善于運(yùn)用多種描寫(xiě)方法

張愛(ài)國(guó)

文題呈現(xiàn)

生活、學(xué)習(xí)中，我們每天都會(huì)接觸大量的物品，如早晨起床洗漱用的牙具、毛巾，吃飯用的碗筷，上學(xué)路上乘坐的車(chē)輛，以及學(xué)習(xí)文具，等等。請(qǐng)選擇一種你熟悉的物品，自選角度，自定立意，寫(xiě)一篇作文，不少于600字。

寫(xiě)作提示

這是一篇寫(xiě)物作文，文題中已經(jīng)為我們列舉了不少物品，都可以拿來(lái)寫(xiě)?？梢宰プ∥锲返奶攸c(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行仔細(xì)觀察，細(xì)致描摹;也可以敘述這件物品與自己之間發(fā)生的故事。值得注意的是，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，每一種物品，都有多個(gè)表現(xiàn)面，有的甚至是截然相反的兩面。這就需要我們?cè)谙鹿P前確定好角度，有重點(diǎn)地去描寫(xiě)刻畫(huà)，并且讓這些重點(diǎn)為作文的中心服務(wù)。

初作亮相

鏡 子

炎熱的夏日午后，我在衛(wèi)生間里對(duì)著鏡子梳理凌亂的頭發(fā)。①

“咣當(dāng)！”鏡子碎了，留下一地大大小小的碎片。

我不可思議地看著眼前的一切，我明明什么都沒(méi)有做，它怎么就掉了下來(lái)呢？這下可怎么辦？要是媽媽知道的話(huà)，我肯定是要挨罵，甚至要挨打的?、?/p>

我郁悶且煩躁極了。③

“什么聲音？什么東西摔碎了嗎？”媽媽的聲音從屋外傳來(lái)。我一下子慌了，從小我就是媽媽眼中的乖乖女，犯的錯(cuò)誤更是屈指可數(shù)，這下子她會(huì)怎么看我？會(huì)不會(huì)就不喜歡我了？隨著腳步聲越來(lái)越近，我來(lái)不及多想，趕緊離開(kāi)“案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)”。④

我躲回了自己的房間，忐忑地猜測(cè)著外面可能會(huì)出現(xiàn)的情況?！斑恕⑦?！”媽媽敲門(mén)進(jìn)來(lái)。

我假裝鎮(zhèn)定地說(shuō)：“剛才是什么聲音呀？”媽媽沒(méi)說(shuō)話(huà)，只是看了看我。我不禁低下了頭，想起碎片還沒(méi)掃，靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)，“媽?zhuān)胰グ宴R子的碎片掃掉吧？”可沒(méi)想到，聰明反被聰明誤，媽媽一下子抓住了我話(huà)中的漏洞，問(wèn)我怎么會(huì)知道鏡子碎了。我硬著頭皮說(shuō)是猜的。媽媽顯然不相信我，但她也沒(méi)有批評(píng)我，這更讓我無(wú)所適從了。⑤

晚上，我從外面回來(lái)，依然無(wú)法釋?xiě)?。我做錯(cuò)了事，這顯然已被媽媽發(fā)覺(jué)，為什么她不當(dāng)面道破？她心里在想什么？是維護(hù)我的自尊，還是考驗(yàn)我的誠(chéng)實(shí)？或者……想著想著，我羞愧極了。我可一直是父母眼中誠(chéng)實(shí)的孩子，怎么越長(zhǎng)大反而越糊涂了呢？說(shuō)謊有什么好？瞞得了一時(shí)，還瞞得了一世嗎？如果每個(gè)人都說(shuō)謊的話(huà)，那我們還要怎么生活下去？⑥

想到這里，我鼓起勇氣敲開(kāi)了媽媽的房門(mén)，跟媽媽道了歉。媽媽卻笑了：“你這孩子呀……”媽媽的批評(píng)讓我心安許多，至少我可以肯定，道歉是對(duì)的。

“孩子，你打碎了一面鏡子，卻找到了另一面更加珍貴的鏡子，明白這一點(diǎn)比什么都重要！記住這面鏡子讓你重新認(rèn)識(shí)自己，讓你找回了真正的自己?！眿寢尩脑?huà)至今言猶在耳?、?/p>

①開(kāi)篇就亮出了本文的寫(xiě)作對(duì)象——鏡子，但過(guò)于平鋪直敘，缺乏生動(dòng)性。

②鏡子無(wú)緣無(wú)故掉到地上，不太符合事實(shí)，應(yīng)修改。另外，鏡子并非什么貴重物品，卻把后果說(shuō)得如此嚴(yán)重，不夠真實(shí)。

③建議運(yùn)用適當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)方法（包括環(huán)境描寫(xiě)）對(duì)這一心情進(jìn)行刻畫(huà)。

④此處的心理描寫(xiě)很有必要，但可以輔以其他描寫(xiě)方法（如動(dòng)作描寫(xiě)），并盡量讓語(yǔ)句生動(dòng)有趣，因?yàn)檫@畢竟是發(fā)生在母女之間的日常小事。

⑤此處應(yīng)繼續(xù)用簡(jiǎn)潔的人物對(duì)話(huà)來(lái)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

⑥“我”自省的心理活動(dòng)是情節(jié)發(fā)展必不可缺的，但語(yǔ)句不夠簡(jiǎn)潔。

⑦媽媽的話(huà)是本文的主旨所在，要精練順暢，使其富有哲理，起到升華全文的作用。

修改建議

小作者緊扣文題，選取生活中常見(jiàn)的鏡子，由鏡子碎了怕受到媽媽責(zé)罰，到主動(dòng)向媽媽說(shuō)明真相，得出我們要經(jīng)常用鏡子“照照自己”的主題，頗具哲理性。小作者在作文中運(yùn)用了心理描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)，既推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，又突出主題。美中不足的是，小作者沒(méi)能更多地運(yùn)用其他描寫(xiě)方法，如動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等，使作文情節(jié)發(fā)展自然，內(nèi)容充實(shí)。建議修改時(shí)適當(dāng)增加相關(guān)描寫(xiě)方法，并且對(duì)環(huán)境進(jìn)行適當(dāng)?shù)匿秩荆院嫱腥宋镄睦怼．?dāng)然，部分句子需要簡(jiǎn)練一些。

升格展示

鏡 子

◎夏妍妍

午睡醒來(lái)，我到衛(wèi)生間洗了臉，然后站到鏡子前，歪頭扭頸、聳鼻子瞪眼地臭美起來(lái)。

“嘩啦——”鏡子像是受了我“絕美容顏”的驚嚇，從墻上一頭栽下，變成一地晶晶亮亮的碎片。

我也受了不小的驚嚇，感到不可思議：明明我沒(méi)有碰到它——哦不，明明只是我的頭發(fā)輕輕拂了它，它怎么就碎了？這可怎么辦？這面鏡子是媽媽和爸爸結(jié)婚時(shí)買(mǎi)的，媽媽不知道在它面前“臭美”了多少回。媽媽要是知道我打碎了它，不知道會(huì)怎么責(zé)怪我呢。

窗外，蟬兒終于有了為平日被我舉著竹竿追趕的報(bào)仇機(jī)會(huì)，歇斯底里地叫著笑著。我焦躁得頭皮似乎要爆裂。

“什么聲音？摔碎了什么？”媽媽的聲音從屋外傳來(lái)。我更加慌亂：我從小就是媽媽眼里的乖乖女，幾乎沒(méi)有犯過(guò)錯(cuò)誤，這下子她會(huì)怎么看我？不行！我不能讓我苦心經(jīng)營(yíng)十幾年的“光輝形象”轟然倒塌，那就三十六計(jì)走為上計(jì)！我趕在媽媽進(jìn)門(mén)之前，像貓一樣輕手輕腳地上了樓，潛進(jìn)自己房間，輕輕關(guān)上門(mén)——不在“案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)”，一切與我無(wú)關(guān)。

“咚、咚！”媽媽敲門(mén)進(jìn)來(lái)。

我假裝鎮(zhèn)定道：“媽媽?zhuān)瑒偛攀鞘裁绰曇粞?？”媽媽看了看我，輕輕一笑，沒(méi)說(shuō)話(huà)。

我不禁低下頭，想起鏡子的碎片還沒(méi)有掃，靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)，“媽媽?zhuān)胰グ宴R子的碎片掃掉吧。”話(huà)一出口我就后悔了，但為時(shí)已晚。

“鏡子？鏡子打破了？”媽媽看起來(lái)并不吃驚。

“聰明反被聰明誤”，我在心里狠狠地罵著自己，又強(qiáng)擠笑臉，故作輕松地說(shuō)：“哦，聽(tīng)那聲音，大概是鏡子打碎了吧，不是鏡子又能是……”

晚上，我依然為這件事煩躁。我打碎了鏡子，媽媽顯然是知道的，但她為什么不當(dāng)面道破？為什么看上去反而是信了我的話(huà)？是在考驗(yàn)我的誠(chéng)實(shí)，維護(hù)我的自尊，還是要向我表達(dá)什么？我羞愧極了。我一直都是誠(chéng)實(shí)的孩子，這次怎么糊涂了呢？

我敲開(kāi)媽媽的房門(mén)……

“妍，媽媽為你高興。你打碎了一面有形的鏡子，卻得到了一面更為珍貴的無(wú)形的鏡子?！眿寢寣⑽逸p輕攬進(jìn)懷里，“記住了，經(jīng)常用這面鏡子照照自己，看看自己還是那個(gè)曾經(jīng)的自己?jiǎn)帷?/p>

媽媽的話(huà)，至今言猶在耳。

（安徽懷寧縣小市初級(jí)中學(xué)，指導(dǎo)老師：李征）

升格點(diǎn)評(píng)

小作者緊扣文題，運(yùn)用多種描寫(xiě)方法，通過(guò)“我”打碎鏡子后的一系列心理活動(dòng)和主動(dòng)向媽媽說(shuō)明情況的描述，告誡我們：一個(gè)人要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，善于反思，方可不失初心和本真。相比初作，升格后的作文內(nèi)容充實(shí)了許多，也有趣了許多。這得益于小作者在原有的語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)基礎(chǔ)上，恰到好處地增補(bǔ)了一些動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)。譬如第一段“我”照鏡子的動(dòng)作，雖然只有短短幾個(gè)字，但從中可以看出“我”當(dāng)時(shí)的冒失勁兒，為即將打碎鏡子埋下了“禍根”;再如第五段，“我”“逃離案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)”的動(dòng)作描寫(xiě)，語(yǔ)言活潑，有現(xiàn)場(chǎng)感，生動(dòng)形象，富有情趣，大大增強(qiáng)了作文的可讀性。

升格啟示

人物在文中要說(shuō)話(huà)，說(shuō)話(huà)時(shí)眼睛、眉頭的狀態(tài)，嘴巴、手腳的動(dòng)作，人物的所思所想等，都是讓作文內(nèi)容充實(shí)、豐富的要素。當(dāng)然，成功地運(yùn)用各種描寫(xiě)方法，離不開(kāi)同學(xué)們平常的用心學(xué)習(xí)和對(duì)日常生活的細(xì)心觀察。