論證要合理、充分

文題亮相

2019年是新中國(guó)成立70周年，我們歡呼雀躍;2020年我國(guó)全面建成小康社會(huì)，我們驕傲自豪;2021年正值中國(guó)共產(chǎn)黨百年華誕，我們展現(xiàn)風(fēng)采……

作為當(dāng)代青少年，你對(duì)個(gè)人與國(guó)家的關(guān)系有什么感悟？請(qǐng)以“個(gè)人與國(guó)家”為話題，寫一篇議論文。

要求：①選準(zhǔn)角度，確立觀點(diǎn)，自擬題目;②論證合理;③不少于600字;④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名或校名。

原作雛形

青少年與國(guó)家

少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)！國(guó)家的未來(lái)在少年，曾經(jīng)稚嫩的孩童早已長(zhǎng)大，即將肩負(fù)起國(guó)家之重任。

毛主席說(shuō)：“你們青年人……好像早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，希望寄托在你們身上?！弊鳛榍嗌倌辏覀儜?yīng)該從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，將個(gè)人理想同國(guó)家和社會(huì)的需要緊密聯(lián)系在一起。（前兩段內(nèi)容有些重復(fù)，可用毛澤東的話直接引出中心論點(diǎn)。）

作為青少年，我們應(yīng)該擁有信仰。百年前，陳獨(dú)秀先生曾經(jīng)在《告少年》一詩(shī)中寫道：“亦有星星火，燎原勢(shì)竟成。作歌告少年，努力與天爭(zhēng)?！保ㄔ?shī)歌的意思是什么？應(yīng)將詩(shī)歌內(nèi)容和分論點(diǎn)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行分析。）表達(dá)了他鼓勵(lì)青少年反對(duì)封建禮教，追求民主與科學(xué)的強(qiáng)烈愿望。他滿懷激情地呼喚青少年反抗壓迫、掙脫束縛。這種“努力與天爭(zhēng)”的精神，融入骨子里便會(huì)成為信仰。青少年有信仰，國(guó)家就有力量，民族就有希望。

作為青少年，我們應(yīng)該擁有正氣。自古以來(lái)的文人墨客，無(wú)不贊頌“浩然正氣”，文天祥的《正氣歌》開(kāi)篇就講，“天地有正氣，雜然賦流形”;孟子也說(shuō)，“吾善養(yǎng)吾浩然之氣”。有了正氣之青少年，自有正氣之中國(guó)。（這段分論點(diǎn)僅引用了道理論據(jù)，且分析論證不夠深入，論證沒(méi)有說(shuō)服力。）

作為青少年，我們應(yīng)該擁有勇氣。陳延年在被押赴刑場(chǎng)，即將行刑時(shí)，大義凜然地說(shuō)：“革命者光明磊落，視死如歸，只有站著死，決不下跪！”雖然他的生命定格在了29歲，但他的精神將永遠(yuǎn)流傳，如明燈一樣照亮后輩前行的路！還有24歲犧牲的鄭復(fù)他、26歲犧牲的趙世炎、29歲犧牲的許白昊……（這一段只列舉了事例，沒(méi)有進(jìn)行分析，無(wú)法支撐論點(diǎn)。）

今天，我們生在陽(yáng)光下，長(zhǎng)在春風(fēng)里，我們會(huì)一直守護(hù)這繁榮盛世，定不負(fù)革命先輩們披荊斬棘換來(lái)的壯麗山河?。òl(fā)出號(hào)召，可以放在最后一段。）

青少年是民族的希望，是國(guó)家的未來(lái)?；厥走^(guò)去，幾千年的歷史告訴我們，青少年是民族復(fù)興、國(guó)家富強(qiáng)的希望;展望未來(lái)，重視青少年人才，培養(yǎng)青少年人才，是國(guó)富民強(qiáng)的必由之路。（語(yǔ)意重復(fù)，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行刪改。）

升格指導(dǎo)

這篇作文采用“總分總”的結(jié)構(gòu)，設(shè)置了三個(gè)分論點(diǎn)，論證了青少年是國(guó)家的希望和未來(lái)，應(yīng)該“將個(gè)人理想同國(guó)家和社會(huì)的需要緊密聯(lián)系在一起”的觀點(diǎn)，條理清晰。但是也存在論證不合理、不充分的問(wèn)題。比如第四段僅引用了道理論據(jù)，沒(méi)有結(jié)合分論點(diǎn)具體分析;第五段僅列舉了一系列事例，沒(méi)有論證的過(guò)程。作文還有多處語(yǔ)意重復(fù)。

可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行修改：

1.理清思路，精簡(jiǎn)語(yǔ)言。

在升格時(shí)，應(yīng)當(dāng)先梳理論證思路，可以采用“提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題”的行文思路，層層深入，展開(kāi)論證。還應(yīng)當(dāng)精簡(jiǎn)語(yǔ)言，刪去文中重復(fù)累贅的句子，使作文語(yǔ)言更簡(jiǎn)潔?？梢园验_(kāi)頭兩段合并，用一個(gè)名言引出中心論點(diǎn);還可以將第六段和最后一段調(diào)換位置，總結(jié)全文，重申論點(diǎn)，發(fā)出號(hào)召。

2.選用恰切的論據(jù)，并進(jìn)行具體分析。

選用恰切的論據(jù)，就是材料要能證明觀點(diǎn)，要和觀點(diǎn)之間有必然、合理、充分的聯(lián)系。這就需要我們圍繞觀點(diǎn)，對(duì)選用的材料進(jìn)行具體分析。如《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》中，為了論證“有業(yè)之必要”的觀點(diǎn)，作者引用孔子的話，舉了百丈禪師的事例，并對(duì)這兩個(gè)材料加以分析，準(zhǔn)確具體地闡釋了材料與觀點(diǎn)之間的關(guān)系。在升格時(shí)，可以在第四段加上一些事實(shí)論據(jù)，然后分析有正氣對(duì)青少年和國(guó)家的好處;還應(yīng)當(dāng)對(duì)第五段列舉的事例進(jìn)行具體分析，使論證更有說(shuō)服力。

升格佳作

青少年與國(guó)家

◎宋宇心

毛主席曾寄語(yǔ)青少年：“你們青年人……好像早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，希望寄托在你們身上?！鼻嗌倌晔菄?guó)家的希望和未來(lái)，我們應(yīng)該從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，肩負(fù)國(guó)家重任，將個(gè)人同國(guó)家、社會(huì)緊密聯(lián)系在一起。怎樣才能做到這一點(diǎn)呢？

首先，我們應(yīng)該擁有信仰。百年前，陳獨(dú)秀先生曾經(jīng)在《告少年》一詩(shī)中寫道：“亦有星星火，燎原勢(shì)竟成。作歌告少年，努力與天爭(zhēng)?！边@首詩(shī)的意思是，小小的一點(diǎn)火星也能成為無(wú)法阻擋的燎原大火，為了國(guó)家民族，青少年應(yīng)當(dāng)努力奮斗，表達(dá)了他鼓勵(lì)青少年反對(duì)封建禮教，追求民主與科學(xué)的強(qiáng)烈愿望。這種“努力與天爭(zhēng)”的精神，就是一種信仰，這種信仰促使他和許多有志之士共同建立了新的政黨——中國(guó)共產(chǎn)黨。我們也應(yīng)心懷信仰，須知，青少年有信仰，國(guó)家就有力量，民族就有希望。

其次，我們應(yīng)該擁有正氣。自古以來(lái)，文人墨客無(wú)不贊頌“浩然正氣”，文天祥的《正氣歌》開(kāi)篇就講，“天地有正氣，雜然賦流形。于人曰浩然，沛乎塞蒼冥”，這兩句詩(shī)的意思是，天地之間有一種浩然正氣，能夠充滿天地和寰宇。正如辛棄疾心懷家國(guó)，矢志抗金，23歲時(shí)就能沖進(jìn)敵營(yíng)，活捉叛賊張安國(guó)。他一心為國(guó)、有勇有謀，胸存浩然正氣，正是我們青少年學(xué)習(xí)的榜樣。青少年是國(guó)家的希望，青少年擁有正氣，國(guó)家就有力量。

最后，我們應(yīng)該擁有勇氣。勇氣是堅(jiān)強(qiáng)果敢，是一種大無(wú)畏精神。面對(duì)敵人的刀槍，陳延年大義凜然、寧死不屈，高呼：“革命者光明磊落，視死如歸，只有站著死，決不下跪！”雖然他的生命定格在了29歲，但他的精神將永遠(yuǎn)流傳，如明燈一樣照亮后輩前行的路。還有24歲犧牲的鄭復(fù)他、26歲犧牲的趙世炎、29歲犧牲的許白昊……他們以大無(wú)畏的精神，為中華之崛起燃燒了熱血和青春。這些人都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。我們作為新時(shí)代的青少年，應(yīng)當(dāng)奮勇向前，為國(guó)家之崛起、民族之復(fù)興而努力奮斗！

青少年是民族的希望，國(guó)家的未來(lái)，青少年只要擁有堅(jiān)定的信仰、浩然的正氣和不怕一切困難的勇氣，將個(gè)人理想同國(guó)家、社會(huì)的需要緊密聯(lián)系在一起，定能為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)力量。

今天，我們生在陽(yáng)光下，長(zhǎng)在春風(fēng)里，我們會(huì)一直守護(hù)這繁榮盛世，定不負(fù)革命先輩們披荊斬棘換來(lái)的壯麗山河！

升格點(diǎn)評(píng)

升格文引用毛主席的話，開(kāi)門見(jiàn)山地提出了中心論點(diǎn)，“青少年是國(guó)家的希望和未來(lái)，我們應(yīng)該從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，肩負(fù)國(guó)家重任，將個(gè)人同國(guó)家、社會(huì)緊密聯(lián)系在一起”;進(jìn)而提出問(wèn)題，引出下文對(duì)三個(gè)分論點(diǎn)的分析論證;最后總結(jié)全文、發(fā)出號(hào)召。

升格后的作文采用“提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題”的思路行文，條理清晰、邏輯嚴(yán)密;對(duì)運(yùn)用的材料進(jìn)行了恰當(dāng)闡釋和分析，增強(qiáng)了材料對(duì)觀點(diǎn)的支撐和證明作用，論證合理、充分，值得借鑒。

【王桂云/供稿】