媒體授課的課件是教師在課下的時候就準(zhǔn)備好的，這就節(jié)省了課堂板書的時間。多媒體授課最大的特點是清晰，教師可以讓學(xué)生觀看更多的內(nèi)容，這就在無形中促進了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。

例如，教師在講授《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》這首詩的時候，就可以運用多媒體的教學(xué)方法，以促進學(xué)生的高效學(xué)習(xí)。在多媒體課堂上，教師可以直接放映PPT對學(xué)生展示這首詩。關(guān)于作者李白的簡介，關(guān)于王昌齡的介紹，教師都可以通過多媒體展示給學(xué)生，以讓學(xué)生明白兩人之間的關(guān)系，以及詩人寫作這首詩的背景。關(guān)于詩中的重點內(nèi)容，比如詩中的意象，"楊花""子規(guī)""明月"等都代表了什么，教師也可以用PPT對學(xué)生展示，以讓學(xué)生學(xué)習(xí)這首詩的內(nèi)涵。多媒體是教師在授課的時候需要運用的，在雙減的教育背景下，教師可以加大對多媒體教學(xué)的運用，以提高學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、課堂教學(xué)使學(xué)生深入學(xué)習(xí)知識

在雙減的政策下，教師不能對學(xué)生布置課下作業(yè)，但是，學(xué)生所學(xué)的知識是需要學(xué)會的，這就需要教師在課堂上對學(xué)生精講，以使學(xué)生在聽課的時候就可以完全的理解所學(xué)的語文知識。教師要提高課堂的教學(xué)效率，就需要讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中具備舉一反三的能力。在以往教師培養(yǎng)學(xué)生這種能力都是通過作業(yè)的方式進行，在沒有作業(yè)的情況下，就需要教師在課堂上發(fā)揮講授的效果，以使學(xué)生能夠深入的學(xué)習(xí)語文知識。

例如，教師在講授《觀滄海》這首詩的時候，就可以對學(xué)生深入的教學(xué)。這首詩的形式是學(xué)生不常見的，學(xué)生所見過的詩都是五言詩或者七言詩，見過的四言詩比較少，即使有也是先秦時代的詩歌。而選入課本的曹操的《觀滄?！肥撬难栽姡艺Z言古奧，使學(xué)生難以理解。在這首詩中，更為使學(xué)生不知道的是，這是我國歷史上第一首山水詩。以往的時候，教師會給學(xué)生布置課下作業(yè)，在作業(yè)中讓學(xué)生明白這是一首山水詩，或者給學(xué)生一首相似的山水詩讓學(xué)生練習(xí)。在雙減的背景下，教師在課堂教學(xué)的時候，可以在課堂上講授這首詩更多的知識，以讓學(xué)生不需要作業(yè)，就可以有效的學(xué)習(xí)古詩。

三、創(chuàng)新練習(xí)形式，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

“雙減”的一個重要要求就是減少作業(yè)量與作業(yè)時長。在減少作業(yè)量的同時，需要對作業(yè)的形式加以創(chuàng)新。唯有如此，才能保障學(xué)生的作業(yè)練習(xí)質(zhì)量。為此，教師需要設(shè)計一些具有語文學(xué)科特色的新穎作業(yè)，從而在作業(yè)練習(xí)中實現(xiàn)提質(zhì)增效。

以《皇帝的新裝》為例，這篇課文最主要的教學(xué)目標(biāo)就是使學(xué)生了解故事中的人物形象，理解童話故事夸張與想象的藝術(shù)特點。結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，筆者組織學(xué)生進行了趣味性的語文實踐活動。在這次活動中，學(xué)生需要進行分組表演。通過表演式的練習(xí)，使故事中的人物形象變成了自己熟悉的同學(xué)，并使人物的特點在表演中直觀呈現(xiàn)了出來，從而加深了學(xué)生對文本的印象。同時，通過這種練習(xí)方式，也使學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了一定的鍛煉。

四、構(gòu)建完善的評價體系

評價體系的構(gòu)建能夠從各個方面全方位地觀察和分析學(xué)生的缺點、學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的盲區(qū)和錯誤，從而讓學(xué)生能夠更加了解自身，從而能夠改進問題，提升自己的專業(yè)能力。隨著教育理念的更新，現(xiàn)在教育評價體系不僅僅重視學(xué)生的外在成績表現(xiàn)，也注重學(xué)生的內(nèi)在能力和潛能，教師在構(gòu)建評價體系的過程中，要以更加完善的標(biāo)準(zhǔn)和更加全面的角度來評價學(xué)生，從而帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識自己的錯誤，彌補自己的不足，提升自己的學(xué)習(xí)效率。

例如，評價體系應(yīng)該是結(jié)合學(xué)生的各個方面所做出來的一個綜合性評價，評價體系的使用目的是為了促進學(xué)生對自身的了解，通過評價幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的缺點，從而補上學(xué)生學(xué)習(xí)的短板，實現(xiàn)學(xué)生的全方位發(fā)展，所以這也就要求教師在構(gòu)建評價體系的時候要綜合考慮各個方面。在制定評價標(biāo)準(zhǔn)時，可以通過查閱專業(yè)書籍的方式了解現(xiàn)行評價應(yīng)該重視的方面，同時注重在評價中構(gòu)建學(xué)生的自信心，有些學(xué)生會因為自己的成績不好而感到自卑，但是實際上每個學(xué)生都有自身的優(yōu)勢和潛能，所以評價體系就要從各個方面出發(fā)，挖掘?qū)W生的閃光點，讓學(xué)生能夠逐漸地樹立自信心，從而在參與學(xué)習(xí)的時候更加積極，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率，從而構(gòu)建更加完善的高效課堂。評價體系的標(biāo)準(zhǔn)最好通過教師之間的商量共同決定，讓標(biāo)準(zhǔn)能夠包含學(xué)生的各個方面，通過集思廣益制定合適的標(biāo)準(zhǔn)，提升評價的有效性，幫助學(xué)生實現(xiàn)全面提升。

結(jié)束語

在雙減的背景下，初中語文教師首先要對新課程教學(xué)改革核心思想有深入認(rèn)識，在結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗對學(xué)生學(xué)習(xí)需求和語文素養(yǎng)發(fā)展需求有正確認(rèn)知基礎(chǔ)上，協(xié)同學(xué)生構(gòu)建人文課堂，給予學(xué)生科學(xué)引導(dǎo)，促進學(xué)生自由學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效益不斷提升。因此，教師需要充分擔(dān)當(dāng)引導(dǎo)者的角色，使學(xué)生在教師輕松、高效引導(dǎo)下，實現(xiàn)教學(xué)效果的優(yōu)化。

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