牽手

李梓菲

已有秋意。

清早的太陽(yáng)并不溫暖，白亮的光從空中撒下，在碧綠的草上留下閃亮的印跡。遠(yuǎn)處的建筑像飄浮在明亮的空氣里，一切都那么平和而安詳。校園的小路上，我和父親，在寂靜中前行。

我是學(xué)生，他是老師，我們?cè)谕凰鶎W(xué)校。

我牽著父親的手，在蕭瑟的風(fēng)中，他的手依然是暖暖的，整個(gè)把我的手包裹住。父親是位老師，長(zhǎng)年握筆，在指肚上形成了一層薄薄的繭，手也自然不像青年時(shí)那般細(xì)嫩了。此時(shí)他的手雖然粗糙，卻有著厚實(shí)的溫度。暗黃的手背上除了凸起的幾道青筋外，還有一條淺色的傷疤，如同雨水劃過(guò)的痕跡。父親說(shuō)，那是他兒時(shí)調(diào)皮的見(jiàn)證。父親的手像一位年長(zhǎng)的老人，上面寫(xiě)滿(mǎn)了奮斗的氣息。

走在平滑的瓷磚上，我禁不住看起了我和父親的影子，一大一小，頗為有趣。我牽著他的手，撫摸他手上那些曾經(jīng)的青春，我想到了父親的種種。他在講臺(tái)上手舞足蹈，神氣得像個(gè)孩子。他的手變幻著各種造型，或模仿各種事物，或表演，或演講，充滿(mǎn)了力量和魔性;他在廚房里忙忙碌碌，不一會(huì)兒餐桌上就出現(xiàn)了各色美食;他總是站在陽(yáng)臺(tái)上，向遠(yuǎn)處的我招手……

還有父親的笑，他開(kāi)朗的笑容打退了我多少消極的心情，像極了每日早晨的陽(yáng)光。

長(zhǎng)廊上，父親總愛(ài)給我講我小時(shí)候的故事，微風(fēng)不斷吹起他的發(fā)絲，身旁的竹林在輕響，幽幽的，與父親的聲音極為協(xié)調(diào)。

父親說(shuō)，我小時(shí)候，他也總是這樣牽著我的手。我的手小小的，軟軟的，他都不敢握得太緊。父親還說(shuō)，我小時(shí)候頭發(fā)偏黃，陽(yáng)光落在我頭上時(shí)，我的臉就會(huì)呈現(xiàn)出微紅的顏色，睫毛上也有了光，眼里也是，像玫瑰上的露水一樣可愛(ài)。父親說(shuō)這些話(huà)時(shí)，目光閃爍，眼里有愛(ài)。陽(yáng)光化為水滴，在他的眼睛里停留。

我依稀記得一個(gè)黃昏，馬路上，父親牽著我的手，左腿在前，右腿在后，這是一個(gè)保護(hù)的姿勢(shì)。他的手是那么暖，夕陽(yáng)落在了父親身上，他一半身子上都是暖暖的金色的光線(xiàn)，他站在那里，牽著我，像黃昏一樣美好。

而我，抬頭看著父親，眼里看的，手里牽的，都是我的英雄。

想到這里，我嘴角上翹，在微笑中，我握緊了父親的手。

‖江蘇省徐州市擷秀中學(xué)‖指導(dǎo)教師：李化

與其說(shuō)這是一篇描寫(xiě)父愛(ài)的作文，不如說(shuō)是一幅父女情深的畫(huà)卷。畫(huà)中的景色雖淡，卻溫暖燦爛——那是一個(gè)秋天，空氣里漂浮著微涼的氣息，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，碧綠的草地上走來(lái)了一大一小兩個(gè)身影。他們既是父女，又是師生，現(xiàn)在，正朝著同一所學(xué)校走去。雖然清晨的太陽(yáng)并不溫暖，但父親的手如同一個(gè)屏障，把蕭瑟的秋風(fēng)徹底地?fù)踉谕饷妗８赣H是位老師，長(zhǎng)年握筆，在指肚上形成了一層薄薄的繭，雖然粗糙，卻有著厚實(shí)的溫度。同樣是這雙手，在講臺(tái)上變幻著各種造型，或模仿各種事物，或表演，或演講，充滿(mǎn)了力量和魔性;也是這雙手，在廚房里忙忙碌碌，精心為家人準(zhǔn)備著餐食;還是這雙手，從小到大，都牽著作者的小手，一路保護(hù)她，愛(ài)護(hù)她，陪她成長(zhǎng)。在作者心里，父親就是自己的英雄，而有了父親的陪伴，她在前行路上亦會(huì)充滿(mǎn)勇氣，堅(jiān)強(qiáng)成長(zhǎng)。

【適用文題】那一雙手;我心目中的英雄;牽引……（鳴燕）