互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代

趙莉

文題呈現(xiàn)

互聯(lián)網(wǎng)不僅深深地影響著我們的生活、學(xué)習(xí)方式，而且極大地影響著我們的語言、文化、思維方式和價(jià)值觀念。身處互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的我們，正時(shí)刻享受著互聯(lián)網(wǎng)的便利。當(dāng)然，隨之而來的種種問題也值得我們思考。

請以“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”為話題，寫一篇不少于600字的作文，文體不限，詩歌除外。

寫作引導(dǎo)

1.主題指引

文題導(dǎo)語中明確提到，互聯(lián)網(wǎng)正對我們的生活、學(xué)習(xí)、價(jià)值觀念等產(chǎn)生著不同程度的影響，文題還提示我們可以寫互聯(lián)網(wǎng)帶來的便利或是隨之而來的種種問題。那么同學(xué)們就可以確定，作文的主題應(yīng)該是互聯(lián)網(wǎng)對我們生活的幫助或者是互聯(lián)網(wǎng)的弊端，大家可以寫自己在生活中使用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)發(fā)生的趣事，也可以寫與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的不良現(xiàn)象，以及由此帶來的種種思考。選擇其中一個(gè)切入點(diǎn)進(jìn)行寫作，表達(dá)自己對互聯(lián)網(wǎng)的看法。

2.文體及題材

本文題是一個(gè)話題作文，它給定了一個(gè)范疇，即談互聯(lián)網(wǎng)的利弊，以及對待互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)有的態(tài)度。這就需要同學(xué)們在寫作時(shí)先確定作文的中心，并結(jié)合寫作目的進(jìn)行擬題，切口盡量小一些，要貼近話題本身。

本道作文題適合寫議論文，需要同學(xué)們拋出自己的觀點(diǎn)，并結(jié)合自身使用互聯(lián)網(wǎng)的實(shí)例（或所積累到的素材，如新聞、具體數(shù)據(jù)等）進(jìn)行詳細(xì)論述，要做到立場鮮明，論據(jù)充分。同學(xué)們也可以寫記敘文，可以記事，也可以抒情，重點(diǎn)是要結(jié)合自己心靈深處的感觸來寫，寫真事，抒真情。

下水作文

面對互聯(lián)網(wǎng)，深入而不陷入

在我們身邊有一張神奇的“大網(wǎng)”，它就是互聯(lián)網(wǎng)，它用無數(shù)條有形或無形的“線”把整個(gè)地球團(tuán)團(tuán)圍住。

互聯(lián)網(wǎng)正在改變我們的生活，不斷地為我們創(chuàng)造各種便利。與時(shí)俱進(jìn)，是我們面對互聯(lián)網(wǎng)浪潮最正確的做法?；ヂ?lián)網(wǎng)就好比火焰，我們的日常生活離不開它，但同時(shí)它也是一個(gè)潛在的威脅，一不小心就可能燒毀一切美好。因此，我們既要合理利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，同時(shí)也要規(guī)避它可能帶來的風(fēng)險(xiǎn)。

古代沒有互聯(lián)網(wǎng)，最早是用烽火傳遞信息，漸漸人們開始廣泛使用信件來傳達(dá)消息，而現(xiàn)在，人們只要在手機(jī)上輸入你想傳送的信息，不到一秒鐘便可將信息傳送到世界各地，非常便捷。我們還可以在網(wǎng)上購物，在網(wǎng)上訂餐，在網(wǎng)上交友……互聯(lián)網(wǎng)帶給我們的新奇感受使我們常常對它充滿好感。但越是這樣，人們越會依賴互聯(lián)網(wǎng)，如果不加節(jié)制深陷其中，慢慢地，互聯(lián)網(wǎng)就會像一個(gè)枷鎖一樣勒住人們的脖子，使人無法掙脫。

曾有這樣一篇報(bào)道：一個(gè)小男孩因過度迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，整日不吃不喝，渾渾噩噩，最終休克而死。其母親因接受不了兒子的離世，導(dǎo)致精神崩潰。由此可見，深陷互聯(lián)網(wǎng)終究會讓自己無法逃離那黑暗的深淵。當(dāng)然，我們也不能因噎廢食，互聯(lián)網(wǎng)畢竟使我們的生活更加便捷，也拓展了我們的視野，進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代是不可逆的潮流。

那么，我們應(yīng)該如何安全、健康地使用互聯(lián)網(wǎng)呢？我認(rèn)為，我們可以上網(wǎng)瀏覽新聞，參加網(wǎng)絡(luò)課程，聽聽歌，跟親朋好友聊聊天，也可以適度參與網(wǎng)絡(luò)游戲，放松身心，但一定要有選擇，有節(jié)制，絕對不能沉迷其中。

互聯(lián)網(wǎng)讓我們的生活被一張無形的網(wǎng)所覆蓋，每個(gè)人都如飛蟲，被視線之外的“蜘蛛”死死地盯著。如何趨利避害是每個(gè)人“入網(wǎng)”前必修的課程。我們應(yīng)理智對待互聯(lián)網(wǎng)，不抵觸，也不沉迷，能辨真?zhèn)?，深入而不陷入其中?/p>

網(wǎng)絡(luò)，它藏有無盡的資源，需要我們?nèi)∑渚A，去其糟粕，我們每個(gè)人都要學(xué)會用正確的價(jià)值觀去擁抱已經(jīng)到來的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代！

教師自評

唯物辯證法認(rèn)為，任何事物都存在著對立和統(tǒng)一兩個(gè)方面，因此，我們必須堅(jiān)持一分為二地看待互聯(lián)網(wǎng)。

作為教師，要通過言傳身教，使同學(xué)們意識到網(wǎng)絡(luò)作為資源寶庫的作用，同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)們正確使用網(wǎng)絡(luò)。

“身教重于言教”，德高為師，老師是同學(xué)們最好的榜樣，更應(yīng)該在嚴(yán)格要求自身的同時(shí)，注重與同學(xué)們的溝通與交流。

學(xué)生習(xí)作

孫悟空巧用互聯(lián)網(wǎng)

◎蘇奕濤

話說一日，孫悟空收到一件快遞，是玉帝派快遞小仙送來的。悟空收到快遞后，打開一看，一部5G手機(jī)展現(xiàn)在眼前，他在盒子里翻騰了一陣，又發(fā)現(xiàn)一部定位儀，于是他將手機(jī)留在自己這里，將定位儀裝在了唐僧身上。

第二天，悟空、八戒、沙僧三人分別去化齋，留下唐僧一人在原地等候?？晌蚩找恍腥藙傠x開，唐僧就被紅孩兒抓走了。等到三人回來，發(fā)現(xiàn)唐僧不在原地，悟空立馬給玉帝打電話：“玉帝老兒，快告訴俺老孫，這定位儀到底如何使用？俺師父找不到了！”

玉帝不緊不慢地回答：“猴兒莫急，你只需將手機(jī)上的定位打開，上面便會顯示你和你師父各自所在的位置……”于是悟空依玉帝之言打開手機(jī)上的定位系統(tǒng)，一眼便看到了唐僧的位置——“火云洞”。

悟空憤怒地拔出金箍棒：“紅孩兒，你的好日子到頭了?！币揽慷ㄎ?，悟空很快找到了火云洞，他在洞口大喊：“紅孩兒，快把俺師父放出來，否則就別怪俺老孫下手無情了?！笨蛇@紅孩兒也是十分狡詐，他從悟空背后襲來，放出一招三昧真火，燒得悟空節(jié)節(jié)敗退。

敗下陣來的悟空與八戒和沙僧商量對策，忽然，悟空想起玉帝曾告訴自己，互聯(lián)網(wǎng)有隔空操作功能，于是便心生一計(jì)。

悟空利用手機(jī)上的隔空操作系統(tǒng)打開了紅孩兒家的空調(diào)，剛剛還在感慨有空調(diào)真是涼快的紅孩兒直呼：“好熱，好熱！”于是他徑直往門外跑，想看看哪里出了問題。悟空早已經(jīng)在門外等候多時(shí)了，趁紅孩兒不備一棒子將其打暈，并將紅孩兒上交給觀音菩薩，唐僧終于成功被救了出來。

事后，悟空給玉帝打了一通電話：“玉帝老兒，你這辦法也太好使了，紅孩兒這么神通廣大，光是那三昧真火就把俺老孫燒得不知所措，這下倒是不費(fèi)吹灰之力就把他給制服了，真是佩服，佩服呀！”

自從這件事后，悟空深入鉆研5G網(wǎng)絡(luò)，研究萬物互聯(lián)，掌握了各項(xiàng)技能，并且熟能生巧，降妖除魔已經(jīng)不在話下?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代這經(jīng)取得爽啊！他想，再來個(gè)九九八十一難也完全沒有害怕的！

他裝好手機(jī)，優(yōu)哉游哉地繼續(xù)帶著唐僧和師弟們一路西行。

（陜西渭南市經(jīng)開區(qū)實(shí)驗(yàn)初中）

點(diǎn)評

本文中，小作者寫了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的“西游記”。孫悟空利用互聯(lián)網(wǎng)巧妙戰(zhàn)勝了紅孩兒，并成功解救出師父。小作者結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，巧妙嫁接，展開豐富的想象，故事情節(jié)生動(dòng)有趣，讀來引人入勝。

快遞、5G、定位系統(tǒng)、隔空操作等，這些只有互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代才有的詞匯和事物，被小作者信手拈來，熟練應(yīng)用于故事中。小作者對作文中角色的語言、動(dòng)作描寫逼真到位，角色形象栩栩如生，中心突出，同時(shí)歌頌新時(shí)代，贊美高科技，升華了作文主旨。