創(chuàng)新藝術(shù)設(shè)計(jì)的有效對(duì)策分析

朱敏

摘 要：本文分析了制約藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的因素，并從落實(shí)個(gè)性化藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育，創(chuàng)新藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系，加強(qiáng)藝術(shù)文化教育，建立產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育模式，加強(qiáng)創(chuàng)新型教師隊(duì)伍建設(shè)等方面探究了創(chuàng)新藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育發(fā)展的有效途徑，對(duì)于促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的有效培養(yǎng)具有積極的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì)；制約因素；創(chuàng)新；對(duì)策

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.18.231

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)只有實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育，才能保障學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和思維的培養(yǎng)，保障學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際需要，完成藝術(shù)設(shè)計(jì)作品的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。創(chuàng)新是藝術(shù)設(shè)計(jì)作品的靈魂，也是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育發(fā)展的保障，研究創(chuàng)新藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育的對(duì)策，對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育模式進(jìn)行創(chuàng)造性改革，對(duì)于實(shí)現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新型人才的有效培養(yǎng)具有積極的促進(jìn)作用。

1 制約藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的因素

我國(guó)的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)存在著雷同性強(qiáng)，創(chuàng)新性不足的問題，導(dǎo)致這種問題的主要因素有：第一，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)尚且沒有形成完善的富有創(chuàng)新性的課程體系。多數(shù)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在課程設(shè)置中存在雷同問題，課程內(nèi)容雷同性強(qiáng)，很難滿足學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展的需求。第二，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程教育實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱，這就導(dǎo)致學(xué)生即使有創(chuàng)新思維也很難付諸行動(dòng)，學(xué)生缺乏實(shí)踐的機(jī)會(huì)，創(chuàng)新思維發(fā)展受到限制，創(chuàng)新作品也難以實(shí)現(xiàn)。第三，缺乏創(chuàng)新型的師資隊(duì)伍。我國(guó)大部分院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師普遍缺乏教育創(chuàng)新意識(shí)，不重視自身創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)，在課堂教育中習(xí)慣性地因循傳統(tǒng)，這就導(dǎo)致藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新性不足。

2 創(chuàng)新藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的有效對(duì)策

2.1 落實(shí)個(gè)性化藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育

目前，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育存在著模仿性強(qiáng)，缺乏個(gè)性與特色，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育創(chuàng)新力度不足等問題。創(chuàng)新藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，必須要能夠追求個(gè)性化教育。在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)置中，學(xué)校要能夠結(jié)合自身教學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)特色，結(jié)合社會(huì)的人才需求標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)專業(yè)方向，專業(yè)目標(biāo)及專業(yè)教育內(nèi)容，專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)模進(jìn)行設(shè)計(jì)，要能夠保障藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育的教學(xué)特色，能夠保障本院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的獨(dú)特性，積極追求個(gè)性化辦學(xué)，這是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的保障。

2.2 創(chuàng)新藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系

創(chuàng)新藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系，保障專業(yè)教育內(nèi)容的創(chuàng)新性，才能保障藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新型人才的有效培養(yǎng)，保障這個(gè)專業(yè)教育的創(chuàng)新發(fā)展。創(chuàng)新藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系，可以結(jié)合創(chuàng)新思維培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐性設(shè)計(jì)，使理論內(nèi)容與實(shí)踐內(nèi)容能夠在課程體系中得到有機(jī)的結(jié)合。要能夠基于學(xué)生需要，設(shè)置一些創(chuàng)意的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的作品創(chuàng)新能力。不僅如此，還需要能夠積極發(fā)展第二課堂，能夠建立藝術(shù)設(shè)計(jì)社團(tuán)或者是工作室，能夠積極設(shè)置一些競(jìng)賽活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生能夠參與到藝術(shù)設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)中去，以多種方式保障學(xué)生實(shí)踐素養(yǎng)和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力能夠得到有效的培養(yǎng)。

2.3 加強(qiáng)藝術(shù)文化教育

現(xiàn)代設(shè)計(jì)所涉及到的內(nèi)容是非常多的，對(duì)學(xué)生藝術(shù)文化素養(yǎng)要求較高，學(xué)生不僅需要掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)，還需要多方涉獵，尤其是要具有較為豐富的藝術(shù)文化知識(shí)，具有良好的文化素養(yǎng)，這樣，才能根據(jù)需要，真正設(shè)計(jì)出富有創(chuàng)意的優(yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計(jì)作品。作為教育者要認(rèn)識(shí)到良好文化素養(yǎng)是藝術(shù)設(shè)計(jì)作品富有創(chuàng)造性的基礎(chǔ)，要能夠在這方面多做工作，努力提升學(xué)生的藝術(shù)文化素養(yǎng)。教育者要積極引導(dǎo)學(xué)生多讀一些藝術(shù)文化方面的作品，多欣賞藝術(shù)文化作品。要能夠落實(shí)文史、哲學(xué)、宗教、民俗、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)心理學(xué)等相關(guān)人文學(xué)科教育工作，以完善的教育體系保障學(xué)生藝術(shù)文化素養(yǎng)，藝術(shù)創(chuàng)造素養(yǎng)能夠得到有效提升。

2.4 建立產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育模式

對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育模式進(jìn)行創(chuàng)新，也是培養(yǎng)高素養(yǎng)創(chuàng)新性藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的必須。在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育中，學(xué)校要能夠建立起產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育模式，這種教育模式能夠?qū)崿F(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)理論教育與實(shí)踐教育的結(jié)合。藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)為研究，為生產(chǎn)服務(wù)，研究為教學(xué)和生產(chǎn)提供提供理論知識(shí)，而生產(chǎn)能夠?yàn)榻虒W(xué)和研究提供實(shí)踐場(chǎng)所，通過這種模式，能夠保障學(xué)生有效參與到教育研究實(shí)踐活動(dòng)中去。通過這種模式，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)學(xué)生的研究實(shí)踐能力也能得到發(fā)展，學(xué)生的創(chuàng)新能力和素養(yǎng)也能得到有效的培養(yǎng)。這種教育模式能夠?yàn)閷W(xué)生發(fā)展提供機(jī)會(huì)，為學(xué)生展示才華，提供場(chǎng)所，能夠有效激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)，創(chuàng)新發(fā)展的熱情。因此，產(chǎn)學(xué)研教育模式在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育中應(yīng)用對(duì)于創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)具有極大的促進(jìn)作用。

2.5 加強(qiáng)創(chuàng)新型教師隊(duì)伍建設(shè)

要保障藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，必須要保障創(chuàng)新型教師隊(duì)伍的建設(shè)。學(xué)校要能夠加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師隊(duì)伍的創(chuàng)新培訓(xùn)工作，能夠通過培訓(xùn)，使每一位藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師都能及精通全面扎實(shí)的創(chuàng)新藝術(shù)方面的知識(shí)具有豐富的教育技能。同時(shí)還需要通過培訓(xùn)，使每一位藝術(shù)設(shè)計(jì)教師能夠樹立新的教育思想，具有創(chuàng)新性的教育理念。要能夠通過培訓(xùn)，保障每一個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)教師都能根據(jù)學(xué)生發(fā)展需要，基于學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)展需要，對(duì)教育內(nèi)容和教育方式進(jìn)行創(chuàng)新。保障教師能夠具有嫻熟的實(shí)踐指導(dǎo)能力，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生參與到藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中，獲得創(chuàng)造性的發(fā)展。需要注意的是，培訓(xùn)不能走形式，必須要落到實(shí)處，要能夠使教師真正認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育的必要性，能夠激發(fā)教師內(nèi)在自我進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新的意識(shí)，以促進(jìn)教師實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展與提升。

另外，作為學(xué)校能夠成立藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新科研基金項(xiàng)目，投入一定的資金，支持教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)科研項(xiàng)目開發(fā)，要能積極引導(dǎo)教師能夠參與到大型的藝術(shù)設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)中去，鼓勵(lì)教師能夠積極到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行掛職訓(xùn)練，通過多種方式，真正建設(shè)一種創(chuàng)新能力強(qiáng)，專業(yè)素養(yǎng)高的雙師型教師隊(duì)伍。

總之，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)必須要能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)新教育才能保障高素養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的有效培養(yǎng)。目前，在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育中還存在一些因素，制約了該專業(yè)的發(fā)展，研究藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育問題，積極探究創(chuàng)新藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育的方式策略，促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育的創(chuàng)新發(fā)展，這應(yīng)該成為每一位藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育者研究的重點(diǎn)問題。

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