觀察入微，景物變化巧尋跡

文題在線

朝陽噴薄而出，夕陽緩緩西沉;林中百鳥爭鳴，園中鮮花怒放……大自然的變化讓我們感受到世界的奇妙和美好。觀察一種自然現(xiàn)象或一處自然景觀，重點(diǎn)觀察景物的變化，寫下觀察所得。根據(jù)自己的觀察對象，把題目“? ?即景”補(bǔ)充完整。

（配合五年級(jí)上冊第七單元作文訓(xùn)練）

大手導(dǎo)寫

要寫好某一時(shí)刻或者是某個(gè)場景的美，大家可以嘗試從以下幾個(gè)方面入手：

首先，要有一雙慧眼，觀察入微，巧妙把握景物的主要特點(diǎn)。此次作文選材范圍寬泛，我們既可以寫自然景觀，也可以寫人文景觀，但無論寫哪一方面，都要抓住景物的主要特點(diǎn)，這樣才能寫出景物的靈魂所在。例如我們寫古建筑，要能夠發(fā)現(xiàn)雕梁畫棟之美，了解古人運(yùn)用哪些元素來表達(dá)對美好生活的追求;寫日出時(shí)，能夠觀察到日出帶給觀賞者心靈的震撼，展現(xiàn)日出的內(nèi)涵之美。只有給景物“把好脈”，才能掌握這次作文的表達(dá)重點(diǎn)。

其次，觀察要有順序。觀察有序，才能言之有物，習(xí)作中的美不能局限于“自己深諳而不能達(dá)”，要把自己眼中的美景，通過一定的方法表達(dá)出來，讓讀者也能感受到。行文時(shí)，可以按照時(shí)間的先后順序來寫，例如我們觀察日落時(shí)，可以寫夕陽逐漸落山直到消失不見;寫雷雨時(shí)，可以寫雨前、雨中到雨后。也可以按照觀察地點(diǎn)的變化來寫，不同地點(diǎn)看到的景物是有差異的，在寫的時(shí)候要把握好詳略。例如，我們在湖邊散步時(shí)看到的荷塘景色，既有湖中蓮，也有湖邊樹，根據(jù)自己的作文重點(diǎn)，選取其中一部分詳寫就好，不要面面俱到。

觀察順序是文章的一根線，同學(xué)們在寫的時(shí)候要善于利用這根線來貫穿全文，讓文章思路清晰。

最后，動(dòng)靜結(jié)合寫變化。即景的奇妙之處就在于細(xì)微處的瞬間變化或者某一區(qū)間內(nèi)的變化。寫作前，我們一定要認(rèn)真觀察，從細(xì)微處入手，把景物的動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美巧妙展示出來，再加以合理的想象，作文才會(huì)變得有血有肉，讓人充滿遐想。例如《月跡》一文，“月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個(gè)白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了?！薄澳菨M圓兒卻慢慢兒又虧了，末了，便全沒了蹤跡，只留下一個(gè)空鏡，一個(gè)失望?！边\(yùn)用擬人的手法寫出了月亮在鏡中的變化，把月亮的運(yùn)動(dòng)軌跡描述得充滿靈性，讓讀者在讀的時(shí)候，心也仿佛跟著月亮走。

我們作文時(shí)也要綜合運(yùn)用多種寫作方法，不僅能夠通過時(shí)間和地點(diǎn)的變換展現(xiàn)景物的動(dòng)態(tài)變化，也可以通過景物形狀、色彩的變換等展現(xiàn)景物的動(dòng)態(tài)美。如，我們觀察雪景，可以寫“雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)從天空飄落，翻滾著，跳躍著”，也可以寫“不一會(huì)兒，屋頂變白了，樹枝變白了，馬路變白了，連走路的爺爺也變白了”，用這樣的變化來展示下雪時(shí)自己觀察到的景物，才能讓讀者感受到雪花撲面而來。

當(dāng)然，無論什么文章都要秉持“文章不厭百回改”的原則。作文初步完成之后，從用詞到修辭，還要反復(fù)地修改，查找有沒有語句不通順的地方，哪些地方運(yùn)用修辭手法才能更傳神地表達(dá)……只有反復(fù)打磨，我們的作文才會(huì)越來越好。

小手練筆一

白云山即景

◎劉一涵

深秋，天蒙蒙亮?xí)r，我跟隨老爸來到白云山晨跑。太陽還沒升起，霧氣籠罩著群山久久不散，遠(yuǎn)處的摩訶山朦朦朧朧。

我們靜坐在山頂?shù)氖^上，涼涼的。不一會(huì)兒，太陽漸漸從東方升起來了，山頂?shù)脑旗F慢慢散去，視野變得開闊起來。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，山上的青松依然郁郁蔥蔥，層層疊疊的楓葉在初陽的照耀下紅紅的，白白的。矗立在山路旁的松樹像是山林的守護(hù)者，堅(jiān)定而挺拔。俯瞰山腳下，寬闊的馬路變得窄長，像一條帶子穿城而過，向遠(yuǎn)方延伸著。

不一會(huì)兒，太陽出來了，我和爸爸被光芒包圍著，感覺暖暖的。

我蹦蹦跳跳地跟在爸爸身后下山，意外發(fā)現(xiàn)草叢里竟然藏著一些不知名的小花。落葉掩映中，它們依舊努力地向上張望，也許是試圖讓路過的行人看看它們不畏秋霜的實(shí)力吧。

太陽越升越高，白云山上也開始熱鬧起來。偶爾飛過的小鳥、偶爾可見的山雞、罕見的小松鼠也出來了，它們各有各的姿態(tài)，各有各的蹤跡。當(dāng)我想要仔細(xì)觀察它們的時(shí)候，周圍卻變得靜悄悄的，它們轉(zhuǎn)瞬間都不見了。

一會(huì)兒，我們到了山腳下?；厥淄铰?，依舊曲折漫長。但是這美麗的風(fēng)景卻深深烙印在我的腦海中，讓我忘記了自己此刻是在深秋的山野。

點(diǎn)評(píng)

小作者用心觀察，寫出了自己晨跑過程中看到的白云山景色?！疤烀擅闪痢薄安灰粫?huì)兒，太陽出來了”“太陽越升越高”“我們到了山腳下”，小作者交替運(yùn)用時(shí)間的推進(jìn)和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，描繪出自己從山頂俯瞰和沿路觀察到的青松、楓葉、小花以及各有姿態(tài)的動(dòng)物，不乏動(dòng)景與靜景的巧妙融合，給人以身臨其境之感。

小手練筆二

村晚即景

◎劉黎嘉

讀著“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，我跟隨老爸回了農(nóng)村老家，被老家的夜晚深深地震撼了，沒有燈紅酒綠，車水馬龍，偶爾有蟬鳴和蛙聲打破寂靜，溫馨祥和。

當(dāng)爺爺放羊歸來時(shí)，夕陽正跟在他背后，戀戀不舍地下山去，讓爺爺和羊群都變得金燦燦的。一會(huì)兒，當(dāng)金色消失的時(shí)候，夜幕悄悄拉開，抬頭看到鄰居奶奶灶屋里的炊煙已經(jīng)隨風(fēng)舞動(dòng)了。路邊偶有返家的牛兒在主人的呵斥下慢騰騰地走著，也有一群嘰嘰喳喳的小朋友挎著籃子往家跑。

吃過晚飯，我拉著爸爸走出院門，新修的公路兩旁亮起了路燈，偶有幾個(gè)晚歸的阿姨在聊天，也許笑聲能夠驅(qū)散她們一天的疲勞。

不知不覺，我們來到村里的荷塘邊，白天被太陽曬得蔫蔫的荷葉這時(shí)候挺直了腰身，奮力地托舉著大大的荷葉。偶爾有風(fēng)吹過，一池的荷花隨風(fēng)搖動(dòng)。水中蛙鳴，樹上蟬鳴，匯成美妙的二重奏。這時(shí)候，只聽水中“撲哧撲哧”的聲音傳來，爸爸告訴我是魚兒撲打水面的聲音，也許是魚兒耐不住水中的寂寞，想要和鄰居們一起享受這傍晚的溫馨時(shí)光。

荷塘邊的路燈下，有悠閑跳廣場舞的奶奶們，有吶喊著下棋的爺爺們，快樂、祥和籠罩了荷塘，籠罩著我們的村子。

在這里，我忘記了游戲，忘記了手機(jī)，全身心地感受這份美好。

我喜歡鄉(xiāng)村的夜晚！

點(diǎn)評(píng)

小作者用獨(dú)特的視角描繪出農(nóng)村傍晚時(shí)的祥和，拉長爺爺背影的夕陽、慢騰騰的老牛、嘰喳的孩子，展示出農(nóng)村和城市的不同。同時(shí)小作者以荷塘為抓手，描繪出荷塘的動(dòng)、靜之美，而荷塘邊悠閑的爺爺奶奶們正是農(nóng)村幸福生活的寫照。

【作者系山東鄒平市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)青苗文學(xué)社學(xué)生，指導(dǎo)并置評(píng)：張凱】